部編《道德與法治》一年級下冊《3、我不拖拉》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二學(xué)期第一單元我的好習(xí)慣【課題】我不拖拉【教學(xué)任務(wù)分析】（一）教材分析我不拖拉是道德與法治一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”的第三 課。本課是根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”編寫的，與第 1課我們愛整潔、 第2課我們有精神、第4課不做“小馬虎”分別側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。 本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本課內(nèi)容由“等一下與還沒完"、“拖拉一下沒關(guān)系嗎"、“和拖 拉說再見” 3個(gè)欄目構(gòu)成。第一個(gè)欄目主要讓學(xué)生了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感 受時(shí)間的意義。第二個(gè)欄目知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊?第三個(gè)欄目引導(dǎo)

2、學(xué)生用實(shí)際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文通過“拖拉鳥”繪 本故事講述一個(gè)小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。（二）學(xué)情分析一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常有拖拉的現(xiàn)象，比如做事總是拖拖拉拉、吃飯慢吞吞、上課注意力不集中、做作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)等等。大多數(shù)孩子對于做事 拖拉的危害缺乏深刻的認(rèn)識，不了解凡事拖拉的行為會給自己和他人帶來什么不 便。拖拉時(shí)常用語言“等一下”、“還沒完”。根據(jù)平時(shí)觀察和學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，專注力較差，很容易 受外界環(huán)境的影響。班級學(xué)生雖然經(jīng)過了半年多的小學(xué)生活體驗(yàn)以及相關(guān)學(xué)科的 知識學(xué)

3、習(xí)，三分之一的學(xué)生有了一些時(shí)間觀念， 但對于如何珍惜時(shí)間等問題不甚 明白，抓緊時(shí)間做事不能很好地落實(shí)到行動上， 需要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的活動來幫助 改進(jìn)。一年級學(xué)生由于年齡尚小，自我控制力不強(qiáng)，也較少聯(lián)系自己的生活進(jìn)行反 思與行動，需要借鑒家人、長輩、同伴的經(jīng)驗(yàn)，找到告別拖拉的好方法，從而達(dá) 到知情意行的和諧統(tǒng)一。小學(xué)生容易受到課堂氛圍的感染，產(chǎn)生愿意告別“拖拉”的意愿，但往往沒 有實(shí)際行動或不易持久。有待在成人的幫助下確定可行的目標(biāo)，并努力去完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：認(rèn)識由于拖拉而造成的不良后果， 激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感和抓緊時(shí)間 做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣：針對做事不拖拉進(jìn)行多元評價(jià)，初步養(yǎng)成不拖拉

4、的好習(xí)慣。知識與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時(shí)間的重要性，初步掌握做 事不拖拉的方法。過程與方法：辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖 拉的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識拖拉造成的不良后果及珍惜時(shí)間的重要性， 探尋做事不拖拉的方 法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養(yǎng)成不拖拉 的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用喜聞樂見、生動活潑的 教學(xué)手段引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是教學(xué)取得成功的重要因素。 為此，先把繪本故事與學(xué)生 現(xiàn)實(shí)生活相互結(jié)合，再聯(lián)系實(shí)際了解學(xué)習(xí)生活中存在的拖拉現(xiàn)象， 最后合作完成 游戲，嘗試

5、探尋做事不拖拉的方法，深化學(xué)生的認(rèn)識。本課教學(xué)分為2課時(shí)：第1課時(shí)學(xué)習(xí)“等一下”與“還沒完”、“拖拉一下沒關(guān)系嗎”及繪本拖 拉鳥的內(nèi)容，從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，情景假想加深對拖拉而造成的不 良后果的認(rèn)識，再聯(lián)系生活實(shí)際找拖拉，說危害，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。最后觀 看視頻知道一分鐘可以做很多事，從而理解珍惜時(shí)間的重要性。第2課時(shí)學(xué)習(xí)“和拖拉說再見”，再現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中常見的拖拉情境，深刻認(rèn)識由于拖拉而造成的不良后果。通過榜樣示范，學(xué)習(xí)和“拖拉”說再見的方法，小組合作完成游戲分享做事不拖拉的好方法。 體驗(yàn)到做事不拖拉的快樂，逐 步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】1、多媒體課件：視頻

