如何進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化

1、如何進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化大滿鎮(zhèn)黑城小學(xué)研討稿教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，在教育教學(xué)上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為我校的發(fā)展提供有力的支撐?，F(xiàn)就本校的一些粗淺認(rèn)識與兄弟學(xué)校共同研討，以起到拋磚引玉的作用。 一、培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形的力量，通過潛移默化的

2、作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。 1、目標(biāo)明確：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數(shù)。每學(xué)期開校后在班主任手冊中以誓言的形式確定班級本期的奮斗目標(biāo)，不僅要有學(xué)習(xí)目標(biāo)還要有養(yǎng)成教育目標(biāo)。再把這個目標(biāo)分解到每個學(xué)生?，F(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費(fèi)力不討好?，F(xiàn)代管理學(xué)上有一條公式：效能=目標(biāo)×管理。其中，目標(biāo)越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。學(xué)習(xí)也是這樣。學(xué)生學(xué)習(xí)如果沒有明確的目標(biāo)，就會放松要求，意識模糊，效率低下；反之，效率就會提高

3、。所以幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是十分必要的。 2、培養(yǎng)習(xí)慣：我國的著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，單方面來講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币粋€學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)也有毅力，善于克服學(xué)習(xí)的困難，以提高學(xué)習(xí)成績，更主要的是可形成一種一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)。結(jié)合我校實(shí)際，主要抓以下幾個習(xí)慣。 （1）時間有限、知識無限。要想提高效率，首先要給學(xué)生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。在課前開展一分鐘時間完成的競賽活動，讓學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)一分鐘的重要價值，讓學(xué)生有意識地給自己規(guī)定課前“提前兩分鐘進(jìn)入狀態(tài)”，“閑談莫過五分鐘”，

4、養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。 （2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。這兩個習(xí)慣必須常抓不懈。學(xué)會傾聽包括兩個方面的內(nèi)容：一是學(xué)會聽老師講課，二是學(xué)會聽同學(xué)發(fā)言。作為一個學(xué)生，學(xué)會聽老師講課，傾聽同學(xué)的發(fā)言，這是天經(jīng)地義的，作為一個社會人，這也是與他人進(jìn)行交際時所必須具備的一種基本素質(zhì)。在學(xué)生聽的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，老師們采用一些輕松的、有趣的小花樣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽的時候也可以不拘形式，但必須做到邊聽邊想邊記。如果發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不專心聽講，教師可以暫停一下，用教師的忽然安靜來提醒學(xué)生。當(dāng)一個同學(xué)發(fā)言時，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)想，等同學(xué)發(fā)言完了后，再作評價或給予補(bǔ)充。作業(yè)書寫要

5、認(rèn)真，按時完成，老師的批改清楚、及時，對學(xué)生具有指導(dǎo)意義。從學(xué)生的作業(yè)就可以看出這個人的精神面貌如何。 （3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材中就有許多需要學(xué)生動腦思考的內(nèi)容。這些內(nèi)容如果說教師在課堂中能創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生實(shí)際相符合的情景，充分發(fā)展學(xué)生的思維，組織學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行初淺的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生思考的內(nèi)容有了，思考的時間有了，學(xué)生的思維活了，課堂中的學(xué)習(xí)氣氛也就有了，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過程中，課堂中就不會感到學(xué)生較難調(diào)控了。 （4）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教育學(xué)生用規(guī)范的本子，寫規(guī)范的格子，橫平豎直，從每一筆，每個字，每一頁抓起做到卷面整潔書寫工整。 3、評價激勵

6、。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑怎樣，最終都應(yīng)有個好的結(jié)果，大家奔的也是這個。所以學(xué)生的最終成績就顯得非常重要。老師在評價學(xué)生學(xué)得怎樣時，應(yīng)做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，品嘗到果實(shí)的甜美，以便今后更努力地學(xué)習(xí)，在評價時，一定要做到使評語具有激勵性。對成績好的同學(xué)，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學(xué)比；對中等或成績差的學(xué)生，可以讓他們與成績好的同學(xué)看齊；對成績總差的學(xué)生可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學(xué)成績的提高快，提高幅度也大；對于怎么鼓勵成績也上不來的同學(xué)你可以說他聽課認(rèn)真；如果他聽課不認(rèn)真，你可以贊他作業(yè)工整；如果他作業(yè)不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學(xué)身上都有自

