楊氏之子導學案

1、語文學科新課程有效教學導學案審核人簽字： 主備人:李振輝授課年級五年級學科語文課題楊氏之子任課教師課型問題專題解決問題拓展訓練課時2課時授課時間2012年 2 月 日教材分析 楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語，該書是一部主要記載漢末至晉士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一戶人家的一個九歲男孩的故事。學生分析五年級學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀的能力，而且通過學習古詩詞已掌握了一些理解古詩詞句的方法，如借助插圖、參照注釋、查閱字詞典等的學習方法，這為學生進行自主學習文言文提供了方便，但這畢竟是學生在小學階段接觸的第一篇文言文,學生在朗讀及文章的理解上存在著不小的困難。所以幫助他們消除畏難

2、情緒,讓他們在整個學習過程中始終保持高昂的學習興趣,達到思維興奮點是組織教學的關鍵。設計理念教學要以讀為本，重視朗讀訓練是我國語文教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。 楊氏之子是小學階段第一篇文言文?？梢哉f，這篇文章的教學對小學文言文教學，乃至于對中學文言文教學都具有很重要的意義。據(jù)調(diào)查，目前在初、高中，學生普遍感覺文言文學習困難。我想，這除了跟文言文難度的確加大有關之外，應該也與小學初次接觸文言文時

3、教師的教法有一定關系。教學目標1會寫6個生字，會認3個生字，掌握通假字“惠”。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。重點難點教學重點：指導學生把課文讀流利，讀懂句子。教學難點：體會人物語言的風趣和機智。教學準備1.一案三單2.有關世說新語資料教學過程設計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情景呈現(xiàn)目標2分鐘激情導入，板書課題1、同學們，你身邊的朋友從遠方來了，你高興嗎？對啊，古人云：有朋自遠方來，不亦樂乎？今天能和同學們一起學習，真是一件快樂的事情?？鬃釉唬喝诵校赜形?guī)熝?。這節(jié)課我肯定也會遇到不少值得我學習的人，是不是？現(xiàn)

4、在就讓我們一起走進劉義慶的世說新語，來學習一節(jié)文言文。板書：楊氏之子1.積極展示自己搜集的資料。2.對課本充滿興趣。自主交流生成問題小組評價10分鐘自學交流1、各小組學科長組織小組成員自讀質(zhì)疑。2、學科長組織學生交流學習情況，解決導讀單的問題。3、各小組展示交流成果。4、對各小組的完成情況進行適當評價。1、學科長組織小組成員認真討論。2、學生小組交流質(zhì)疑，形成問題生單。梳理優(yōu)化解決問題15分鐘問題發(fā)現(xiàn)1.朗讀課文，說說課文講了一件什么事？2.幾位同學讀得不一樣，這篇課文究竟怎樣停頓？3.如何理解以下句子。（1）孔君平詣其父。（2）孔指以示兒。（3）未聞孔雀是夫子家禽。小組內(nèi)相互討論，交流，集意

5、見。問題歸納知識拓展2分鐘結束新課背誦課文1. 齊背課文。2. 講故事。第二課時教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境，問題發(fā)現(xiàn)2分鐘 呈現(xiàn)生成問 題一、復習導入1、想象情境，感情朗讀2、朗讀課文，共同解決生成單的問題明確本節(jié)學習任務任務自主學習合作討論5分鐘討論生成單問題1. 發(fā)放問題生成單。2. 引導學生瀏覽問題。3. 留足時間，讓學生充分交流。4. 指導學生進行小組交流，適時補充小結。組內(nèi)認真討論，每個學生積極參與，討論過程井然有序。展示交流，規(guī)范評價18分鐘解決生成問題適時補充小結，點撥問題，評價學生表現(xiàn)學生充分展示。完成訓練單10分鐘完成訓練單1、 教師提出要求;獨立完成。2、 教師巡視認真完成延伸拓展布置作業(yè)5分鐘延伸拓展1. 生活中不乏有精妙