國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、國(guó)旗怎樣升上去蔡志龍教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；會(huì)做滑輪實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的功能（作用）。知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；知道滑輪的功能（作用）以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證對(duì)定滑輪和定滑輪作用的猜測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)定滑輪不省力也不費(fèi)力。（關(guān)鍵：教師組織學(xué)生分析滑輪結(jié)構(gòu)原理，計(jì)算數(shù)據(jù)差值，觀察定滑輪實(shí)驗(yàn)裝置，發(fā)現(xiàn)定滑輪不省力也不費(fèi)力。）教學(xué)準(zhǔn)備演示滑輪、分組滑輪、在學(xué)生凳的一個(gè)腿上綁上一段鐵絲（代替鐵架臺(tái)）、彈簧秤、繩子、曲別針、鉤碼、定滑輪和動(dòng)滑輪以及杠桿結(jié)構(gòu)原理圖等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、引入新課，觀察滑輪1談話：每周一，學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀

2、式，旗手是怎樣將國(guó)旗升到旗桿頂上的？2繼續(xù)談話：知道旗手是利用什么簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)現(xiàn)升國(guó)旗的嗎？（是滑輪。）3教師拿出事先準(zhǔn)備好的滑輪給學(xué)生，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。4學(xué)生交流：滑輪形狀像輪子，邊緣上有槽，輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。5教師小結(jié)：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。6談話：在生活中你在哪些地方見(jiàn)到了滑輪？學(xué)生根據(jù)講述見(jiàn)解。二、組裝滑輪，猜測(cè)滑輪的作用1學(xué)生分組活動(dòng)：將綁有鐵絲的學(xué)生凳翻扣在實(shí)驗(yàn)桌上，使用鉤碼和滑輪、線繩模擬升“旗”。之后，一個(gè)學(xué)生臺(tái)前演示升“旗”過(guò)程。2教師引導(dǎo)：在升旗過(guò)程中，

3、滑輪的位置是固定在旗桿頂部的，沒(méi)有隨著國(guó)旗上升，我們把這樣的滑輪稱為定滑輪。3學(xué)生復(fù)述定滑輪的特點(diǎn)。4教師講述：我們還經(jīng)常使用另外一種滑輪，這種滑輪會(huì)與物體一起上升或下降。你能夠組裝這種與物體一同升降的滑輪碼？5學(xué)生臺(tái)前演示。（如果學(xué)生沒(méi)有做上來(lái)，則讓學(xué)生觀看課文p12頁(yè)插圖）6學(xué)生分組組裝定滑輪，觀察它與定滑輪的不同。7學(xué)生交流：使用滑輪有什么好處？滑輪有什么作用？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述，對(duì)兩種滑輪的作用做出猜測(cè)。）三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)1談話：不管怎樣，我們都對(duì)兩種滑輪的作用有了想法。我們?nèi)匀皇褂檬占瘮?shù)據(jù)方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)怎樣做？2學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)做法，之后匯報(bào)交流，全班達(dá)成共識(shí)。3教

4、師演示測(cè)力計(jì)測(cè)量定滑輪拉力大小，引導(dǎo)談話：在測(cè)量拉力大小時(shí)，我們要注意哪些事項(xiàng)，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確？4學(xué)生講述注意事項(xiàng)，教師演示并強(qiáng)調(diào)：拉動(dòng)時(shí)線繩要保持豎直狀態(tài)；拉動(dòng)時(shí)慢慢地加力，直到鉤碼被拉動(dòng)，記錄此時(shí)的拉力數(shù)值，就是拉動(dòng)重物需要的拉力。5討論：我們的時(shí)間是有限的，想在短時(shí)間內(nèi)完成測(cè)量數(shù)據(jù)任務(wù)，小組四人怎樣分工合作？要注意那些事情？（討論之后，全班交流，達(dá)成共識(shí)。）6學(xué)生分組操作定滑輪和定滑輪，測(cè)量收據(jù)數(shù)據(jù)。（數(shù)據(jù)填寫在p 73頁(yè)下的表格內(nèi)。）四、交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程1一個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其余小組補(bǔ)償或質(zhì)疑。2全班學(xué)生就兩種滑輪的作用進(jìn)行交流。3教師講述：實(shí)際上，

