小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)地點(diǎn)：?jiǎn)渭淄晷?培訓(xùn)日期：2017.9.8參訓(xùn)人：馮瑞仙根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知及教育部關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案 要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會(huì)主義核 心價(jià)值觀等方面的編寫(xiě)思路，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)， 單 甲鄉(xiāng)小學(xué)在2017年9月8日全天進(jìn)行了教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天的 培訓(xùn)，我神的體會(huì)：本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由開(kāi)幕式、專(zhuān)家講座、互動(dòng)答疑三個(gè)版塊組成。認(rèn) 真聽(tīng)取專(zhuān)家解讀教材編寫(xiě)思路以及教學(xué)建議，學(xué)以致用，指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)。開(kāi)幕式由全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳先云先生主持， 他圍繞部編版小學(xué)語(yǔ) 文

2、教材的編寫(xiě)思路、總體特色和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了介紹。語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會(huì)以人民教育出版社編審、 教育部課程教材研究所研究員 陳先云的 六個(gè)變化”拉開(kāi)序幕。他提出新版統(tǒng)編語(yǔ)文教材主要有以下 六個(gè)變化：(1)部編教材安排先識(shí)字后學(xué)拼音；(2)部編教材對(duì)于孩子的識(shí)字量要求有所減少；(3)部編教材對(duì)于孩子的寫(xiě)字量要求有所減少；(4)部編教材大幅度增加了古詩(shī)文的數(shù)量；(5)部編語(yǔ)文教材首次實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化；(6)部編教材關(guān)于課后作業(yè)要求更明確；接著，老師們觀看了鄭寧教授講座的統(tǒng)篇教材的編寫(xiě)理念通過(guò)講座的學(xué)習(xí)使大家了解到二年級(jí)語(yǔ)文新編義務(wù)教育語(yǔ)文教材在 專(zhuān)家講座中的編排特點(diǎn)和教材亮點(diǎn)。明確了在教學(xué)中如何全面

3、貫徹黨 的教育方針，遵循語(yǔ)文教育的基本規(guī)律，繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳 統(tǒng)，讓語(yǔ)文老師不再糾結(jié)于“教教材”與“用教材教”。統(tǒng)編教材的 編寫(xiě)圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，從兒童的現(xiàn)實(shí)世界和童真世界出發(fā)， 圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。 統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與 弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和 愛(ài)國(guó)主義情感。首先，通過(guò)鄭宇老師分析， 我對(duì)教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 教 材的編寫(xiě)以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)， 圖文并茂，版式多樣， 風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。新教 材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)

4、生的生活， 尊重兒 童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)，去自主的探究。 比如口語(yǔ)交際， 通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手， 讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最 基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂 得認(rèn)真聽(tīng)。因此，教材 不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生 的情感、態(tài)度和 價(jià)值觀。我們應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的 意圖和特 點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng) 的 參與到教學(xué)中來(lái)。 其次，帥曉梅老師對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)理念以 及教學(xué)策 略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容， 讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。新課標(biāo)在識(shí)字、寫(xiě)字方面，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”、多認(rèn)少寫(xiě)”，

5、提出，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。我們會(huì)在今 后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材， 努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。再次，新教材對(duì)閱讀也提出了一個(gè)新的高度， 鼓勵(lì)學(xué)生 多閱讀， 廣積累。一年級(jí)閱讀教學(xué)，學(xué)生要會(huì)正確、流利有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音，會(huì)停頓。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩 子在朗讀中理解，書(shū)讀百遍其 義自見(jiàn)。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生 活，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。盡快讓學(xué)生盡 快進(jìn)入自主閱讀。 最后，我們語(yǔ)文教研組進(jìn)行了熱烈的專(zhuān)題研討， 針對(duì)今 后的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)