6、一分鐘可以干什么2、學(xué)生做事拖拉照片或視頻3、“我和拖拉說再見”評價(jià)表【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：體驗(yàn)拖拉造成的不良后果，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)做事不拖拉的習(xí)慣。知識與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，知道由于拖拉而造成的不良后果。 懂 得珍惜時(shí)間的重要性。過程與方法：討論拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】認(rèn)識拖拉造成的不良后果，懂得珍惜時(shí)間的重要性?！窘虒W(xué)過程】活動一：聆聽故事，感知拖拉1、聽“拖拉鳥”的繪本故事。(結(jié)合教材第 1013頁分段講述)第一部分：從前，有只“拖拉鳥”，它就喜歡唱歌與跳舞，平時(shí)最不喜歡干活， 不是到處閑逛，就

7、是躺在床上睡覺。秋風(fēng)起，天氣涼，動物們有的提前往南方遷 徙，有的忙著筑巢搭窩只有它還是成大無所事事，大家提醒他：“你該筑巢啦，再不搭窩冬天你怎么過呀？”可它卻不慌不忙地?fù)u著頭說：“不急，不急， 日子還長呢！”(1)秋天到了，動物們都在忙些什么呢？(2) “拖拉鳥”說了什么？第二部分：寒風(fēng)呼呼地吹著，“拖拉鳥”感到越來越冷，心想：明天我一定要筑 巢了。可是，到了第二天，“拖拉鳥” 一看是個(gè)艷陽大，于是它忙著唱歌和跳舞。別人勸它快搭窩，它不耐煩地說：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只 見它東一枝來西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窩兒一直沒搭好。(3)為什么大家要?jiǎng)瘛巴侠B”快搭窩呢？(4) “拖

8、拉鳥”說了什么？第三部分：是呀，現(xiàn)在后悔什么都已經(jīng)遲了。北風(fēng)吹，大雪飄，河里的水都結(jié)了冰，冬天轉(zhuǎn)眼就來到了。一個(gè)嚴(yán)寒的夜里，“拖拉鳥”發(fā)出最后的哀號：“凍死我了，拖拉這個(gè)毛病真害人呀，好后悔沒有把窩搭好”可憐的“拖拉鳥”在 半夜里凍死了。(5)聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥” 了嗎？(6)大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么呀？2、小結(jié)：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，害處還真不小，會危害到“拖拉鳥” 的生命呢！【說明】(故事中的“拖拉鳥”因?yàn)樽鍪峦侠罱K凍死了。通過聽聽說說，學(xué)生 們從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉帶來的危害。)活動二：情境假想，了解拖拉1、師：如果生

9、活中大家都像“拖拉鳥”那樣，拖拉一下有沒有什么關(guān)系？會是 怎樣的結(jié)果呢？ 一起來看看。2、出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”、“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕 到火災(zāi)現(xiàn)場”的圖片或視頻。情境1:(1)聽！(出示120救護(hù)車，播放聲音)病人傷勢不輕，此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了 呢？(2)如果你是醫(yī)生呢？(3)怪不得，醫(yī)生說：不拖拉，時(shí)間就是生命。情境2 :(1)春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒有及時(shí)播種，會怎么樣呢？(2)你想對農(nóng)民伯伯說什么？（3）對于農(nóng)民伯伯來說：不拖拉，時(shí)間就是豐收。情境3:（1）看，熊熊大火燃燒起來，消防員還不來呢？十分鐘過去了， 會發(fā)生什么？（2）消防員叔叔也不能拖拉，災(zāi)難面前，時(shí)間就是

10、勝利。3、師：生活中，你還見過哪些行業(yè)工作有拖拉的情況？拖拉會有什么后果？說一句話：（）說：時(shí)間就是（）。（預(yù)設(shè)：工人：時(shí)間就是產(chǎn)品。司機(jī)：時(shí)間就是安全。會計(jì)：時(shí)間就是金錢。商 人：時(shí)間就是信譽(yù)。學(xué)生：時(shí)間就是知識。）4、小結(jié)：做事慢慢悠悠，沒有抓緊時(shí)間趕緊完成。這就是拖拉。無論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。如果從小就養(yǎng)成做事拖拉的壞習(xí)慣， 將來可 能會影響到自己、他人、集體乃至國家的財(cái)產(chǎn)和安全。5、揭示部分課題?！景鍟?拖拉【說明】（通過假想生活中拖拉了會有什么后果？引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中聯(lián)系生活 實(shí)際，進(jìn)行一次心靈撞擊，加深對拖拉而造成的不良后果的認(rèn)識，從而了解各 行各業(yè)都不能做

