融合教育下教師特殊教育專業(yè)培訓(xùn)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流融合教育下教師特殊教育專業(yè)培訓(xùn).精品文檔.融合教育下教師特殊教育專業(yè)培訓(xùn) 摘 要：特殊教育行業(yè)保護(hù)了那些特殊兒童的學(xué)習(xí)權(quán)利，特殊教育行業(yè)教師的水平在很大程度上影響了特殊兒童的學(xué)習(xí)成果，特殊兒童和正常兒童一樣是未來社會(huì)的棟梁，是國(guó)家的花朵，因此教育的支出不僅要涉及正常兒童的教育，還要涵蓋特殊兒童的教育。提高特殊教育行業(yè)教師的水平，讓他們用愛心和耐心去感化這些特殊兒童，讓特殊兒童在心靈健康的情況下成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：特殊教育；專業(yè)培訓(xùn)；制度 中圖分類號(hào)：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0188-02 DOI：10

2、.16657/ki.issn1673-9132.2017.35.119 我國(guó)特殊兒童的人數(shù)存在一定數(shù)量的占比，教育不僅要面向正常的兒童，而且要關(guān)愛特殊兒童，讓特殊兒童在社會(huì)的關(guān)愛下茁壯成長(zhǎng)。因此特殊教育行業(yè)要完善人才培養(yǎng)制度，建立起教師水平提高的機(jī)制，推動(dòng)特殊教育行業(yè)向前發(fā)展。 一、特殊教育行業(yè)存在的一些弊端 （一）教師不了解學(xué)生的實(shí)際情況 特殊教育行業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的行業(yè)，每個(gè)學(xué)生的特殊性都不同，教師要了解學(xué)生們的不同性，需要耗費(fèi)較大的精力。這是一項(xiàng)巨大的工程，一個(gè)教師要掌管一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的不同，需要在日積月累之中去發(fā)現(xiàn)，這種對(duì)學(xué)生的了解不是一蹴而就的。因此教師不能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)

3、際情況做出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，學(xué)生得不到正確的教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)度較慢。 （二）教師的特殊教育教學(xué)知識(shí)和技能不足 由于現(xiàn)在教育行業(yè)教師的培訓(xùn)力度不夠，教師的專業(yè)知識(shí)能力沒有達(dá)到一定的層次和水平，不能夠應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的各種各樣的情況。有些教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不夠強(qiáng)，不能夠理解一些特殊學(xué)生的過人之處，反而扼殺了學(xué)生的特殊能力。教師的教育教學(xué)知識(shí)和技能沒有達(dá)到一定的水準(zhǔn)，不能制定出全面的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度被耽誤，教學(xué)質(zhì)量遲遲提不上去。在實(shí)踐教學(xué)中不能夠及時(shí)安撫一些學(xué)生的情緒，不懂得與特殊學(xué)生如何進(jìn)行心靈的溝通交流，這讓教育的價(jià)值被簡(jiǎn)化。 （三）教育評(píng)估系統(tǒng)不夠完善 學(xué)校要把控教育行業(yè)的教師的專業(yè)

4、技能和知識(shí)水準(zhǔn)，并且建立完善的教育評(píng)估，確保教師的水平比較穩(wěn)定，并且持續(xù)進(jìn)步，適應(yīng)學(xué)生們的個(gè)體情況變化。我國(guó)教育行業(yè)起步較晚，發(fā)展歷程較短，教育評(píng)估體系未完善建立起來，帶來的結(jié)果是有些教師故步自封，一直停留在進(jìn)校的教學(xué)水平上，甚至有些教師開始后退。教育評(píng)估，不僅要評(píng)估教師，更要評(píng)估學(xué)生，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)總的了解概括。缺乏教育評(píng)估的學(xué)校對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況不能夠及時(shí)地動(dòng)態(tài)地掌握，帶來的結(jié)果是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校不了解，教師不了解，家長(zhǎng)也不了解，因而耽誤了一些學(xué)生。教育評(píng)估的工具，也沒有跟上時(shí)代的進(jìn)步，一些設(shè)施還有評(píng)估的方法較為陳舊老套，沒有適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的變化。 二、融合教育教師的專業(yè)培

