推薦幼兒園教研計(jì)劃錦集七篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫(xiě)人：_日 期：_推薦幼兒園教研計(jì)劃錦集七篇 萬(wàn)里城實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級(jí)示范園幼兒園，是上海市一級(jí)幼兒園。目前，我園現(xiàn)有13個(gè)班級(jí)，其中：大班2個(gè)，中班5個(gè)，小班6個(gè)。小教研組分為：大班（1個(gè)）、中班（2個(gè)）、小班（2個(gè)）共5個(gè)教研組，各一名教研組長(zhǎng)。目前全園共有教師27人?，F(xiàn)把我園教師的情況作一下分析： 教師 總數(shù) 年齡 職稱(chēng) 學(xué)歷從以上表格可以看到教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)：我園擁有一支年輕、活力，好學(xué)的教師隊(duì)伍。 都為中青年教師，學(xué)歷上積極要求上進(jìn)，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位教師目前正參與本科學(xué)歷培訓(xùn)，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬(wàn)里實(shí)驗(yàn)“合作

2、、互動(dòng)、分享”校園文化氛圍。但我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)由于幼兒園擴(kuò)大規(guī)模，新教師大量增加。老師們的經(jīng)驗(yàn)不同，因此存在著較大的差異。如何使各類(lèi)教師都能在參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成長(zhǎng)。使教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，信息資料積累、分享的平臺(tái)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供理論與實(shí)踐的支持。上學(xué)期我們大教研組以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，并形成文稿供教師學(xué)習(xí)與參考。我們的經(jīng)驗(yàn)：1、分析原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。（1）分析原材料結(jié)合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價(jià)值取向。（2）分析原材料結(jié)合幼兒

3、發(fā)展目標(biāo)、主題目標(biāo)確定材料目標(biāo)。（3）分析原材料結(jié)合材料的目標(biāo)、幼兒的年齡特點(diǎn)確定投放形式。2、分層設(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。（1）有效把握分層的遞進(jìn)性小幅遞進(jìn)（2）有效把握分層的維度維度一致3、有效觀察促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。（1）結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行觀察充分落實(shí)目標(biāo)（2）關(guān)注操作過(guò)程發(fā)揮材料價(jià)值的最大化（3）有情景的指導(dǎo)體現(xiàn)年齡特點(diǎn)但同時(shí)，通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)及問(wèn)卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、通過(guò)連續(xù)對(duì)于個(gè)別化學(xué)習(xí)的研究，教師在觀察指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計(jì)與使用這些方面有了一定的了解，但對(duì)于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問(wèn)題。如年輕教師對(duì)于如何選擇有價(jià)值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的

4、方法；較有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)于如何通過(guò)有效的互動(dòng)提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)缺少適宜的方法。因此，從教師的時(shí)間需求出發(fā)，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合能力。2、我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右。因此，在研究的過(guò)程中教師間的經(jīng)驗(yàn)差異逐步顯現(xiàn)，如何促進(jìn)每一類(lèi)教師的成長(zhǎng)，是急需解決的問(wèn)題。針對(duì)如上情況，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個(gè)個(gè)年齡段，三個(gè)級(jí)組，選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)、制作個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。每個(gè)級(jí)組推選一個(gè)班級(jí)在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)交流與分享的有效

5、性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。2、同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的交流與分享進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回顧，為教師提供正確的理念支持。二、教研目標(biāo)：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞分享與交流的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師有效組織個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的能力。2、圍繞“個(gè)別化學(xué)習(xí)分享與交流的有效性”開(kāi)展系列理論學(xué)習(xí)，為教師提供分享、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高每位教師的專(zhuān)業(yè)能力和理論素養(yǎng)。三、方法與途徑：1、理論聯(lián)系實(shí)踐，大小聯(lián)動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。（1）以理論聯(lián)系實(shí)踐的教研模式，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行系列理論學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，提高教師的理論素養(yǎng)。（2）大小教研聯(lián)動(dòng)，從

6、小教研組開(kāi)始實(shí)踐研究，選取大班、中班、各一個(gè)主題進(jìn)行三輪實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小教研進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，在大教研中展示，由承擔(dān)展示的教師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思考。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現(xiàn)場(chǎng)組織的交流講評(píng)環(huán)節(jié)。在大教研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論、分析，活動(dòng)中圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力。同時(shí)，每個(gè)教研組領(lǐng)取2-3個(gè)主題，并通過(guò)小教研組落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，由級(jí)組內(nèi)的教師分別承當(dāng)展示任務(wù)。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程中逐步進(jìn)行研究，并積累相關(guān)的資料，大小聯(lián)動(dòng)的推動(dòng)研究。2、運(yùn)用多樣的教研形式，形成互動(dòng)、研討的氛圍。（1）在理論學(xué)

