人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析一、實驗教材編寫的主要思路在本冊實驗教材的研究與編寫中，編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設(shè)想，變 為現(xiàn)實的、可操作的形式和素材。所謂創(chuàng)新，就是教材的編寫要以標準為依據(jù)，盡量 體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，在教案內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌。實 用則是要考慮我國教育的現(xiàn)實條件，適應(yīng)我國廣大城鄉(xiāng)教育教案改革的需求，努力使教材 的改革具有現(xiàn)實性和可操作性。同時，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的 學(xué)習(xí)方式和教案方法，為課堂教案改革提供更多空間和時間。二、本冊教材的教案內(nèi)容和教案目標這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二）、20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類

2、與整理，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識擺一擺，想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。教案目標是：1 .認識計數(shù)單位 工”和牛”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌 握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事 物，并會進行簡單的估計和交流。2 .能夠比較熟練地計算 20以內(nèi)的退位減法，會計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的 加法和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的 實際問題。3 .經(jīng)歷從

3、生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián) 系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4 .會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方 形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5 .認識人民幣單位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分；知道愛護人民 幣。6 .會讀、寫幾時幾分，知道 1時=60分，知道珍惜時間。7 .會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8 .初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9 .

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11 .通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、本冊實驗教材的編寫特點1 .以標準為基本依據(jù)，合理安排教案內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知 識。本冊實驗教材的內(nèi)容安排，是以標準所規(guī)定的教案內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)以及階段性目標進行設(shè)計的。注意擴展知識的范圍，注重內(nèi)容的豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了位置”、圖形的拼組”、認識時間”、探索規(guī)律"、統(tǒng)計”五個單元的新的教案內(nèi)容。位置”和 圖

5、形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；認識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容；探索規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題興趣的內(nèi)容；統(tǒng)計是統(tǒng)計與概率”正式教案的開始。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點。2 .以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是標準的重要理念之一。也就是說數(shù)學(xué)教案要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學(xué)生有所體驗的和容易理解的現(xiàn)實問題為素材，并注意與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的事 物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識的含

6、義，主動建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。3 .教案內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。數(shù)學(xué)教案要重視知識形成的過程是當前數(shù)學(xué)課程改革的一個重要的理念。標準認為， 要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”，因此數(shù)學(xué)的教案內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)概念、定理、法則等現(xiàn)成的知識，還應(yīng)包括這些知識的 形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程，不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué) 結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識是怎樣應(yīng)用的，等等，從而加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的 理解；而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和 如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的

7、信心。4 .數(shù)與計算的教案重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教案中最重要的教案內(nèi)容之一，數(shù)與計算的知識和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。近年來，有關(guān)數(shù)與計算教案領(lǐng)域的改革已經(jīng)形成了幾個明顯的趨勢。如重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化、加強估算、降低筆算難度和熟練要求、提倡使用計算器等等，這些也是標準的重要理念。5 .提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，良好的空間觀念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。學(xué)生形成了良好的空間觀念，不僅可以從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，

8、描述事物間的關(guān)系，而且也為進一步發(fā)展各種能力奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何教案，主要的目在于促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。因此，在標準中，空間與圖 形是大力加強的內(nèi)容。根據(jù)這一要求，教材一方面提供了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。安排了位置”和圖形的拼組”兩個單元的教案內(nèi)容。通過對空間方位概念的體驗和理解，對所 學(xué)圖形特征及其圖形間關(guān)系的的感知，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。另一方面教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位的含義及其相對性，圖形之間的關(guān)系與變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外教材還根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點

9、，設(shè)計了大量的觀察、操作、游戲等活動，即那些學(xué)生能親自參與又有興趣的活動，如布置房間，用長方形紙做 圓筒，用三角形拼出美麗的圖案等，豐富學(xué)生對空間方位與圖形關(guān)系的感性認識，逐步發(fā) 展學(xué)生的空間觀念。6 .注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。解決問題教案在數(shù)學(xué)教案中有著重要的作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。根據(jù)標準的理念，解決問題的教案要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)應(yīng)用題”的教案。并且標準對解決問題教案提出了詳細的教案目標。為此，本冊教材在解決問題教案方面采取了這樣幾個措施：首先，結(jié)合各部分知識的教案，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決

10、實際問題的教案內(nèi)容。本冊教材注意結(jié)合各部分教案內(nèi)容，提供應(yīng)用所學(xué)知識解決問題例題或練習(xí)。當然主要的是結(jié)合計算教案安排解決實際問題的教案。體現(xiàn)在計算教案從實際問題引入，學(xué)生掌握了計算方法以后，出現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，通過探索提出問題，再應(yīng)用計算知識來解決。這樣就使解決問題與計算教案內(nèi)容有機的結(jié)合起來。其次，對于一些用特殊方法的解決問題，也結(jié)合計算教案單獨出現(xiàn)例題進行教案。例如 象一個數(shù)比另一個數(shù)多幾 ”的問題，就安排在 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) ”中教案 （第72頁例3、例4）。第三，安排訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的教案內(nèi)容，加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度。解決問題， 不僅僅是實際問題，還需要為學(xué)生提供在數(shù)學(xué)范疇之內(nèi)已經(jīng)符號化了的問題，以便學(xué)生發(fā) 展數(shù)學(xué)思維