漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)學(xué)了，我們迎來(lái)了一年級(jí)新生。小編收集了漢語(yǔ)拼音 的教學(xué)內(nèi)容，歡迎閱讀。一、指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快 地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué) 習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具， 然而, 拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)剛剛進(jìn) 入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué) 習(xí)過(guò)程中，小朋友容易由現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：容 易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)。 如教師不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音失去 興趣，所以要在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，融入唱、跳

2、、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、 玩等多種方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親 切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守 紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知 道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀生帶調(diào)的單 韻母。4、學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母 er以及5個(gè)前鼻韻母、4 個(gè)后鼻韻母，會(huì)帶調(diào)拼讀，會(huì)在四線三格中拼寫(xiě)。5、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì) 聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線三格 中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。6、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。四、教學(xué)重

3、點(diǎn)在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn) ！拼音教學(xué)中，認(rèn) 識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！五、教學(xué)方法1 .采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使學(xué) 生有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愿望。2 .創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)。3.引領(lǐng)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流、積極探究中走進(jìn) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法。七、學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的 規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)課時(shí)漢語(yǔ)拼音這個(gè)單元，每課設(shè)置 2課時(shí)，共34課時(shí)，2課 時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。九、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做或運(yùn)用教學(xué)課件一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)

4、聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀 音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)、拼讀方法(兩 拼法、三拼法)，j、q、x與U相拼省略U上兩點(diǎn)的規(guī)則；2、認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字；3、借助拼音讀詞句；4、讀兒歌。三、教學(xué)措施：1、語(yǔ)境中學(xué)拼音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)知識(shí)引入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上 的圖，自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，總結(jié)由新的拼音口 訣。2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學(xué)過(guò)的拼音見(jiàn)面。3、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，韻母

5、的組合規(guī)律。4、設(shè)計(jì)形式多樣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握拼 音，比如開(kāi)火車(chē)、摘果子、送信等等。5、創(chuàng)設(shè)情境故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中興趣盎 然地學(xué)習(xí)。6、要教的新內(nèi)容教完了，播放教學(xué)光碟里的內(nèi)容，讓 學(xué)生看和聽(tīng)，并且跟讀。7、注意當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果（抽讀、抽寫(xiě)、抽記）。8、規(guī)定學(xué)生回家后翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師 教爸爸媽媽。注意和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持。9、遇早讀課或自習(xí)課，讓最棒的小老師變音節(jié)，全班 練習(xí)拼讀。10、可以用以下方法復(fù)習(xí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)拼音，隨便說(shuō)個(gè)詞 或說(shuō)一種事物讓學(xué)生說(shuō)由拼音，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)學(xué)習(xí)生 字、生詞，聽(tīng)寫(xiě)生字生詞時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)生音節(jié)，還可進(jìn)行形 式多樣的 好

6、學(xué)拼音比賽 如 你說(shuō)我拼、我會(huì)變變變”活 動(dòng)四、課時(shí)安排：周次、內(nèi)容1周（9月1日-4日）入學(xué)教育a o e i u y w2周（9月5日-11日）b p m f d t n l復(fù)習(xí)一3 周（9 月 12 日-18 日）g k h j q x z c s zh,ch,sh,r,4 周（9 月 19 日-25 日）復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu5周（9月26日-30日） ie ue er復(fù)習(xí)三慶祝國(guó)慶7 周（10 月 10 日-16 日） an en in un n,ang eng ing ong8周（10月17日-23日） 復(fù)習(xí)四整個(gè)拼音教學(xué)用了大約 7周的時(shí)間，但是需要注意的是

7、， 在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到 熟練拼讀的程度。開(kāi)學(xué)了，我們迎來(lái)了一年級(jí)新生。面對(duì)著一群群天真可 愛(ài)的小朋友，我覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。在開(kāi)學(xué)前幾天，我 對(duì)班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。 大部分小朋已在幼兒園參加過(guò)學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有 了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注 重引導(dǎo)，反而會(huì)由現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很 好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母， 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒(méi)學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身 上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì) 帶來(lái)不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)

8、狀，且充 分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以讓他們先 說(shuō)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的 實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：一.明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的方向新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼 讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表其中認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記字母表 是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目 標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬(wàn) 不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開(kāi)學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望

9、兩 個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏 固。二、了解教材的特點(diǎn)，整合課程資源（一）加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音與識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言的整合人教版在每一課的漢語(yǔ)拼音教材編入了情境圖、詞語(yǔ)和兒歌，要求認(rèn)識(shí) 70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí) 與識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、說(shuō)話、積累語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái)，不但 豐富了漢語(yǔ)拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）精心設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視 圖畫(huà)與字母的 形似工而且重視圖畫(huà)傳達(dá)的人文精神，加上 精心編寫(xiě)的兒歌，突生了情感態(tài)