7、習(xí)及經(jīng)驗(yàn)分享式時(shí)采用主講制，請(qǐng)一位教師擔(dān)任主講人圍繞一個(gè)教研話題進(jìn)行分析、交流分享。主講制可以讓教師深入學(xué)習(xí)、思考，同時(shí)也提高不同教師的組織及表達(dá)能力。如：理論學(xué)習(xí)中采用小教研組推薦的主講制：請(qǐng)教師收集理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進(jìn)行交流、討論，并推薦教師再大教研活動(dòng)中進(jìn)行主講介紹。通過(guò)共同聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)討論中理解理論，并進(jìn)行內(nèi)化，并嘗試在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。教師外出觀摩的主講制：請(qǐng)外出觀摩學(xué)習(xí)的教師，通過(guò)自己的內(nèi)化與理解，在大教研中通過(guò)自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲。（2）在討論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采用多種方法進(jìn)行互動(dòng)、研討。頭腦風(fēng)暴法。選擇若干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷，作為案

8、例研討。然后讓每位教師在一定的時(shí)間內(nèi)自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。分組辯論法。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)方的不同，分為m兩組。根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行分組辯論，在質(zhì)疑、解惑，分析、理解的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，不斷完善實(shí)踐，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。分組討論-在大教研組討論前，根據(jù)不同的內(nèi)容與要求，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問(wèn)題或要求，進(jìn)行分組討論。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過(guò)小組中的討論交流，讓老師們有所準(zhǔn)備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發(fā)言質(zhì)量。同時(shí)，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經(jīng)驗(yàn)、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮教師之間的差異資源，在大

9、教研中搭建交流分享平臺(tái)，促進(jìn)教師發(fā)展。（3）在交流分享的活動(dòng)中采用答辯式的方法，利用拋問(wèn)、追問(wèn)的形式，引發(fā)教師的自主思考，不斷的推進(jìn)教師的思維，積極的表達(dá)想法。3、加強(qiáng)小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)小教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)。小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長(zhǎng)則是其中最重要的環(huán)節(jié)。她們是確保大小聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)整個(gè)教研質(zhì)量不可或缺的中堅(jiān)力量。因此本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)于小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，促進(jìn)每位教研組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長(zhǎng)，有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、大教研組長(zhǎng)定向帶教。計(jì)劃開(kāi)始，參與每次的教研活動(dòng)并給予及時(shí)的反饋與指導(dǎo)。具體安排為：園長(zhǎng)帶教小班（A組）z，副園長(zhǎng)帶教大班教研組z，

10、大教研組長(zhǎng)帶教小班（B組）z。（2）外出觀摩：為每位教研組長(zhǎng)提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲取有針對(duì)性的信息。希望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高每位教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)教研組工作的有效性。 幼兒園教研計(jì)劃 篇2 隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。一、指導(dǎo)思想本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以幼兒園指導(dǎo)綱

11、要精神為指導(dǎo)，以重慶市教委深入貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的意見(jiàn)要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹綱要。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。二、主要工作思路本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)

12、提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂。、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實(shí)施綱要中的具體、真實(shí)、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究。我園在實(shí)施綱要的過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題在教師們的共同努力下，有

13、所改善。隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，新的問(wèn)題會(huì)不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們要切實(shí)提高解決各種各樣教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。我組將通過(guò)以下活動(dòng)促進(jìn)教師在以下幾個(gè)能力上得到提高：設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)制作說(shuō)課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識(shí)，并積極進(jìn)行說(shuō)課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動(dòng)制作成一個(gè)說(shuō)課的演示文稿。說(shuō)課與開(kāi)展教育教育活動(dòng)的能力。在上次制作說(shuō)課演示文稿的基礎(chǔ)上，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。將推

14、選出的教育教育活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，使參研教師將學(xué)-說(shuō)-做的過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三、本期教研活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：月20日：9:0010:30；10月16日：9:0010:30；11月22日：9:0010:30活動(dòng)地點(diǎn)：分園、中心園、分園；參加教師：研究主題：1、怎樣設(shè)計(jì)藝術(shù)集中教育活動(dòng)；2、制作說(shuō)課演示文稿；3、說(shuō)課及現(xiàn)場(chǎng)觀摩主要內(nèi)容1學(xué)習(xí)綱要藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域集中教育活動(dòng)的理論知識(shí)。3討論自己所要設(shè)計(jì)的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo)。4設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng)。1學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)課的文章，了解說(shuō)課的要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)怎樣制作說(shuō)課的演示文稿。3根據(jù)自己上一

