綜合實踐教案(2)

1、“圓方”，你怎么看? 活動背景：圓與方是學(xué)生在生活中最常見到的形狀，方圓組合也是生活中最經(jīng)典的組合。這節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活并綜合運用圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱到的資料進行整合討論交流，探究解決問題，在體驗實踐活動中了解認識方與圓，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)到的學(xué)科知識解釋和解決生活中的問題，感悟方與圓蘊涵的人生道理。本節(jié)課注重與其他學(xué)科的整體聯(lián)系，拓展學(xué)生思維，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 適用年級：五年級 活動目標： 1、在活動中進一步體會方與圓的性質(zhì)特點，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識、技能和思想方法探究方與圓在各方面的應(yīng)用。 2、通過收集資料以及對資料的整合活動，讓學(xué)生走進生活，培養(yǎng)學(xué)生運用多種方

2、式、各種渠道收集信息和處理信息的能力，學(xué)會整理信息，學(xué)會如何進行交流與表達。 3、使學(xué)生在活動中感受到“方”和“圓”在生活中都是必不可少的，進而由方圓結(jié)合的優(yōu)越性和方圓互化的創(chuàng)新性感悟方圓之道，體會方與圓蘊涵的寓意和人生道理。 活動重點：培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，進一步體會方圓各自的特點和在生活各方面的應(yīng)用。 教學(xué)難點：通過體會方圓結(jié)合的優(yōu)越性和方圓互化的創(chuàng)新性，感受方圓的變通與創(chuàng)新之道。 活動準備： 1、課前把全班分成“方之隊”和“圓之隊”。通過上網(wǎng)或閱讀書刊等方式渠道，了解方與圓在生活各方面的應(yīng)用。 教師提出要求： a.小組分工：分工一定要明確，同時還要對查閱的信息進行提煉并做好分類記錄。

3、b.收集資料：查閱時根據(jù)需要有目的的選擇所需書籍;網(wǎng)絡(luò)查找方面可以通過百度等搜索引擎搜索相關(guān)的文字、圖片、視頻等信息。 c.資料匯總：完成“學(xué)生活動卡”填寫。 2、教師準備摸獎盒，方形和圓形的獎品，多媒體課件。 3、學(xué)生準備剪好的方和圓，直尺、筆、剪刀。 活動過程： 活動一：方圓之爭 1、熱身激趣。教師準備一個抽獎箱，讓學(xué)生嘗試摸一摸箱子內(nèi)的獎品，猜一猜這個獎品是什么？學(xué)生抽取獎品，并且描述獎品的特征。（圓和方的不同特征） 2、引發(fā)討論。 同學(xué)們，你們更喜歡“圓”還是更喜歡“方”呢？ 今天我們一起來探究“圓”與“方”的問題“圓方”你怎么看？（揭示活動主題） 3、思辨交流。 師：為了更好的了解圓

4、和方在我們生活中的運用，在課前，我們已經(jīng)分小組進行了資料的收集。那么在我們生活中到底是“圓”多還是“方”多呢?現(xiàn)在我們就來一個pk辯論賽，說說你知道的生活中的“圓”和“方”。 “方之隊”和“圓之隊”的學(xué)生分組舉例進行辯論：生活中，“方”多還是“圓”多？ 活動二：方圓之行 1、探究問題： （1）同學(xué)們在課前運用各種渠道收集和了解到了這么多關(guān)于圓和方的信息，接下來，老師想考考大家：利用這樣一個圓和一個方形，請你來設(shè)計一座操場，要求將這兩個圖形的面積全部用上，并且又能符合田徑場地的要求，你能幫忙解決這個問題嗎？ （2）學(xué)生完成設(shè)計。（師提示：可以用剪、拼、貼的方法。） 交流：說說你是怎樣設(shè)計的？ （

5、3）師：我們發(fā)現(xiàn)一般的田徑場地都使用了圓與方的組合形式，人們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計呢？為什么不直接設(shè)計成一個圓形或者一個方形呢？ 學(xué)生討論猜測。 2、活動體驗。 師：既然田徑場是為我們運動而設(shè)計的，那么現(xiàn)在我們就來進行一個體驗活動：請同學(xué)們來跑方形和跑圓形，體驗一下身體感知的不同。 a.小組學(xué)生按順序排好隊分別體驗跑方形和跑圓形的身體感知不同之處。 b.學(xué)生反饋，體會田徑場設(shè)計的原理。 如果只使用圓形或橢圓形作為田徑場的形狀，不方便跑直道，也不利于運動員跑步的提速； 如果只使用方形作為田徑場的形狀，跑步轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)直角時比轉(zhuǎn)圓弧難控制； 3、走進圓與方。 其實，在我們的生活中有很多地方都用的了圓與方的結(jié)合

6、，方與圓看是一對冤家，其實不然，他們的組合是世界上最完美最和諧的組合。幾乎沒有任何一種形態(tài)能夠媲美與它們。體會方圓結(jié)合的妙用。（課件展示） 活動三：方圓之變1、師：剛才我們對圓與方進行了深入的認識，圓與方有著各自的特點，方圓結(jié)合也有著很多妙用。但是在我們的生活中，在不同的情況下，圓與方各自的優(yōu)點往往會成為一種局限，這時人們經(jīng)常會進行方圓的變換：化“圓”為“方”又或者化“方”為“圓”。（課件展示）請你也來當小小設(shè)計師，根據(jù)我們學(xué)習(xí)、生活的需要，利用圓與方的特點，分別以你們之前收集的資料中的“圓”和“方”的一個例子來設(shè)計“圓”改“方”或“方”改“圓”的小發(fā)明，小創(chuàng)造吧！ 要求： a.設(shè)計巧妙，設(shè)計理由要充分，有一定的實用性； b.有條理的描述出你的設(shè)計思路和產(chǎn)品功能。 2、學(xué)生設(shè)計“圓”改“方”或“方”改“圓”的產(chǎn)品。 3、學(xué)生展示設(shè)計成果，說說設(shè)計思路。 活動四：方圓之道1、交流感悟：通過這次活動，你有哪些收獲和感悟？學(xué)生談收獲、感悟。 2、總結(jié)延伸： 從古到今，方與圓始終存在于我們的生活里?！胺健庇小胺健钡牡览?，“圓”有“圓”的理由，“方”與“圓”的結(jié)合與變換，傳承了人們千年的智慧與經(jīng)驗。在我們的傳統(tǒng)文化中更是蘊含了很多關(guān)于方圓的哲理和寓意。孟子說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币馑际钦f做任何事情都要遵循一定的準則?！叭松栽诜綀A中”強調(diào)的就是方圓