第八冊四單元16課

1、課 題16* 大使館媽媽 計劃課時1課時教學(xué)內(nèi)容分析 這是一篇略讀課文，講的是一名叫“陳小龍”的中國年輕小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場要逗留一天一夜，由于語言不通，陳小龍不知所措，不吃不喝，只是流淚，后來在中國大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖。于是，他把中國大使館稱為“大使館媽媽”。表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。這篇課文故事性強，語言淺顯易懂。人物的外貌、動作、語言、神情、心理活動描寫符合人物的特點，讀起來如臨其境，如見其人。選編這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過閱讀課文，體會到祖國的可親、可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，愿為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“駐、廚、鞠、

2、躬、忱、衷”等六個生字。2自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。3默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點 理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。教學(xué)準(zhǔn)備了解有關(guān)大使館的知識。教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)） 本文是一篇略讀課文，教學(xué)時首先要給學(xué)生充分自讀的時間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書旁適當(dāng)批注，對不懂之處提出問題。并且應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

3、，并圍繞“陳小龍為什么稱中國大使館為大使館媽媽”這一問題展開探究學(xué)習(xí)。教師可結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解。始終讓學(xué)生在閱讀、探究、交流、討論的學(xué)習(xí)過程中，體會到中國大使館就代表著祖國，大使館無微不至地關(guān)懷陳小龍，使他感受到祖國的溫暖。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次修訂 一、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法 二、自主探究合作學(xué)習(xí) 三、匯報交流、教師點撥 四、課堂檢測拓展練習(xí)談話導(dǎo)入，引入課題1當(dāng)你身處異地，語言不通，舉目無親、無依無靠，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而且他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文大使館媽媽2板書課題 （齊讀課題）3看著課題，

4、你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。 學(xué)生讀題質(zhì)疑學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。1.師巡視指導(dǎo)。2.檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音3.再讀課文，想一想為什么陳小龍城中國大使館為“大使館媽媽”？1、按要求學(xué)生自由讀課文，圈字畫詞。2、認(rèn)讀生字詞，指名讀課文。根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：問題一：陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的？a在課文第四自然段，學(xué)生匯報：在布拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著通緝的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。b想象

5、一下當(dāng)時陳小龍的心情怎樣？ 問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？ a在課文的五至七自然段，學(xué)生匯報： b此時的心情用一個詞語來形容一下c找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來。問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？ 思考交流問題。（害怕）首先然后接著（感動、高興、像到家一樣的溫暖）朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會人物的感情1學(xué)了課文后，你有什么想法？ 2想象一下陳小龍后來的故事 （小組討論） 作業(yè)設(shè)計（可附頁）1、根據(jù)句子填上適當(dāng)?shù)脑~語。敬愛并且擁護(hù)（ ）窮困失意（ ）安排、安置（ ）難為情，態(tài)度不自然（ ）2、選擇正確的讀音2、由衷（zhng zng ） 熱忱（chn cn） 駐扎（z zh）3、小練筆，用自己的語