西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計

1、了什么節(jié)奏型？5生回答是四拍子的。  師說：對，那四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呀？ 生答：是：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 4/4   強(qiáng)（拍手）弱（攤開）次強(qiáng)（拍身體兩側(cè)）弱（攤開） 教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。 由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：X  X  XX  XX X X X X X X X X X0 ，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進(jìn)中插入音程大跳，變化有致

2、，力度運用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切？ 6學(xué)唱歌曲： 1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。 2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。 5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。） 6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會在演唱時，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在

3、課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情） 7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。 三、知識拓展  同學(xué)們一首西風(fēng)的話把我們帶入了如詩如畫、童年般色彩的秋天。這都要感謝我國著名教育家，作曲家黃自，黃自秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發(fā)生的變化，進(jìn)如感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。黃自叔叔不僅寫了關(guān)于秋天的歌曲，還寫了關(guān)于冬天的歌曲，同學(xué)們想欣賞欣賞嗎？ 生答：想  教師：好的，下面我們就一起來欣賞一

4、首我們五年級即將要學(xué)到的關(guān)于冬天的歌曲踏雪尋梅（播放踏雪尋梅的視頻） 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，秋天是美好的，冬天也是讓人向往的。但是一年四季美景的變化也蘊含著我們同學(xué)們的漸漸長大。從今天開始，希望同學(xué)們都能更加熱愛自己身邊的美景和美好生活，珍惜時間，珍惜與自己親人的相聚，在時間上做個真正的主人。自，黃自秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發(fā)生的變化，進(jìn)如感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。黃自叔叔不僅寫了關(guān)于秋天的歌曲，還寫了關(guān)于冬天的歌曲，同學(xué)們想欣賞欣賞嗎？ 生答：想 教師：好的，下面我們就一起來欣賞一首我們五年級即將要學(xué)到的關(guān)于冬天的歌曲踏雪尋梅（播放踏雪尋梅的視頻） 四、課堂小結(jié)  同學(xué)們，秋天是美好的，冬天也是讓人向往的。但是一年四季美景的變化也蘊含著我們