5、只有動(dòng)滑輪是省力的。我們測(cè)量定滑輪的數(shù)據(jù)有問(wèn)題。4學(xué)生反思：數(shù)據(jù)有問(wèn)題可能是哪些因素造成的？ 5教師講述：（先褒揚(yáng)學(xué)生的反思行為。）對(duì)于其中真正原因，我們下一節(jié)課再繼續(xù)研究。這里提示一句，定滑輪是一種變形的杠桿，課后你可以做一些思考。（第二課時(shí)）五、再探究定滑輪的作用1.談話：對(duì)于定滑輪不省力，大家有些不理解。我們不妨分析一下這兩種滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也許通過(guò)這個(gè)渠道，能解決問(wèn)題?，F(xiàn)在，大家一起觀察圖片。2.教師出示杠桿與動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)原理圖，學(xué)生觀察動(dòng)滑輪上的“支”點(diǎn)到其余兩“點(diǎn)”的距離，解釋動(dòng)滑輪省力的原理。oo3教師小結(jié)：動(dòng)滑輪相當(dāng)于一個(gè)變形的省力杠桿。4.教師再出示定滑輪結(jié)構(gòu)原理圖，學(xué)生繼續(xù)

6、觀察定滑輪與杠桿的結(jié)構(gòu)共同點(diǎn)，總結(jié)出定滑輪是一種變形的不省力也不費(fèi)力的杠桿。OO5.談話：我們分析結(jié)構(gòu)原理圖發(fā)現(xiàn)，定滑輪不省力也不費(fèi)力，為什么我們的數(shù)據(jù)卻不是這個(gè)結(jié)果？數(shù)值小了，差哪？現(xiàn)在，我繼續(xù)觀察。6.教師演示與談話：（組裝一個(gè)定滑輪裝置，在線繩兩端分別掛上50克）現(xiàn)在，線繩兩端平衡了。如果將50克鉤碼換成100克或更多的鉤碼，還會(huì)平衡嗎？7.教師繼續(xù)演示：將50克鉤碼換成100克（150克）。8.學(xué)生觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)：平衡了，說(shuō)明線繩兩端的拉力和物體的重力大小是相等的，都應(yīng)該是50克力、100克力、150克力。我們的拉力大小為什么不是這些數(shù)值？為了解決問(wèn)題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)計(jì)算。9.學(xué)生根

7、據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，計(jì)算出實(shí)驗(yàn)中拉力大小與物體重力之間的差值，觀察差值大小的規(guī)律。（數(shù)值大小差不多）10.教師演示：再組裝一個(gè)定滑輪裝置，在拉力一端使用測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力大小。11. 學(xué)生觀察兩個(gè)定滑輪裝置，思考并交流：這個(gè)差值是差在哪里？12.全班達(dá)成共識(shí)：差值是測(cè)力計(jì)本身產(chǎn)生的重力。13.學(xué)生想辦法證明這個(gè)差值是測(cè)力計(jì)的重力。（先講述辦法，后測(cè)量。）14.師生共同總結(jié)：定滑輪不省力也不費(fèi)力。15.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察定滑輪裝置，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：定滑輪能夠改變力的方向，這是它給人們帶來(lái)的便利之處。六、組裝滑輪組，了解其作用1談話：生活中，我們很多時(shí)候是將兩種滑輪的優(yōu)勢(shì)組合使用，成為滑輪組，它即省力又會(huì)改變用

8、力方向。你們能夠?qū)⒍ɑ喓蛣?dòng)滑輪組合成滑輪組嗎？2.學(xué)生分組試驗(yàn)后，12生臺(tái)前演示組裝方法。3.全體學(xué)生再分組組裝滑輪組，觀察（包括使用測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力大小）滑輪組是否具有兩種滑輪的優(yōu)勢(shì)。4，全班達(dá)成共識(shí)：滑輪組既可以省力，又可以實(shí)現(xiàn)改變力的方向。七、滑輪在生活中的應(yīng)用1.談話：在生活生產(chǎn)中，哪些地方使用了滑輪？是哪一種滑輪？是利用滑輪的哪個(gè)作用的？2.學(xué)生分組交流；之后，全班交流，教師適時(shí)出示圖片，學(xué)生認(rèn)同或質(zhì)疑同伴的發(fā)言，最后形成共識(shí)。八、布置課后拓展作業(yè)觀察滑輪機(jī)械，發(fā)現(xiàn)作用?？茖W(xué)五下國(guó)旗怎樣升上去實(shí)驗(yàn)報(bào)告單    1我的推測(cè)