11、事拖拉。）活動三：實(shí)例討論，尋找拖拉1、師：在我們的身邊有沒有做事拖拉的現(xiàn)象呢？ 一起來找一找吧！2-實(shí)例討論一一“等一下”早晨7點(diǎn)，媽媽叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛說：“等一下?！奔鸭炎诖采习l(fā)愣，媽媽說：“快穿衣服！” “等一下。”媽媽說：“快刷牙?！?“等一下?！?媽媽說：“來梳頭。” “等一下?！?“吃飯了！” “等一下?！?“換鞋，走了！” “再等一分鐘?！眿寢屨f：”等等等！要遲到了！ ”“等一下！不就等一分鐘嗎？” 佳佳急急忙忙來到學(xué)校，門關(guān)了，佳佳遲到了。同桌討論：佳佳怎么會遲到的呢？3-實(shí)例討論一一“還沒完”做數(shù)學(xué)小練習(xí)啦！同學(xué)們都認(rèn)真地做了起來。明明一會兒咬咬鉛筆頭，一會兒看看窗

12、外，一會兒又玩起了橡皮老師要收本子了，明明的練習(xí)還沒完成， 他著急地說：“我還沒做完”小組交流：找一找，明明的拖拉表現(xiàn)在哪里呀？4-實(shí)例討論一一“不急不急”放學(xué)啦！同學(xué)們回到各自的家中開始做作業(yè)。 歡歡卻拿起了足球，一個(gè)勁地 在外面玩。奶奶提醒他：“快回家做作業(yè)吧！”他搖著頭說：“不急，不急，時(shí) 問還早呢！ ”直到太陽下山，歡歡才回了家。媽媽做好了飯菜，等著歡歡吃晚飯。 他卻擺擺手說：“不急不急，讓我再看一會電視?！蓖砩暇劈c(diǎn)了，歡歡還在玩玩 具小汽車，爸爸勸他快點(diǎn)做作業(yè)。他又說道：“不急，不急”第二天，歡歡 交不出作業(yè)，急得哭了思考：歡歡一直說“不急”，交不出作業(yè)卻急得哭了。你想對他說什么呀？

13、 5、小結(jié)：總是把“等一下”、“還沒完”、“不急”掛在嘴邊，就是拖拉的表 現(xiàn)?？磥?，拖拉就在我們的生活、學(xué)習(xí)中，做事不抓緊時(shí)間，一拖再拖，多少時(shí) 間就是這樣偷偷地溜走了?！菊f明】（拖拉現(xiàn)象存在于學(xué)生平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生 了解生活學(xué)習(xí)中存在的拖拉現(xiàn)象，找拖拉，說危害，從而激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。）活動四：初步感知，珍惜時(shí)間1、師：想要抓緊時(shí)間，就要從珍惜每一分鐘開始。一分鐘里能做些什么呢？2、觀看視頻：一分鐘可以干什么。你看到了什么？說說你的體會？3、小結(jié)：同學(xué)們，短短的一分鐘的價(jià)值也是驚人的?，F(xiàn)在，你們是一年級的小 學(xué)生，記憶力最強(qiáng)，學(xué)知識本領(lǐng)最快，應(yīng)該珍惜每一分，每一秒，

14、努力做到一一 抓緊時(shí)間不拖拉。4、補(bǔ)全課題?！景鍟?我不（拖拉）5、總結(jié)：不珍惜時(shí)間，拖拖拉拉會造成嚴(yán)重的后果，真要改改這個(gè)壞習(xí)慣了！ 不拖拉有什么好辦法呢？大家回去請教爸爸媽媽， 親朋好友，下節(jié)課一起來交流！【說明】（觀看視頻，了解周圍的人能在一分鐘里做多少事，讓生活中一個(gè)個(gè)鮮活 的事例刺激學(xué)生的感官，知道一分鐘可以做很多事，因此要抓緊時(shí)間，不能拖 拉，從而深入地理解珍惜時(shí)間的重要性。）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：體驗(yàn)做事不拖拉帶來的快樂，激發(fā)抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)基本的時(shí)間觀念，初步養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣。知識與技能：發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象，探尋做事不拖拉的方法，并嘗試在