15、次活動(dòng)所設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)，制作一個(gè)說(shuō)課的演示文稿。4推選一個(gè)好的說(shuō)課稿，并作好下一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的集中教育活動(dòng)準(zhǔn)備。1請(qǐng)上次推選的老師根據(jù)說(shuō)課演示文稿進(jìn)行說(shuō)課，各參研老師進(jìn)行分析及討論。2現(xiàn)場(chǎng)觀摩集中教育活動(dòng)，并進(jìn)行研討活動(dòng)。3引導(dǎo)老師對(duì)本學(xué)期的藝術(shù)教研活動(dòng)進(jìn)行反思，要點(diǎn)：說(shuō)課和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。 幼兒園教研計(jì)劃 篇3 為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比較長(zhǎng)短，比較最長(zhǎng)和最短。比較粗細(xì)，比較最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)，圓形、正方形、

16、長(zhǎng)方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容。教學(xué)目的要求：二、目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。2、發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類(lèi)排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測(cè)等初步方法探究事物的主要特征。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思考、分析問(wèn)題情境，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流能力，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式，如實(shí)物、圖片、符號(hào)、

17、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長(zhǎng)交流。5、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。三、要求：1、是幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，粗細(xì)，比較出最長(zhǎng)和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。2、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。3、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。4、了解方位，掌握里外、空間位置。5、區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。 幼兒園教研計(jì)劃 篇4 一、情況分析數(shù)學(xué)無(wú)所不在，生活中時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)學(xué)。但是生活化并不是它的全部，數(shù)學(xué)還具

18、有學(xué)科本身嚴(yán)密架構(gòu)，具有相當(dāng)強(qiáng)的系統(tǒng)性。小班幼兒剛?cè)雸@，他們年齡小，注意力集中時(shí)間較短，各種經(jīng)驗(yàn)缺乏，但卻對(duì)任何事情都充滿了好奇心和求知欲，尤其是感興趣的和周?chē)钪斜容^熟悉的事物。目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：在家庭的熏陶或家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)有朦朦朧朧的認(rèn)識(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)的唱數(shù)并了解一些簡(jiǎn)單的形狀，范圍比較局限。因此，本學(xué)期我們將結(jié)合“新綱要中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！边@一點(diǎn)，充分運(yùn)用多種教育手段，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗(yàn)、吸收。從而能夠不斷體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)的喜悅，獲得對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快，從而真正

19、喜歡上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.數(shù)：理解“1”和“許多”的關(guān)系。會(huì)唱數(shù)數(shù)字15;認(rèn)識(shí)1、2、3的字型，了解1、2、3和數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù)，幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。2.量：分辨大小、形狀的不同，能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小，并會(huì)按大小排序。3.圖形與空間：認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形。4.邏輯與關(guān)系：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類(lèi)。 幼兒園教研計(jì)劃 篇5 一、指導(dǎo)思想。在深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要內(nèi)容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)

20、行幼兒園工作規(guī)程，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性。二、常規(guī)管理。1、成員組成。大班組中班組小班組2、教研組活動(dòng)。a、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課、文章學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析、教案研討等，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。雙周：每雙周一次大教研活動(dòng)，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開(kāi)放的園級(jí)教研課，地點(diǎn)：開(kāi)課教師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng)，地點(diǎn)：三樓多功能室。b、學(xué)期展示。每學(xué)期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報(bào)、教研沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等。c、文章學(xué)習(xí)。教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類(lèi)的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學(xué)期一篇，附推

21、薦理由。漂流書(shū)一本，教師閱后寫(xiě)出心得體會(huì)。d、教學(xué)案例。每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例。3、網(wǎng)絡(luò)宣傳。開(kāi)通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時(shí)撰寫(xiě)與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng)。三、工作重點(diǎn)。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)教育生活化。當(dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標(biāo)、價(jià)值取向和指導(dǎo)策略的變化上。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”即強(qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化，可以理解為兩層含

22、義：一是“從生活中來(lái)”，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來(lái)自生活，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。1、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活。數(shù)學(xué)知識(shí)是非常抽象的。而現(xiàn)實(shí)生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將其生成為數(shù)學(xué)活動(dòng)。生活中有很多問(wèn)題是幼兒所關(guān)注的，我們應(yīng)善于保護(hù)幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問(wèn)，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。2、活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)系。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落

23、實(shí)到具體的教育活動(dòng)中，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”緊密地聯(lián)系起來(lái)。3、以“生活情境”的導(dǎo)入，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的.需要，從而使幼兒能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。4、從現(xiàn)實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與科學(xué)探究的操作材

