職業(yè)院校優(yōu)化政治課教學(xué)的心理環(huán)境探析

1、職業(yè)院校優(yōu)化政治課教學(xué)的心理環(huán)境探析摘要：但是縱觀目前我國職業(yè)教育的思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，政治課的“主渠道”和“重要陣地”作用沒有完全地發(fā)揮出來，思想政治課的教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)中注重優(yōu)化職業(yè)院校政治課教學(xué)的心理環(huán)境，既要優(yōu)化政治課課堂教學(xué)的心理環(huán)境，又要利用第二課堂優(yōu)化政治課教學(xué)的心理環(huán)境思想政治理論課在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中發(fā)揮著主渠道的作用，是培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)的重要陣地。但是縱觀目前我國職業(yè)教育的思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，政治課的“主渠道”和“重要陣地”作用沒有完全地發(fā)揮出來，思想政治課的教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為什么這么說？本文就此淺談自己的看法。一、影響職業(yè)院校政治課教學(xué)的心理

2、環(huán)境(1)受職業(yè)院校教學(xué)目標(biāo)的影響。培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能是職業(yè)院校區(qū)別于普通學(xué)校的主要方面。職業(yè)院校的學(xué)生認(rèn)為，自己來學(xué)校主要是學(xué)習(xí)技能的。他們重視專業(yè)課而輕視文化課、重視技能而輕視理論、重視才能而輕視德育。所以，在心理的天平上就無形地忽視了思想政治課的學(xué)習(xí)。(2)對思想政治課的偏見。從“教者”方面看：有些人認(rèn)為只要是接受過大學(xué)教育的都能教政治課，所以有些非政治專業(yè)的老師被推上了政治課的講臺。從“學(xué)者”方面看：認(rèn)為聽不聽老師講課無所謂，大部分書本內(nèi)容一看就懂，考試前幾天背一下老師劃的復(fù)習(xí)范圍就可以應(yīng)付考試。(3)受社會不良風(fēng)氣的影響。酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職生和中職生大部分出生于1990年之后，

3、思想政治教育課遭遇“后”90社會現(xiàn)象，學(xué)生思維方式和價(jià)值觀培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)與自己的就業(yè)前途沒有多大關(guān)系，前途就是“錢”途，理想就是“利”想。這是政治課教學(xué)面臨的重要課題。二、課堂教學(xué)中注重優(yōu)化職業(yè)院校政治課教學(xué)的心理環(huán)境(1)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境。教師應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、談話法、演示法、讀書指導(dǎo)法、參觀法、練習(xí)法等，才能提高課堂的教學(xué)效果，達(dá)到教與學(xué)的最佳配合。教師也可以把計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)運(yùn)用到政治課的教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的時(shí)政音像資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對政治課的

4、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從心理上喜歡這門課。(2)通過案例教學(xué)，觸動學(xué)生心理，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和參與性。依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講學(xué)生聽，只局限于對學(xué)生傳授理論知識，使學(xué)生對政治課程缺乏興趣，對教師傳授的知識缺乏認(rèn)同感，也很難將一定的社會道德、法律觀念、規(guī)范制度自覺地轉(zhuǎn)化為自我的品德和行為，難以達(dá)到教學(xué)目的。教師與其從理論到理論地講授，還不如運(yùn)用案例教學(xué)，將抽象的理論講授轉(zhuǎn)化為案例講授，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和參與性。(3)構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生感情。在教學(xué)過程中，教師是教的主體，起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，而且是思想感情的交流

5、過程，師生關(guān)系影響著學(xué)生的情緒，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。教師不僅要注意在課堂里傳遞認(rèn)知信息，而且要溝通思想和交流情感，形成比較穩(wěn)定良好的心理關(guān)系。三、利用第二課堂，優(yōu)化政治課教學(xué)的校園文化環(huán)境(1)結(jié)合教材內(nèi)容開展豐富多彩的第二課堂活動?？梢蚤_展諸如“向你推薦一本書”、精美書簽手工制作展、故事會、“我愛我的專業(yè)”演講比賽、“順境成長有利還是逆境成長有利”辯論會、小品表演賽、手抄報(bào)展等活動，也可以開展社區(qū)調(diào)查、到工廠(企業(yè))參觀、到郊區(qū)農(nóng)村體驗(yàn)勞動、到福利院獻(xiàn)愛心等活動。通過這些活動進(jìn)一步加深印象，印證書本內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。(2)舉辦各種講座、咨詢、班團(tuán)會，促進(jìn)思想交流。目前我國青少年的心

6、理健康已經(jīng)成為不容忽視的社會問題，也關(guān)系著青少年的健康成長。為了優(yōu)化教育環(huán)境，近幾年酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請國內(nèi)著名學(xué)者作報(bào)告，圍繞“樹立正確的倫理道德觀念，倡導(dǎo)良好的思想品德修養(yǎng)”這個(gè)主題，在師生中引起了強(qiáng)烈共鳴。針對學(xué)生存在的實(shí)際問題引導(dǎo)、分析、討論，談自己的社會責(zé)任和義務(wù)，每位學(xué)生寫出感想。同時(shí)請本院的心理學(xué)老師進(jìn)行心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，健康成長。學(xué)校定期邀請監(jiān)獄少年犯來到學(xué)校做預(yù)防犯罪的“警示教育”報(bào)告，現(xiàn)身說法，會后學(xué)生組織討論，政治課老師結(jié)合案例“以案說法”，在全校師生中引起了強(qiáng)烈反響。(3)利用校園媒體營造有利于學(xué)生健康成長的校園文化環(huán)境。校園媒體是校園文化的重要組成部分，包括校園廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)等。通過校園媒體可以構(gòu)建和諧校園文化，營造一種彰顯校園文化的輿論空間，傳遞社會的正義和良知，客觀公正地揭露和抨擊社會丑陋現(xiàn)象，凈化和提升學(xué)生的心理。校園媒體的這種潛移默化和耳濡目染的作用是課堂教學(xué)無法替代的?？傊?，優(yōu)化政治課的心理環(huán)境刻不容緩。既要優(yōu)化政治課課堂教