15、生活 中運(yùn)用。過程與方法：交流并實(shí)踐體驗(yàn)做事不拖拉的好方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】探尋做事不拖拉的方法，培養(yǎng)基本的時(shí)間觀念，初步養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】活動一：看圖對話，發(fā)現(xiàn)拖拉1、師：做事拖拉害自己，害別人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎？平時(shí)你是怎么做的？怎么說的？2、交流：自己平時(shí)在哪些方面有拖拉現(xiàn)象。（預(yù)設(shè)：起床、吃飯、課前準(zhǔn)備、排隊(duì)、做作業(yè)、開展活動）3、看圖分析：做事拖拉給你帶了什么影響呢？4、小結(jié)：做事拖拉會給我們帶來這么多的麻煩，會影響休息、會影響學(xué)習(xí)、會 影響身體健康。小拖拉，真可怕?！景鍟?小拖拉，真可怕【說明】（結(jié)合學(xué)生的交流，出示相應(yīng)圖片，再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常

16、見的拖拉情境， 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象，深刻認(rèn)識由于拖拉而造成的不良后果。）活動二：探尋方法，趕跑拖拉1、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩拿纸行∶?。他動腦筋想辦法， 改掉了拖拉壞習(xí)慣。2、出示圖片（教材第12頁）：小明用了什么辦法和“拖拉”說再見的？3、看圖連線：把時(shí)間和要做的事情用線連一連，說說什么時(shí)候要做這些事情。師：告訴大家，學(xué)會在規(guī)定的時(shí)間里認(rèn)真地做好必須要做的事，學(xué)好必須學(xué)會的本領(lǐng)，遵守時(shí)間，學(xué)會時(shí)間管理，也能幫助我們趕跑拖拉。4、出示鬧鐘：我們和小鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！這個(gè)游戲需要一組的小朋友在規(guī) 定的時(shí)間內(nèi)合作完成，有信心挑戰(zhàn)嗎？指導(dǎo)規(guī)則：第一人用彩筆把鐘面上的小圓

17、點(diǎn)連起來。第二人用蠟筆把小鬧鐘的兩 只耳朵涂滿顏色。第三人在圖案上寫“小鬧鐘”三個(gè)字。第四人用剪刀把鬧鐘圖 案剪下來。第五人把完成的圖案貼在黑板上。交流：你們是怎么完成得又快又好的？（預(yù)設(shè)：團(tuán)結(jié)、集中注意力、掌握技巧、抓緊時(shí)間、堅(jiān)持）5、師：剛才大家不僅玩得開心，而且還找到了和“拖拉”說再見的好辦法，就 是做事專心、掌握技巧、堅(jiān)持不懈、抓緊時(shí)間。6、交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法嗎？7、小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去學(xué)、去請 教，一定能趕跑拖拉的?！景鍟?不拖拉，有辦法【說明】（首先結(jié)合教材學(xué)習(xí)小明和“拖拉”說再見的方法，又通過教師歸納學(xué)會 時(shí)間管理也是趕跑

18、拖拉的好方法，再通過小組合作完成游戲來分享好辦法，最 后展開討論交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法？明確具體操作方法，這 才是有效的教育。）活動三：實(shí)踐體驗(yàn)，告別拖拉1、出示兒歌（教材第13頁）：我有一個(gè)小時(shí)鐘， 常常幫我倒計(jì)時(shí)。刷牙洗臉八分鐘?作業(yè)完成半小時(shí)?我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。交流：“我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”，為什么會這么說？2、師：其實(shí)，在我們身邊就有很多做事不拖拉的人，大家快來夸一夸。(預(yù)設(shè)：自己、同學(xué)、老師、家人)3-實(shí)踐體驗(yàn)一一告別拖拉(1)回顧上節(jié)課的三個(gè)實(shí)例(“等一下”、“還沒完”、“不急不急” )(2)榜樣示范(3)分享方法(4)學(xué)學(xué)練練(5)交流：你們用了什么方法完成得又快又好的？(6)