如何提高小學語文復習課的有效性

1、如何提高小學語文復習課的有效性白馬橋中小 葉巧學期即將結束，我們的教學轉入到一個非常重要的階段復習。有些老師認為復習的內容都是教過的，所以不用花太多的時間去組織材料，選擇教法、學法，只要讓學生機械地重復學過的字詞、句子，甚至整篇課文就行了。還有些老師認為，復習要在實戰(zhàn)中提高能力，找來整套的試題讓學生在“題?！敝袣⒌没杼旌诘亍４蟛糠謱W生的表現呢，老師復習的內容都是自己以前學過的，沒味，要不就是打不起精神，像木偶一樣，老師指一指，他們就動一動；要不就是你扯著嗓子賣力的說，他們在下邊自由自在打著小講聊著天，那么如何改變省時高效的進行語文復習呢？這怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好

2、，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰(zhàn)，是我們本次研討的目的。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事分享。一、復習備課基本思路：1、整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。2、充分調動學生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關。在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納

3、、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。二、制訂復習計劃：復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）；復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重?？煽紤]分類布置作業(yè)。（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且

4、要找出每篇課文在表達上的特點。在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習：1每課的生字、詞語聽寫過關。2重點的課文段落和古詩的背誦過關。3每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。7、要讓學生知道一些課文的篇章段落結構知識等。（二）分類復習：按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累等幾個方面進行一些梳理。第一部分：字

5、復習內容：生字表（一）中的漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。生字表（二）中的漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。復習方法：1、  字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。2、  字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）3、  字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互

6、助的形式）第二部分：詞語復習內容：掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。第三部分：句子復習內容：能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。掌握一定的修辭方法，學會辨別和運用。掌握一些關聯(lián)詞，并掌握這些關聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時

7、，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。標點符號能正確地運用常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。第四部分：閱讀復習內容：熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。第五部分：習作復習內容：習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種

8、作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構段成篇的方式。第六部分：相關積累好詞佳句除了熟讀成誦外，還要默寫過關。積累的主要內容有課本中的名人名言、諺語、古詩、四字成語、資料袋等內容。三、從方法入手，提高復習的效率（一）要充分發(fā)揮學生的潛力復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復習課的知識是學生前面學過的，因此，我們要發(fā)揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現，自主思考。不管復習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的

9、交流中引導學生發(fā)現和總結規(guī)律。首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什么方法概括主要內容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復習的效果。（二）要采取新穎有趣的復習方法復習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發(fā)學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。1、限時興奮又刺激為了營造一種興奮的復習氛圍，提高學生

10、的復習效率可開展各種競賽。如一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂于參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。五分鐘抄默寫抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態(tài)下進行，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。十分鐘練筆賽老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說

11、話。2、競猜好玩又有益這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。聽聲猜人眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。表演猜詞幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中?？谛尾略娨粋€人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（

12、也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。聽句猜篇老師或學生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃。學生猜出課文給予樹。這種游戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。3、接力協(xié)作又省力接力讀背為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據復習內容的特點靈活變換。接力聽寫復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發(fā)現問題，糾

13、正錯誤。具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。4、分組競爭又激勵小組間的分組競賽特別能激發(fā)學生的復習熱情。 座位分組由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。 師生分組如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對

14、抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強他們的信心和戰(zhàn)斗力。 以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創(chuàng)造發(fā)揮，遷移?？偠灾?，“故地重游”要讓學生游得更有興趣，更有收獲。我們想到了一點就是復習目標的有效性，就是說每節(jié)課都有明確的復習目標，并努力實現，提高復習的效率。期末復習又到了，這個學期感覺時間特別緊張，所以，更加要合理安排時間，我們學校使用思維導圖進行分類、歸納，首先是本學期的知識，其次是進行合理的拓展。 復習時，最關鍵的是會寫，很多知識學生平時學過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊書要求會寫的字很多，

15、筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓練。      我還是比較喜歡專題性復習，采取競賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。      我認為，復習時間短，內容多，不是很適合經常采用游戲這種寬松的方法，對一些真的很難解決的難題，如果游戲能幫助突破，而且需要時間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。        有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習卷，摸摸底，再有針對性地進行訓練。還要把平時孩子測驗和

16、練習時存在的問題總結一下，采取一些專門的輔導鞏固，或許會更有效。我想，根據昨天復習指導以及期末考試的題型，有步驟、有重點、針對性地復習。尤其注意學生回答問題的完整性、做題的方法。關于字的過關，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同學的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字。就這樣反反復復將容易錯的字的圈子縮得越來越小。我也會把所有我認為是重點的內容變?yōu)槁爩懙男问匠霈F，最后，將重點的重點打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。（運用遺忘的規(guī)律）然后就是學生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些可以考倒同學的題目。在復習生字時，我一般很少在課堂上聽寫，而是采用家長聽寫、小組內聽

17、寫，然后根據學生匯報沒掌握或容易寫錯的字詞進行課前五分鐘小測（讀拼音寫詞語、組詞等形式）。這樣既節(jié)省了聽寫的時間，也能激發(fā)學生復習的興趣，更好地掌握字詞。生字的復習我準備這樣做：讓學生把生字按一定規(guī)律（比如形近、形聲、多音、前后鼻）歸類，然后各大組互相檢測，形成比賽風格，爭取讓所有學生都把生字記牢。今天討論“如何有效的組織復習?！痹谶@里我將毫不吝嗇把經驗與大家分享。1、  整合復習，充分利用課本和復習冊的資源。如復習冊中的P7查字典，可以把里面的字換一換，換詩句里的二會字，或學生容易寫錯的字。這樣一舉兩得。2、  充分調動學生，反被動為主動。利用元旦三天假期，讓學生收集題目

18、或出題。還可以讓學生把自己收集到的內容出一份題編出來給同學們做。此外，還有一個我自己的小方法，就是每天給出一個背、默的復習主題，讓學生回家復習，第二天抽出5分鐘背默，并設立一個冠軍榜。這很受我的學生的歡迎，大家可以一試。 課前三分鐘聽、讀、記、背、默，找對手競賽。（內容為生字表二中的生字組成的詞語及語文園地中的內容。）評出最佳對子（10對）接下來按模塊復習，從聽力、詞語、句子、閱讀、作文五大模塊復習六、運用競賽機制，激發(fā)學生的學習興趣發(fā)揮小組成員間的協(xié)同作用重要的知識要多次重復，但最好不是機械重復。多鼓勵、表揚，少指責批評甚至發(fā)火。復習中難免要輔導差生，他們往往一些很簡單的知識都掌握不好，的確

19、令我們著急上火，但是如果對他們發(fā)火了，我們往往會發(fā)現，結果只是自己氣的不得了，他一點都不生氣，你要教的知識，他更加不知道了。另外復習期間要經常征求學生的意見，從學生實際需要出發(fā)及時調整復習進度。要關心學生的身體健康，學習生活要適當調劑，盡量使學生感到有收獲、有樂趣，而不是枯燥乏味。 精選復習題由于個體的差異，班中幾十名學生對所學知識的遺忘是不盡相教師選習題時既要考慮到學生認知結構存在的普遍現象，有要考慮到個別現象，因此，選擇復習題一要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性講究思維價值的習題，二是要有的放矢的進行查漏補缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。三是作業(yè)要分類要求，對中等生，重在分析指導，通過復習作業(yè)