10、度價(jià)值觀的滲透。比如，人 教版教材中的 要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ”滲透了環(huán) 境保護(hù)的意識(shí)， 小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起 ”體現(xiàn)了 團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩 一玩”反映了盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)的愿望。（三）精心設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音鞏固練習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)人教版漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的復(fù)習(xí)二”中的 我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍， 一條繩子或一只手來(lái)擺字母， 不僅 有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思 維能力。（四）加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系教材中的音節(jié)詞

11、語(yǔ)，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生 活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于 鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語(yǔ) 文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。漢語(yǔ)拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字 結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀 兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。三、優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音。（一）聲母發(fā)音與課文插圖的整合新教材漢語(yǔ)拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示 意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力 而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的 拼音字母。聲母的本音雖然都是 標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁?tīng)不清， 學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便

12、。新教材為了解決這個(gè)問(wèn)題，就給這些 聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)生響亮的音。這種呼 讀音，雖然能發(fā)生響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以 啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的 插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入： 從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么學(xué)生看書(shū)上的插圖，可能回答：白鴿”三只鴿子教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒歌記住“ g;學(xué)生回答 鴿子鴿子ggg”三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)生正確的讀 音：如鴿（ge）然后告訴學(xué)生把 ge讀得輕些、短些，這樣 的發(fā)音就比較接近本音， 也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法 可以教 b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、c

13、h、sh、 y、w,配合這些字母的插圖都能引由聲母相應(yīng)的字音來(lái)。有 幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采 用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。（二）拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合6歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說(shuō)很多話了。從拼音角度來(lái)講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見(jiàn)一叢草，他們認(rèn)識(shí)是草（cao）,卻不會(huì)將草（cao）分由聲母c,韻母aoo更不會(huì)有意識(shí)地將聲母和 韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門(mén)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生 活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn)，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如

14、漢語(yǔ)拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作課件從電腦中 依次由示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的 圓等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械恼Z(yǔ)音儲(chǔ)備”）然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們 （指這些事物）是怎么拼由來(lái)的當(dāng) 學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示由聲母和相拼的韻母 以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、 韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí) 它們嗎再以此分別推由以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō) （說(shuō)由雙音節(jié)詞或一句話即可 ）。這 種由易到難、由淺入深的擴(kuò)

15、展活動(dòng)無(wú)一不是根據(jù)學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。（三）認(rèn)識(shí)漢字與觀察情景圖的整合新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識(shí)字、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，體現(xiàn)了 以學(xué)生 為本”觀念，也突生了各知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性。 特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容 緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來(lái)了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情 景圖，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景， 利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)漢字。1 .看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱和音節(jié)對(duì)應(yīng)由現(xiàn)。如第 7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、 我做賀卡?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。有的 圖內(nèi)容復(fù)雜，

16、學(xué)生看了圖還不能導(dǎo)由音節(jié)的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導(dǎo)者要帶著學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)思 維，講清留意后，引由 di eff矛j漢字 疊飛機(jī)”。2 .抓住畫(huà)面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有 表形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正表形的往往只在畫(huà)面的莫一 處。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫(huà)面，突生最形象的 表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像，如第 4課的情景圖，一只小兔奔 跑時(shí)的腿形，多像 兔”字下面的兩筆。3 .充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生，拼讀 音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識(shí)字時(shí)，首先引 導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼由音節(jié)了。學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)，遇到認(rèn)不生說(shuō)不上的漢字，教師可以憑借

17、描述圖意，幫助學(xué) 生復(fù)現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，喚起表象，使學(xué)生憶起見(jiàn)面字的讀音和字 形，如第8課情景圖，太陽(yáng)剛剛升起，可以換成什么詞來(lái)說(shuō)” 學(xué)生思考后回答 自生，這樣字的形和音的問(wèn)題迎刃而解。 把看圖、拼音、識(shí)字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性， 也益于調(diào)動(dòng)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)作用，是提高識(shí)字效率的 重要方法。（四）閱讀兒歌與識(shí)字的整合，在讀中識(shí)字，在讀中悟情。兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識(shí)字卻是他們 由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新教材在編排上抓 住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒 歌，有機(jī)地把拼音與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為這種安排不僅是 鞏固和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，還在于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字 率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。每一課中都有圖 畫(huà)表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語(yǔ)