校本教研制度

1、東邊朱小學(xué)校本教研制度為加強和改進學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實驗的能力，發(fā)揮教科研工 作在推進課程改革中的作用，促進學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標的全面落實， 進一步搞 好課改實驗工作，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神，以新課程理論 為導(dǎo)向，改進和加強教科研工作。立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面 臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總 結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織，全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本理念以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面 對的各種問題為對

2、象，以教師為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研 究和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教 研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué) 習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。三、總體要求校本教研的目的是推進新課程實驗的開展及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上； 生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進 新課程實驗的順利開展。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)， 校長總

3、體負責(zé)，教研室全面管 理，建立層層負責(zé)、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本 教研工作落到實處,四、主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以 “問題計劃行動反思” 操作方式，努力提高校本教研的針對性和實

4、效性。1自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。2同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。3專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)， 另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。 將教研專家

5、的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。五、教研制度（一）校長、主任校本教研工作制度1在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。2帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于10 節(jié)，并堅持參加學(xué)科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。3定期舉辦科研沙龍，開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。4支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)

6、工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。6指導(dǎo)全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論，作好實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)工作。按時編輯學(xué)校的教科研論文集7 負責(zé)全校的教研管理工作，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。8 按時檢查各項教研工作的落實情況，督促各本部門對教研工作及時總結(jié)。9充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各部門教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。（二）教研組教研工作制度教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)

7、教學(xué)研究的全部工作。主要工作：1組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。2組織開展教學(xué)常規(guī)活動，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。3積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、 備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動，及時總結(jié)教學(xué)成果，撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。4組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材、探索教法和學(xué)

8、法，按備課制度要求認真?zhèn)湔n。5做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實師徒結(jié)對工作，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計劃、有總結(jié)，定期聽課指導(dǎo)。6 協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí)、測試的質(zhì)量。定期向?qū)W?；蛏霞壷鞴懿块T提交教輔資料分析評價材料。7 教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作，創(chuàng)建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。（三）備課教研工作制度備課在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作, 努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：1組

9、織教師認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計劃。2按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實施。3組織教師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。每周至少集體備課一次。4組織指導(dǎo)本年級教師參加聽課、評課等各項教科研活動。5做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。6認真組織開展課題研究活動，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高。（四）教師教研工作制度教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師必須積極參加教研活動，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。1積極參加校本培訓(xùn)活動，不斷提高教育教學(xué)水平。2認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研

10、教學(xué)資料，積極參加本年級備課活動。3認真參加聽課、說課、評課等教科研活動，每學(xué)期聽課不少于10 節(jié)。4積極開展學(xué)科成長記錄評價活動，要求有計劃、有總結(jié)。5在教學(xué)實踐的同時，每學(xué)期要堅持完成“四個一”工作：確定一個教學(xué)研究專題；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）。六 、實施計劃總目標：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。（一）依托校本培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)，促進教師的自我反思教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反?。核伎肌⑻剿骱徒鉀Q教育教學(xué)過

11、程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。 教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支

12、持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的 “傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：1 交流： 各教研組利用集體備課時間，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價。2協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)。協(xié)作強調(diào)團隊精神，群策群力，為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動，即由一個備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討， 發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后， 主講教師要有教案、反思， 參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的 工作中注意如何克服

13、不足之處。3幫助： 充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課，進行觀摩研討，全面推進課堂教學(xué)的改革工作。4論壇： 通過教師論壇推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。（三）立足校本培訓(xùn)，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用1學(xué)習(xí)管理1）學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進的教育思想和科學(xué)的教育理論。3）學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會，每

14、月教研室檢查一次，年終進行考核。2專家引領(lǐng)校本研究是在本校展開的，是圍繞“本?！钡氖聦嵑蛦栴}進行的，它不完全局限于校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。（四）發(fā)揮教指委成員的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點帶面，從個別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思

15、，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。（五）嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。1在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1 2 篇教學(xué)案例分析。2開展學(xué)習(xí)新課標，實踐新理念的自學(xué)研討活動。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動。3強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進行兩次專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí)；備課組進行每月開展一次教學(xué)反思活動；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。4繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。（六）加強備課管理，改革教學(xué)設(shè)計方案，減

16、輕教師負擔(dān)，促進教師教研能力的提高。1備課備課要本著“實用、有效”的原則，要根據(jù)我校實際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點，在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義，不要為了應(yīng)付檢查把時間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。2教案設(shè)計基本步驟：1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點等。2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現(xiàn)狀，指出有利和不利因素。3）設(shè)計理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。4）教學(xué)目標：知識、實踐、能力、情感5）教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會自然資源等。6）教學(xué)流程：導(dǎo)入點撥實踐評價7）研究性、體驗性作業(yè)8）教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計評比活動。（六）實施課題牽動，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點及教學(xué)中存在的問題，擬定教研課題，寫出實施方案。教研室組織人員對實驗人員進