7、己的閃光點(diǎn)，可貴之處，只要老師們能抓住這些，讓他們認(rèn)識到自己的價值，肯定自己。又是可能會因?yàn)橐淮涡⌒〉谋頁P(yáng)就可以塑造一個棟梁之材。 4、制造氣氛。利用教室的環(huán)境，給學(xué)生營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己常看常記，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經(jīng)常思考。另外，同學(xué)之間可以常常研究、交流，造成一種研究的氛圍，利用其他同學(xué)的外在動力，督促自己學(xué)習(xí)。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超?！敝灰蠹叶紕悠饋?，蔚然成風(fēng)，利用集體的合力，使個人潛能得到最大程度的發(fā)揮。 二、 從“抓起點(diǎn)、抓

8、重點(diǎn)、抓弱點(diǎn)”入手，落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。 教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。只有科學(xué)規(guī)范、高效的管理，才有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。 （1）、對課堂教學(xué)要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出學(xué)法指導(dǎo)“，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：

9、教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；相信每個學(xué)生都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：（A）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。（B）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和

10、信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。（C）參與：讓學(xué)生能積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。（D）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。（E）創(chuàng)造：教師要創(chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動，教得活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)得主動活潑。（F）成功：在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每

11、個學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。 （2）、課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個效率的提高。對教師的教要做到“四個關(guān)注”：（A）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，特別關(guān)注亞學(xué)習(xí)狀態(tài)；（B）關(guān)注教學(xué)過程虎頭蛇尾現(xiàn)象；（C）關(guān)注課堂論述題、開放性題的落實(shí)；（D）關(guān)注學(xué)生錯誤思維。 對學(xué)生的學(xué)，要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個錯都要認(rèn)認(rèn)真真地改。努力做到：凡是學(xué)過的知識都要會，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都應(yīng)該背。落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清。 （3）、課堂教學(xué)要在四個方面深入挖掘?qū)W生潛力（A）、在邊緣生上挖潛；（B）、在細(xì)

12、微之處挖潛；（C）、在非智力因素方面挖潛；（D）、在學(xué)生答題策略及應(yīng)考技巧上挖潛。2、抓教師習(xí)題的精選，增強(qiáng)課堂指導(dǎo)的針對性。學(xué)校要求教師注重“下水”做題。通過教師多做題、教學(xué)共振、快速反饋等措施提高教學(xué)效益。3、抓學(xué)生作業(yè)的精心布置。布置作業(yè)要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)做到“四布置四不布置”：要布置老師做過的有針對性的題目，不置老師未做過的題目；要布置能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不布置簡單重復(fù)性題目；要布置有利于提高學(xué)生作業(yè)興趣的題目，不布置教師一時沖動決定的題目；要布置有利于開拓學(xué)生思維、鞏固提高的作業(yè)，不布置充數(shù)作業(yè)。，4、抓教學(xué)研究活動的精細(xì)化

13、管理教導(dǎo)處每兩周檢查一次教案，確保每位教師的備課都是高質(zhì)量的。每月至少開展一次集體備課。鼓勵微機(jī)備課、網(wǎng)絡(luò)研討，教師之間互相學(xué)習(xí)。積極開展校本教研。要確立 “理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益”的教學(xué)研究原則，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功大比武、創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創(chuàng)、敢試的創(chuàng)新精神。實(shí)施“名師工程”，走“優(yōu)師興教”之路,鼓勵教師脫穎而出。 開展“反思自己的教學(xué)”活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂水分，努力提高課堂教學(xué)效率，百分之百的教師既教書又育人，共同做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，百分之百的教師既鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。每位教師完成課、章節(jié)的教學(xué)后記教學(xué)反思，也可記教育故事，教學(xué)案例可長可短。這樣既利于教師記載，使用，也便于學(xué)校檢查，還可以為教師撰寫教學(xué)論文提供素材