人教2011課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《第二單元習(xí)作：看圖畫,寫一寫》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、望謨縣王母街道第四小學(xué)第四屆語文“教學(xué)大比武”活動(dòng)執(zhí)教年級(jí)：三年級(jí)（4）班上課地點(diǎn)：望謨四小錄播室上課時(shí)間：2019年3月19日【姓名】黃言【單位】望謨縣王母街道第四小學(xué)【個(gè)人簡(jiǎn)介】黃言，女，本科學(xué)歷，小學(xué)語文教師。從事教育工作 8年，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。在三尺講臺(tái)上，平平凡凡勤勤懇懇的工作。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，志愿做孩子心中的良師益友。【個(gè)人生活照】【個(gè)人教學(xué)格言】用心注重孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。【課題】習(xí)作.看圖畫，寫一寫【年級(jí)】三年級(jí)【教材分析】這篇習(xí)作是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的看圖畫， 寫一寫。這個(gè)篇習(xí)作，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察圖畫，想一想圖畫上有哪些

2、人？他 們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作分別是怎么樣的？可能說了哪些話？要求學(xué)生充分發(fā) 揮想象，把自己看到的、想到的寫清楚。從而鍛煉學(xué)生的觀察水平和表達(dá)水平 和寫作水平?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的寫作訓(xùn)練，絕大部分的學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí) 慣較好，但是習(xí)作中存有著很多問題，例如不會(huì)自覺觀察身邊的事物，不知道 寫什么，寫作內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)使用不準(zhǔn)確等等。這主要是平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以，在以后的 教學(xué)中要狠下功夫，需要增強(qiáng)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚。2 .把看到的、想到的寫清楚。3 .學(xué)會(huì)透過人物外表想象內(nèi)心，將畫面內(nèi)容寫具

3、體，真實(shí)地表達(dá)自己的感 受。【教學(xué)重難點(diǎn)】觀察畫面，合理想象，將畫面內(nèi)容寫具體，真實(shí)表達(dá)感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情景創(chuàng)設(shè)，談話引入，激趣寫作1 .讀古詩：村居清高鼎，草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒 童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。（出示課件：古詩）2 .弓I：同學(xué)們，讀了這首古詩，你們知道詩中的孩子們?cè)谧鍪裁磫?？（?風(fēng)箏）在草兒生長(zhǎng)，黃鶯飛舞，楊柳青青的春天，是適合放風(fēng)箏的季節(jié)。你們 看，大家都來放風(fēng)箏了。你能說說有哪些人，他們?cè)谀睦锓拍男╋L(fēng)箏嗎？（有 蝴蝶風(fēng)箏，蜻蜓風(fēng)箏，老鷹風(fēng)箏，金魚風(fēng)箏，娛蚣風(fēng)箏，燕子風(fēng)箏，三角形風(fēng) 箏等等。）他們臉上的表情是什么

4、樣的？（幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，臉上的表情 是笑著的。）（課件出示：放風(fēng)箏圖片和風(fēng)箏圖片。）學(xué)生舉手發(fā)言。3 .引入課題。導(dǎo)：圖片里的孩子們臉上都洋溢著笑容，看來放風(fēng)箏是件有趣的活動(dòng)！讓 我們走進(jìn)課本的圖片，進(jìn)入今天的習(xí)作內(nèi)容吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，簡(jiǎn)單說說圖片里的內(nèi)容，使學(xué)生注意 觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的注意力，從而投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】二、探究新知，觀察圖畫，引導(dǎo)想象。1 .（課件出示：課本插圖）多媒體出示課本圖片。（審題：本次習(xí)作的內(nèi)容是 看圖寫話，必須根據(jù)給出的圖畫展開想象來寫，不能脫離圖畫隨意寫作。）2 .初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？【設(shè)計(jì)意圖：畫面引領(lǐng)，教給學(xué)生觀察圖畫，

5、大體知道圖畫的內(nèi)容。 】3 .指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。（1）弓I：我們寫看圖作文首先要觀察圖畫，觀察圖畫要有一定的順序，你 知道觀察圖畫能夠用哪些順序呢？（由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)等）（板書：觀察-按一定順序）（2）再看圖畫，按順序觀察圖畫。弓I：我們現(xiàn)在按由近到遠(yuǎn)的順序觀察這幅圖。近處，我們看到什么？再到 遠(yuǎn)處，我們看到什么？（學(xué)生試著用這樣的順序說一說看到的內(nèi)容，要求學(xué)生 連起來說是一件什么事情。）看：圖片上的內(nèi)容發(fā)生在什么季節(jié)？他們?cè)谀睦?？圖上有誰？在干什么？他們的動(dòng)作分別是怎么樣的？神態(tài)是怎么樣的？如：春天，小朋友們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏。近處，是正在放燕子風(fēng)箏的兩個(gè)小

