4古詩(shī)二首（春曉 村居）

1、4古詩(shī)二首（春曉 村居） 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，在認(rèn)讀、書寫的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2.正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3.了解古詩(shī)意思，感受到春天的美好。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)字。 2.積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生興趣。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生初步理解古詩(shī)的意思、感受古詩(shī)的韻律美，感受春天的美好。 2.正確、端正書寫本課的6個(gè)生字。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字、詞語(yǔ)卡片。 2.把兩首詩(shī)抄在小黑板上。有條件的把詩(shī)中描繪的畫面做成投影片或課件，配上鳥叫的聲音。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）課前談話，導(dǎo)入新課：

2、小朋友們，你們喜歡美麗的春天嗎？你最喜歡春天的什么景色？你怎樣把自己喜歡春天的心情表達(dá)出來呢？你們知道嗎？在古代，很多有名的大詩(shī)人寫出很美的詩(shī)來歌頌春天。今天，我們學(xué)習(xí)的這兩首詩(shī)就是描寫春天景色的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀題目。 （二）學(xué)習(xí)第一古詩(shī)春曉 1.初讀古詩(shī)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)題春曉。 （2）課題質(zhì)疑：知道什么是春曉嗎？（春天的早晨） （3）播放第一首古詩(shī)配的畫面，教師配樂誦讀古詩(shī)，感染學(xué)生。 （4）你有什么感受？你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生多方面談自己的感受。有的學(xué)生會(huì)說：我知道了古詩(shī)讀起來很美，有的同學(xué)結(jié)合畫面知道了詩(shī)歌大概的意思。） （5）學(xué)生看拼音讀古詩(shī)，圈出本課會(huì)認(rèn)字。 （6）教

3、師出示識(shí)字卡片，學(xué)生多種形式讀，再分別組成詞語(yǔ)。 （7）同桌小伙伴互相讀詩(shī)，聽、評(píng)。 2.誦讀、感悟古詩(shī)。 （1）投影出示古詩(shī)，隨老師跟讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏韻律。 （2）請(qǐng)同學(xué)們自己練讀，力爭(zhēng)讀出韻律。 （3）配樂，請(qǐng)學(xué)生自由讀，比一比誰(shuí)讀得最美。 （4）學(xué)生自讀古詩(shī)，用自己的話說說詩(shī)的意思。 （5）請(qǐng)同學(xué)們提出：你哪不理解？大家討論。 為什么不知不覺就到了早上？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在春天時(shí)睡覺特別香甜的感受理解。） “聞”和“啼”是什么意思？ （6）如果你就是作者，在這美好的早晨你會(huì)做什么？你看到了什么？聽到什么？想到什么？ （7）引導(dǎo)：當(dāng)你早晨醒來，到處聽到鳥兒鳴唱的動(dòng)聽歌聲，多高興呀！你能

4、讀出高興嗎？可 是當(dāng)你看到許多美麗的鮮花被昨夜的風(fēng)雨吹落時(shí)，你又會(huì)怎樣呢？帶著你自己的感受，再來放聲誦讀。 （8）朗讀、背誦這首古詩(shī)，讀出詩(shī)的意境和自己的感情。 自己背。 同桌背。 小組比賽背。 （三）作業(yè)。 背誦古詩(shī)。 春曉 唐孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥， 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少。 第二課時(shí) （一）檢查背誦和朗讀。 1.同桌互查，背誦春曉這首古詩(shī)。 2.指名讀村居。 3.讀本課識(shí)字卡片，口頭組詞。 （二）初讀古詩(shī)，教師指導(dǎo)。 1.同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)了春曉，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)村居。 2.電腦播放村居的相關(guān)畫面，教師范讀詩(shī)，情緒感染學(xué)生。 3.學(xué)生自己讀詩(shī)，學(xué)生

5、看拼音讀古詩(shī)，圈出本課會(huì)認(rèn)字。 4.教師出示識(shí)字卡片，學(xué)生多種形式讀，再分別組成詞語(yǔ)。 5.同桌小伙伴互相讀詩(shī)，聽、評(píng)。 6.學(xué)生自讀，提出不懂問題。 村居：農(nóng)村或野外。 拂：輕輕撫摸。 堤：（出示圖片理解）攔擋河水的堤壩。 春煙：春天的美好景色。 紙鴛：風(fēng)箏。 (三)小組交流。 小組學(xué)習(xí)提示： 1.用自己的話講講古詩(shī)的意思。 2.有不理解的組員之間交流。 3.假如你就是詩(shī)人，看到這樣一幅畫面，是怎樣的心情？ 4.每個(gè)同學(xué)都帶著自己的感情在小組內(nèi)讀讀這首詩(shī)。 (四)各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 1.可以分小組用讀的形式匯報(bào)。 2.也可以讀完后，派代表說說詩(shī)的意思。 3.還可以邊誦讀，邊表演。 （五）誦讀、想象。 1.進(jìn)入角色，引發(fā)想象：假如你是詩(shī)人，假如你是放風(fēng)箏的孩子，你看到了什么？想到了什么？你什么心情？ 2.帶著自己獨(dú)特的體會(huì)，誦讀村居。 3.可以為這首詩(shī)配上插圖。 4.比賽誦讀，展示自配畫。 （六）指導(dǎo)書寫。 1.學(xué)生自己描紅，體會(huì)筆畫、間架結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)生提出：我認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，我想提醒大家注意哪筆。 3.教師