第2節(jié)第2課時改變內(nèi)能的兩種方式

1、改變內(nèi)能的兩種方式九年義務(wù)教育九年義務(wù)教育狀元成才路狀元成才路教學(xué)配套課件教學(xué)配套課件第第2 2課時課時進行新課 我們認識了內(nèi)能，知道內(nèi)能我們認識了內(nèi)能，知道內(nèi)能和溫度的變化關(guān)系，請同學(xué)們觀和溫度的變化關(guān)系，請同學(xué)們觀察下列實驗，想想老師是通過什察下列實驗，想想老師是通過什么改變物體的內(nèi)能的。么改變物體的內(nèi)能的。知識點1 熱量和熱傳遞進行新課知識點1 熱量和熱傳遞 實驗實驗1 將一根粗鐵絲在將一根粗鐵絲在 酒精燈上加熱，能發(fā)現(xiàn)什么？酒精燈上加熱，能發(fā)現(xiàn)什么？進行新課知識點1 熱量和熱傳遞 熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，發(fā)生熱熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能減少，溫度降低；低傳遞

2、時，高溫物體內(nèi)能減少，溫度降低；低溫物體內(nèi)能增加，溫度升高。當兩個物體溫溫物體內(nèi)能增加，溫度升高。當兩個物體溫度相同時，熱傳遞停止。度相同時，熱傳遞停止。進行新課知識點1 熱量和熱傳遞 請同學(xué)們想一想，如何使請同學(xué)們想一想，如何使 一杯開水的內(nèi)能減少呢？一杯開水的內(nèi)能減少呢？進行新課知識點1 熱量和熱傳遞 在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量。的多少叫熱量。進行新課知識點1 熱量和熱傳遞例題例題1 下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中正確的是正確的是 ( ) A. 物體溫度升高，一定吸收了熱量物體溫度升高，一定吸收了熱量 B. 物體放出熱量時

3、，溫度一定降低物體放出熱量時，溫度一定降低 C. 物體溫度升高，內(nèi)能一定增加物體溫度升高，內(nèi)能一定增加 D. 物體內(nèi)能增加時，溫度一定升高物體內(nèi)能增加時，溫度一定升高答案答案: C進行新課知識點2 利用做功的方式改變內(nèi)能 實驗實驗2 同學(xué)們做搓手實驗，同學(xué)們做搓手實驗，有什么感覺？有什么感覺？進行新課知識點2 利用做功改變內(nèi)能 體驗：當我們用氣筒打氣時，體驗：當我們用氣筒打氣時， 你能感覺氣筒壁溫度有什么你能感覺氣筒壁溫度有什么 變化？變化？進行新課知識點2 利用做功改變內(nèi)能 外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；外界對物體做功，物體內(nèi)能增加； 物體對外界做功，物體內(nèi)能減少。物體對外界做功，物體內(nèi)能減

4、少。進行新課例題例題2 下列描述的場景中，屬于利用熱傳遞下列描述的場景中，屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是改變物體內(nèi)能的是 （ ） A. 冬天人們搓手取暖冬天人們搓手取暖 B. 小孩從滑梯上滑下時臀部感受到熱小孩從滑梯上滑下時臀部感受到熱 C. 加劇的溫室效應(yīng)使得多年的積雪融化了加劇的溫室效應(yīng)使得多年的積雪融化了 D . 古代的人鉆木取火古代的人鉆木取火答案答案: C知識點2 利用做功改變內(nèi)能進行新課 例題例題3 如圖所示的三幅圖，它們共同如圖所示的三幅圖，它們共同反映了哪些物理知識？（至少寫出兩點）反映了哪些物理知識？（至少寫出兩點）知識點2 利用做功改變內(nèi)能進行新課（1） 做功可以改變物體的內(nèi)