和時間賽跑教材分析

1、和時間賽跑教材分析 利通區(qū)第十二小學(xué) 顧麗麗一、單元教學(xué)內(nèi)容的安排：小學(xué)語文s版三年級下冊第六單元，圍繞“成長”這一專題編者安排了四篇課文，其中前三篇精讀課文，都是通過一件具體的事例來表現(xiàn)人物某方面的美好品質(zhì)。和時間賽跑是本單元第三篇精讀課文。二、解析課文內(nèi)容，把握教材編排意圖課文講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，后不，在爸爸的啟發(fā)下，從太陽落山，林鳥飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間，從和時間賽跑中，“我”懂得了該怎樣珍惜時間。全文共十個自然段，以“我”的感情變化為線索，寫了外祖母去世時“我”無法排解的悲傷；聽了爸爸對時間的理解，“我”既害怕，又迷茫；看到太陽落山，小鳥飛行，明白時間邊去

2、，不會再來，“我”很著急；比賽勝過時間， “我”快樂得無以形容；幾十年和時間賽跑，發(fā)出感慨。課文中“我”的感情是隨著對“珍惜時間”步步深入的理解而發(fā)生變化。這是一篇散文，文筆流暢清新，語言質(zhì)樸，敘述中略帶傷感。作者從生活中的小事著筆，告訴我們，雖然“時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了”，但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這一人生的啟示，就是選編本文的目的。本課課后共安排了三道思考練習(xí)題。第一題，是朗讀和背誦訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步領(lǐng)悟作者的思想感情。第二題，默讀訓(xùn)練。帶著問題默讀課文，在自己思考的基礎(chǔ)上，就沒讀懂的問題再和同學(xué)討論。既是教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。第三題，

3、體會句子含義。滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。句子簡單，但含義深刻。要引導(dǎo)學(xué)生先找到句子在文中的位置，了解這句話在什么情況下出現(xiàn)，再結(jié)合課文與學(xué)生本人實(shí)際談理解。課后的泡泡框和后面的“詞語花籃”同屬于積累語言的訓(xùn)練。三、明確本課的教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了教學(xué)向?qū)В彩菣?quán)衡我們教學(xué)程度的一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在研讀了課標(biāo)把握學(xué)年段教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)本課教材的內(nèi)容以及單元教學(xué)要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“吁、暑、慣、益”等4個生字，會寫“賽、庭、寸”等10個字及以下詞語：賽跑、庭院、沿著、狂奔、氣喘吁吁 、暑假、習(xí)慣、受益無窮。2、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、指導(dǎo)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，和同學(xué)討論沒讀懂的問題，體會重點(diǎn)句子的含義。4、引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念；養(yǎng)成主動思考和自覺積累語言的習(xí)慣。因?yàn)榻裉鞂⒁尸F(xiàn)的是第二課時，學(xué)生對生字的認(rèn)識，課文內(nèi)容有了一定的理解，所以本課時的教學(xué)重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生明白時間一去不復(fù)返，懂得只要和時間賽跑，就可以在有限的時間內(nèi)做更多有意義的事情。對于學(xué)生來說，時間摸不著，看不到，是個十分抽象的概念；加上受年齡的局限，對時間的觀念非常模糊?；趯W(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生感悟珍惜時間的意義就為本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)策略的選擇1、學(xué)情分析：三年級學(xué)生，已經(jīng)具備初步的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對文中

5、不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。三年級下學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性會更強(qiáng)，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語文。 2、教學(xué)策略：（1）以學(xué)定教、授之以法 有位教育者說：“教師的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授知識，而是教給學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。葉老先生也說“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于三年級學(xué)生，教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的方法顯得尤為重要。因此，本課的教學(xué)中，我將安排了讓學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”等含義深刻句段，抓住重

6、點(diǎn)詞理解句子的意思，讓學(xué)生展示課下收集并整理有關(guān)珍惜時間的資料等學(xué)習(xí)方法。 2、注重朗讀，感悟內(nèi)容 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。課文中語句內(nèi)涵深刻，對于三年級學(xué)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的限制，更是需要反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味，這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。 因此，教師在教學(xué)中因該花費(fèi)較多的時間，對書中含義深刻的句子或?qū)W生難以理解的語句，以讀代講，以讀悟情，以讀達(dá)情。讓學(xué)生去認(rèn)真的品讀，研討、感悟、賞析，讀出課文作者的言外之音，心靈的呼喚。在讀的方式上，不僅有朗讀、默讀，還將設(shè)計(jì)個人讀、集體讀、小組讀，教師范讀等多樣化的讀，讓學(xué)生美美的讀，讀出個人的感受，讀出個人的理解。3、加強(qiáng)訓(xùn)練，積淀素養(yǎng) 眾所周知：語文是語言文字的訓(xùn)練，屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行的。課堂上，教師應(yīng)該抓住一切可選用的機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練等等，體現(xiàn)語文課堂的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn)。4、整體入手，引領(lǐng)全文本課是教學(xué)的第二課時，如何入手，從文章寫作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，試圖采用整體入手，引領(lǐng)全文的方法來學(xué)習(xí)課文。通過出示能體現(xiàn)課文“我”的感情變化的四個關(guān)鍵句子，讓學(xué)生逐層理解發(fā)生變化的原因和過程，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，使教