大象的耳朵說(shuō)課稿

1、二班級(jí)下冊(cè)第19課?大象的耳朵?說(shuō)課稿 同民鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳曉勤1. 說(shuō)教材 ?大象的耳朵? 是人教版義務(wù)訓(xùn)練教科書 ，二班級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這是一篇童話故事。故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著開頭,并圍圍著“耷拉著這個(gè)話題,每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法,從而導(dǎo)致大象擔(dān)心起來(lái),進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便,最后大象又讓耳朵“耷拉著。文章前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)明白,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,很容易理解。2. 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)?語(yǔ)文課程課標(biāo)?要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要到達(dá)如下目標(biāo)知識(shí)與能力 1.會(huì)讀“似、耷、咦等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇等 8 個(gè) 生字，會(huì)寫“耳朵、扇子等11個(gè)

2、詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能讀好文中的問(wèn)句。3.能借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么轉(zhuǎn)變的。4.結(jié)合生活世紀(jì)，理解“人家是人家，我是我的意思。過(guò)程與方法 3. 識(shí)字教學(xué)，主要引導(dǎo)同學(xué)巧用識(shí)記技巧。如文中的兩個(gè)多音字“似、扇引導(dǎo)同學(xué)組詞來(lái)區(qū)分?！柏Q結(jié)合文中小兔子兒歌“兩只耳朵豎起來(lái)在加上動(dòng)作來(lái)記住“豎的特點(diǎn)；也引用生活中的“橫豎來(lái)理解?！斑?、痛換偏旁，“煩、竿熟字加偏旁，“咦、痛、煩、舞還可以用豐富的表情來(lái)展現(xiàn)。4. 以課后習(xí)題來(lái)引領(lǐng)同學(xué)開展閱讀教學(xué)以課后習(xí)題來(lái)引領(lǐng)同學(xué)邊讀邊思，這樣既能突出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，也能突破訓(xùn)練難點(diǎn)；既不會(huì)拔高教學(xué)要求，也不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，就是在讀文中，進(jìn)行

3、故事的創(chuàng)編，進(jìn)行故事情節(jié)的表演。在讀、說(shuō)、想、演過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化，體會(huì)故事的趣味性、哲理性。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育分辨的能力，明白適宜自己的才是最好的這個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)讀“似、耷、咦等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇等 8 個(gè) 生字，會(huì)寫“耳朵、扇子等11個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。三、說(shuō)學(xué)情 二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)聽過(guò)很多的童話故事，因此，對(duì)于童話故事， 他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。況 且，這篇文章不算長(zhǎng)，理解起來(lái)應(yīng)該很容易。但在練習(xí)課后第三題，聯(lián)系

4、自己的生活實(shí)際來(lái)理解“人家是人家，我是我這句話時(shí)，孩子們還不能暢所欲言。5. 說(shuō)教法 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入法 2.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法 抓住重點(diǎn)詞句，能幫助同學(xué)很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中，我 抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及表達(dá)大象心情的句子， 在對(duì) 這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中， 幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容， 理解課文的主題。3.引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編故事情節(jié)，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)讀好問(wèn)句。五、說(shuō)學(xué)法 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，相互讀，相互聽讀，討 論記住生字詞的好的方法，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個(gè) 環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問(wèn)題的答案，提高了

5、同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在角色扮演中增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.圖片引入，激發(fā)愛(ài)好。2.初讀課文，感知文本。首先， 我讓同學(xué)朗讀課文， 在朗讀課文的過(guò)程中， 解決生字詞， 然后初步了解課文的主要內(nèi)容。3.精讀課文，體悟文本。課文重點(diǎn)局部，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為轉(zhuǎn)變的根本，在此根底上，我讓孩子們找出大象的體悟課文最后一自然段 ，抓住這個(gè)段落，簡(jiǎn)略點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)受到啟發(fā)。4.總結(jié)全文，升華主題，為了加強(qiáng)同學(xué)的感悟，我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓同學(xué)們思考，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫穿，成為自己知識(shí)的一局部。5.課外實(shí)踐，拓展延長(zhǎng) 我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。七、說(shuō)預(yù)期效果在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住課后練習(xí)，突出課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，升華主題，使同學(xué)們有了思想以及情感的生疏和升華,孩子們應(yīng)該在創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)會(huì)很活潑的 。內(nèi)容總結(jié)1二班級(jí)下冊(cè)第19課?大象的耳朵?說(shuō)課稿 同民鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳曉勤說(shuō)教材 ?大象的耳朵? 是人教版義務(wù)訓(xùn)練教科書 ，二班級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文2故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著開頭,并圍圍著“耷拉