24、料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在身邊”；二是可以讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜和利用資源；三是可以保證數(shù)量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了教師制作教具的時(shí)間和幼兒園的物質(zhì)資源。在準(zhǔn)備操作材料時(shí)，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動(dòng)前或活動(dòng)后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。5、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)情境。在數(shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并借鑒一些常見(jiàn)的生活事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的、可親身體驗(yàn)的、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的

25、人、物、事件相互作用，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁。6、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)滲透于一日生活之中。a、在生活中感受數(shù)學(xué)幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著許許多多可對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué)，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。b、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以理解為兩個(gè)方面：一是對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；二是將數(shù)學(xué)教育滲透在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，尤其是其他領(lǐng)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)中。c、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)

26、系兒童生活，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用”，只有在運(yùn)用過(guò)程中才可以為兒童“理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景”。四、考核辦法。1、每月對(duì)組內(nèi)教師的備課、教學(xué)具制作、上課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行檢查考核，及時(shí)總結(jié)與反饋組員教研情況，并將考核情況及時(shí)上報(bào)。2、組內(nèi)成員及時(shí)上交教學(xué)案例、推薦文章及推薦課例。3、組內(nèi)成員準(zhǔn)時(shí)參加每次教研活動(dòng)，并且積極發(fā)言。 幼兒園教研計(jì)劃 篇6 一、指導(dǎo)思想以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、省市縣"課程游戲化建設(shè)"精神為宗旨,以如東縣幼兒園教育教學(xué)十條為基本要求,以縣局幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng),

27、結(jié)合我園實(shí)際,努力加強(qiáng)課程游戲化建設(shè),從而更好地促進(jìn)每一個(gè)兒童健康發(fā)展.二、工作要點(diǎn)1.開(kāi)展指南江蘇省幼兒園優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)如東縣幼兒園教育教學(xué)十條等文件與綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),以游戲精神為切入點(diǎn),來(lái)開(kāi)展幼兒園的一日生活,提高保教保育質(zhì)量.2.繼續(xù)積極開(kāi)展課程敘事活動(dòng).本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展園本課程可愛(ài)的家鄉(xiāng)洋口課題的研究,進(jìn)一步豐富集體活動(dòng)的內(nèi)容、充實(shí)區(qū)域游戲、社區(qū)親子活動(dòng)等等,讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.本學(xué)期我們還將結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)生活的美好情感.各班積極開(kāi)展南瓜節(jié)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)巧巧手我真能干等主題活動(dòng).3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)省

28、課程游戲化提出的"六個(gè)支架"的要求,全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展.引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時(shí)刻,了解幼兒的興趣點(diǎn)和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)提供機(jī)會(huì)讓教師進(jìn)行交流、分享、討論;要求教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于指南的每一條目標(biāo)都要能舉出3個(gè)案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點(diǎn)、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導(dǎo)發(fā)起的集體教學(xué)活動(dòng)不超過(guò)1次,加大戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間,不少于2小時(shí),每個(gè)班級(jí)的戶(hù)外游戲材料和活動(dòng)不少于5種,區(qū)域游戲時(shí)間不少于1.5小時(shí),每個(gè)班級(jí)有6個(gè)左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己

29、創(chuàng)造玩法.4. 積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍等活動(dòng),每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間提供教師相互交流讀書(shū)的體會(huì).積極開(kāi)展同題異構(gòu)、區(qū)域游戲、生活活動(dòng)的觀摩、中年教師的示范課、新教師的亮相課、匯報(bào)課等教研活動(dòng),以促進(jìn)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展.三、逐月安排:九月份:1.布置本學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作.2.學(xué)習(xí)如東縣幼兒園教育教學(xué)十條以及六個(gè)支架的要求.3.各年級(jí)各班制定學(xué)期主題活動(dòng)計(jì)劃.4.各班進(jìn)行環(huán)境布置.5.一日活動(dòng)的正常開(kāi)展.6.重新編排幼兒廣播體操.7.結(jié)合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師、愛(ài)老師的情感.8.了解新教師的教育教學(xué)工作.十月份:1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感.2.新教師的亮相課.3.觀摩全園幼兒點(diǎn)心、大班幼兒午餐的自主完成.4.完成幼兒早操的更新.十一月份:1.交流讀書(shū)心得.2.各年級(jí)開(kāi)展同題異構(gòu)教研活動(dòng).3.中年教師示范課.4. 組織全園課程敘事活動(dòng).十二月份:1.新教師匯報(bào)課.2.觀摩各班的區(qū)域游戲.3. 家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng).4. 組織教師交流討論觀察幼兒的收獲、體會(huì).一月份:1. 做好學(xué)期結(jié)束工作.2. 上交各項(xiàng)資料.3.總結(jié)一學(xué)期工作情況,分析存在問(wèn)題,總結(jié)