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1、第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次教案備課時間:11月6日上課時間:11月14日課 型: 新授課課 時: 1課時教學(xué)目標:1、 說出組織和細胞分化的概念。2、 識別人體的四種組織。3、 說明人體的結(jié)構(gòu)層次。4、 初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點:說出組織和細胞分化的概念。教學(xué)難點:識別人體的四種組織。教學(xué)方法:引導(dǎo)法、啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、觀察法、對比法課前準備:教師:電腦、大屏幕投影、顯微鏡、人的四種組織的永久切片等。學(xué)生:教材、筆記本教學(xué)過程一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境 聽小夜曲,大屏幕投影展示各種動物圖片并打出本章題目“細胞怎樣構(gòu)成生物體”。(學(xué)生一目了然本章所學(xué)內(nèi)容,立刻融入
2、課堂中)。師:動物、人都由許多細胞構(gòu)成,但億萬個細胞簡單地堆積在一起是不能成為生物體的,它有嚴整結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢?今天我們以人體為例來揭開第一節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗,并出示預(yù)習(xí)提綱(大屏幕投影)。二、分小組討論預(yù)習(xí)提綱各題、并看書預(yù)習(xí) 1動物和人體的生長是從一個細胞開始的,它是什么細胞?它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個細胞? 2什么是組織?它是怎樣形成的?人體有哪四種組織?分別有何功能? 3什么是器官? 4什么是系統(tǒng)?八大系統(tǒng)怎樣構(gòu)成人體?三、老師利用電腦課件邊提問邊讓學(xué)生分析解答,最后歸納:1、受精卵通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞。 2、由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起
3、形成的細胞群叫做組織。細胞分化形成組織。人體有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織四種。3、不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。4、能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)。人體有八大系統(tǒng):運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)四、課堂小結(jié):八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合,使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動能夠正常進行。五、識記本節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計:動物體的結(jié)構(gòu)層次1、 細胞分化形成組織。2、 器官3、 系統(tǒng)4、 動物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)反思:第一,教師的教學(xué)理念決定著教學(xué)方式,而教學(xué)方式又決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要真正實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師必須
4、徹底更新觀念,做到以人為本,以學(xué)生為本,使自己成為幫助者、指導(dǎo)者。如這節(jié)課的預(yù)習(xí)和展示,我以小組合作展示交流和“小主持人”制為主、教師為輔的組織模式,把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、任務(wù)、質(zhì)疑與解答、評價與板書等也全部交由學(xué)生獨立完成。學(xué)生在課堂上“讀、思、問、議、評”,也就培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢表現(xiàn)、積極主動的性格,取消用同一把尺子去衡量每一名學(xué)生的做法,讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言權(quán)。第二,不要低估學(xué)生的潛能,學(xué)生的潛力、創(chuàng)造力是無限的,這節(jié)課學(xué)生提出了 個問題,解答了 問題,創(chuàng)新了 個問題,這是傳統(tǒng)的課堂見不到的。而平等、和諧、民主的課堂氛圍是學(xué)生的潛能發(fā)揮的前提。如這節(jié)課我就給了他們充分時空,使其積極參與學(xué)習(xí)和探究活動中,從而形成了師生之間、生生之間多向交流、研討,促進了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生“會聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。第三,此節(jié)課難度很大,有很多概念
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