5、訓(xùn)需求 （一）加強(qiáng)特殊教育教師的培訓(xùn)力度 對(duì)于教師的培訓(xùn)不僅集中在專業(yè)知識(shí)和技能方面，而且要注重他們與學(xué)生的溝通交流方面。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況以及教育財(cái)政支出，邀請(qǐng)一些特殊教育行業(yè)有心得體會(huì)和實(shí)際成果的教師進(jìn)行專題講座，教師學(xué)習(xí)成功者的教育方法，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行改良。學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些有心得體會(huì)的特殊教育教師在學(xué)校做專家，指導(dǎo)一些年輕教師解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)糾正這些教師的問題，讓這些教師科學(xué)引導(dǎo)特殊學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。學(xué)校要重視對(duì)教師的培訓(xùn)，發(fā)揮專題講座的價(jià)值，讓每一位教師做好講座的筆記，以便應(yīng)對(duì)日后教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題。 （二）構(gòu)建合理的師資培訓(xùn)課程內(nèi)容 對(duì)特殊行

6、業(yè)教師的培訓(xùn)要立足于研究這個(gè)行業(yè)教師普遍存在的一些問題和不足的結(jié)果上，做到對(duì)癥下藥，不盲目培訓(xùn)，節(jié)約培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)和教師的精力和時(shí)間。及時(shí)檢查教師培訓(xùn)的結(jié)果，確保教師認(rèn)真聽取了專家的講座和培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)可以從以下幾個(gè)方面著手：政策法規(guī)方面、基礎(chǔ)知識(shí)方面、操作技能方面、尋求社會(huì)知識(shí)等方面，全方面強(qiáng)化教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的特殊學(xué)生。 （三）培養(yǎng)教師角色轉(zhuǎn)化的意識(shí) 傳統(tǒng)教育法將教師的角色固化，教師單一地站在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)的傳授。學(xué)生的理解能力或者是肢體存在一定程度的缺陷，在這種情況下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)化自身的角色，融入到學(xué)生當(dāng)中，擔(dān)當(dāng)起大姐姐大哥哥的角色，走進(jìn)他們心里，及時(shí)主動(dòng)地去了解他們的思

7、維思想，還能靈活改變自身的教學(xué)方案，讓自身的教學(xué)方案符合他們的實(shí)際情況和發(fā)展方向。在我國(guó)雖然有一定數(shù)量的殘疾兒童進(jìn)入到普通學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但仍然有大部分的殘疾兒童是在特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造的。特殊教育學(xué)校要對(duì)這部分兒童負(fù)起相對(duì)應(yīng)的責(zé)任。接下來要跟著時(shí)代的變化進(jìn)行變化，開放傳統(tǒng)的隔壁式學(xué)校模式，將社區(qū)與家庭融合在一起，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中體會(huì)到家庭應(yīng)有的溫暖和安全感。傳統(tǒng)的特殊教育方法讓學(xué)生們一直生活在牢籠里，與外界接觸較少，學(xué)生們不了解外界的情況，這不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的培養(yǎng)，真正幫助學(xué)生們成長(zhǎng)的還是一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們走出牢籠，走向社會(huì)，走向家庭。 同時(shí)教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，通過與家長(zhǎng)的溝通交流，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生們課后的動(dòng)向，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，制定出適合學(xué)生實(shí)際情況的教?W方案。相信在教師和家長(zhǎng)雙管齊下的作用下，特殊學(xué)生一定能夠正視自己，在關(guān)愛和呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，身心健康。 總之，教師要扮演好教學(xué)當(dāng)中的角色，擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和未來負(fù)起責(zé)任，同時(shí)也要對(duì)特殊學(xué)生一視同仁，不能夠因?yàn)樗麄兊奶厥庑远缫曀麄?，給他們幼小的心靈蒙上陰影。學(xué)校的人才聘用制度和人才評(píng)估制度也要完善起來，將查詢到的漏洞及時(shí)填補(bǔ)，打造精英教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)起重任。學(xué)校及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代的變化，開放教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們