6、 男孩（出示課件）；旁邊拿著蝴蝶風(fēng)箏的小女孩（出示課件）；遠(yuǎn)處的一家三 口也在放風(fēng)箏（出示課件）。學(xué)生說一說。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫，詳細(xì)把握?qǐng)D上的內(nèi)容?！? .想象畫面，將畫面由靜變動(dòng)。（1）過渡：剛才同學(xué)觀察得很仔細(xì)，你們都知道了畫面的內(nèi)容了。但這是 不夠的，如果我們能將這幅畫動(dòng)起來，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要 將它動(dòng)起來，就得靠我們的一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是一一想象。（2）推想放風(fēng)箏的過程。想：想象人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心情；想象風(fēng)箏在天上飛的樣子。a、弓I：其實(shí)，我們從畫面中根本聽不到他們?cè)谡f什么，但我們能看到他們 在做什么，就能夠想象他們會(huì)說些什么。你覺得他們會(huì)說些什

7、么呢？（讓學(xué)生 想象）b、方法小結(jié)：你看，通過我們的想象，將靜止的畫面變得如此的生動(dòng)，我 們靠的就是想象，靠的就是抓住圖畫中的亮點(diǎn)，發(fā)揮想象，把（看到的、聽到 的、想到的）語言 動(dòng)作 神態(tài) 心情寫活了。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把（看到的、聽到的、想到的）語言 動(dòng)作神態(tài)心情寫具體?！? .人物描寫。寫：重點(diǎn)寫放風(fēng)箏的過程，描寫時(shí)加入修飾詞。（1）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎(chǔ)的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？（2）指導(dǎo)寫出放風(fēng)箏人的的動(dòng)作、神態(tài)、語言。（板書：動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫）a、請(qǐng)學(xué)生描述放風(fēng)箏人。（注：如果學(xué)生說不出來，能夠提示：放風(fēng)

8、箏的人動(dòng)作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？例如：（課件出示）哥哥讓我端端正正地舉著“大蜻蜓”，他拿著線軸， 飛快地向前跑，邊跑邊放線。等到他喊一聲“放”，我趕緊松開手。哥哥拽著 風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳，我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。它 那兩對(duì)大翅膀微微地呼扇著，兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)。b、方法小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了按順序細(xì)致觀察（由近及遠(yuǎn)，整體概括畫面內(nèi)容）， 抓住圖畫中的亮點(diǎn)，發(fā)揮想象，把看到的、聽到的、想到的使用語言、動(dòng)作、 神態(tài)、心情描寫出來，再把放風(fēng)箏的過程重點(diǎn)寫，將靜態(tài)的畫面想象成動(dòng)態(tài)的 畫面，學(xué)會(huì)了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖作文的技巧！【設(shè)計(jì)意圖：抓住重

9、點(diǎn)細(xì)致描寫人物的活動(dòng)情景，把重點(diǎn)細(xì)節(jié)寫具體。】三、欣賞好的開頭，中間和結(jié)尾。（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：欣賞好的文段，學(xué)習(xí)別人怎么開頭，中間怎么寫，結(jié)尾怎么結(jié)尾?！?四、出示要求和寫作指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作。1 .寫話要求：（課件出示）(1)圖上畫的是哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2)他們的動(dòng)作是怎樣的，可能說了那些話？(板書：看到的、想到的、感受到的)2 .寫作指導(dǎo)：< 1>看：(1)圖畫上的內(nèi)容發(fā)生在什么季節(jié)？(2)圖上有誰？(3)他們?cè)谀睦?？在干什么?4)他們的動(dòng)作分別是怎樣的？< 2>想：(1)想象人物的語言、神態(tài)、心情。(2)想象風(fēng)箏在天上飛的樣子。< 3>寫：(1)重點(diǎn)寫放風(fēng)箏的過程。(2)描寫時(shí)加入修飾詞。【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫話要求和寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生寫作有據(jù)可依?！?.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、欣賞學(xué)生作品。1.抽個(gè)別同學(xué)的作文讀一讀，看圖畫的內(nèi)容是否寫清楚？有沒有錯(cuò)別字， 不通順的地方？修改有毛病的地方。【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的水平和耐心。】六、歸納總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二單元的習(xí)作，看圖畫，寫一寫，知道看圖寫話作文 觀察圖畫的方法和寫話的方法。看圖寫話的步驟是先看圖，再想象，然后是寫。根據(jù)這樣的順序，抓住重點(diǎn)的場(chǎng)景發(fā)揮想象詳細(xì)寫，