6、感受，交 流 心得和體會(huì)，正視教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，建言獻(xiàn)策，努力改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取提高全體語(yǔ)文教師的教學(xué)水平。總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲頗豐，對(duì) 小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。 反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)， 需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不 斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教 科書(shū)的框架脈 絡(luò)，不斷的反思與總結(jié)。 我相信，在新的理論知識(shí) 的指導(dǎo)下，我會(huì)信心百倍地投入我們的課堂。陳先云研究員提出：“部編教材好教，但教好不容易?！彼€對(duì) 各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議，用生動(dòng)的實(shí)例指導(dǎo)老師們把 握新教材，讓“好教”轉(zhuǎn)化為“教好”，使參加培訓(xùn)的語(yǔ)文老師們大

7、有收益接著，人民教育出版社高級(jí)編輯、統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)核心作者、八年級(jí)上冊(cè)教材責(zé)任編輯鄭宇老師，以及統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材編 寫(xiě)組成員、“國(guó)培計(jì)劃”授課專(zhuān)家?guī)洉悦防蠋?，分別就統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文 二年級(jí)上冊(cè)教材介紹和教學(xué)建議開(kāi)展了講座。鄭宇老師的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教材介紹，從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)、具體安 排與建議三方面對(duì)二年級(jí)新教材進(jìn)行了深入解讀。 帥曉梅老師則結(jié)合 具體課例，對(duì)二年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話五大方面的 內(nèi)容，分別精心指導(dǎo)并提出合理性建議。在這兩場(chǎng)教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn) 會(huì)上，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，不停揮動(dòng)手中的筆記下重要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)， 邊聽(tīng)邊思考，邊記錄邊反思，達(dá)成高效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效

8、果，每個(gè)人都學(xué) 有所得！大家都說(shuō)這樣的培訓(xùn)方式新穎高效，案例中的方法有創(chuàng)新性、 實(shí)踐性，對(duì)一線教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)，為 大家進(jìn)一步掌握新教材、熟悉新教法起到了極大的促進(jìn)作用。最后總結(jié)時(shí)，學(xué)校主抓教學(xué)的謝映華副校長(zhǎng)指出： 任課教師要站 在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用新教材；立足課堂， 在“和”文化的引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)各要素，促進(jìn)課堂各要素的和諧共振； 努力用新教材新理念，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。參加培訓(xùn)教師也紛紛 表示要潛心研究統(tǒng)編教材，在構(gòu)建李校長(zhǎng)提出的三構(gòu)“和”課堂模式 上多下功夫，以“和而不同”為指導(dǎo)原則，以“和諧共生”為課堂環(huán) 境，以“和諧共振”為終極目標(biāo)，共同

9、構(gòu)建教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的高 效“和”課堂，打造優(yōu)質(zhì)教育。小草急急忙忙的返青依舊；細(xì)雨迷迷濠濠的飄灑依舊。盈盈月下來(lái)，照亮你的山歌依舊；燦燦星升起，白楊樹(shù)綠影婆娑依舊。好風(fēng)似水，不驚你安眠依舊；鳥(niǎo)兒呢噥，愛(ài)的春天依舊?？晌?，望盡了我的花季，望盡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一路落英繽紛呵！岑凱倫的綿綿春雨依舊，戴望舒的深深雨巷依舊!漂泊的船，尋找一個(gè)溫馨港口；孤寂的心，渴望一聲溫暖問(wèn)候。是你在我最落寞的時(shí)候，把親切放在我左右；是你在我最失意的時(shí)候，把慰藉放在我心頭。紅酥手，黃藤酒；春如舊，人空瘦。蝴蝶雙飛影孤單，淚痕紅泡蚊綃透!那一葉小舟，那一雙眼眸，望穿了幾層山水幾層樓？那一縷相思，那一縷離愁，孤獨(dú)了多少暮風(fēng)晨雨后？春風(fēng)依舊，桃花依舊；春水依舊，明月依舊；渡口依舊，時(shí)光依舊。前世的情緣，今生的守候，多少次夢(mèng)里相逢，追憶難收，點(diǎn)點(diǎn)相思堆成無(wú)言的愁。紅塵多少愛(ài)，化作春水