赴貴定縣的學習考察報告

1、赴貴定縣的學習考察報告200X年4月上旬，我辦得到教育局領導的關懷，在教研室付主任和張厚昌老師的帶著下，組織了全鎮(zhèn)骨干老師赴“國家級課改試驗區(qū)”之一貴定縣學習考察，現(xiàn)將有關情況匯報如下：一、人員組成情況：本次學習考察組計18人，其中教研室領導2人，教辦人員5人，各中心完小教導主任5人，各中心完小骨干老師6人。二、赴貴定學習情況：（一）學習情況簡介：本次學習得到貴定縣教育局的熱忱接待，同時正值貴定縣教研室組織的全縣課改研討課語文、數(shù)學、科學等三門學科的競賽。我們先聽課（共計聽課144節(jié)，平均人均聽課8節(jié)），后聽經驗介紹（由貴定縣教育局副局長金士文、教研室主任賈琦和教研室數(shù)學教研員趙大芬作了“課改

2、”經驗介紹）。（二）貴定縣“課改”情況：1、根本情況：貴定縣地屬黔南州，總人口28萬人，所轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年總產值1億5千多萬元，老師3000多人，村級以上106所，中學14所。20XX年參與的學校、老師、同學見下表：學科起始班級學校數(shù)班級數(shù)同學數(shù)老師數(shù)相關學科教研員人數(shù)校長數(shù)品德與生活一3050245840530語文一3050245848830數(shù)學一3050245848630體育一3050245835430藝術一3050245835330品德與社會三1121107120511科學三1121107120511綜合實踐三1121107120511外語三112110718232、課程設置：13班級開

3、設課程有：品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術、外語（三班級）、綜合實踐（三班級）、科學（三班級）、校本課程。語文、數(shù)學運用“北師大”教材，其它學科運用“北京科學出版社”教材。課時設置、布置以學校、班級實際，以單元確定課時，主要由學校布置。如：一班級語文第一單元，教參書建議68課時，老師布置時，依據(jù)同學情況可布置4課時，也可以布置10課時，其機動性、敏捷性較大。周課時彈性大，依據(jù)學校實際可布置28課時、29課時不等。3、試驗步驟：啟動階段（20XX年3月20XX年8月），試驗階段（20XX年9月20XX年7月），總結階段（20XX年7月20XX年8月）。啟動階段主要工作有：提出課改試驗縣申報，選

4、定試驗工程，確定試驗規(guī)模與范圍，修訂呈報試驗方案；成立課改領導機構；強化發(fā)動、學習、宣揚國家根底教育課程改革指導綱要；設計試驗隊伍的培訓方案，制定啟動階段培訓方案；組建試驗區(qū)培訓隊伍，對全縣中小學校長、教研員和試驗班級老師進行新課程體系通識培訓和學科培訓；研討試驗課的根本操作模式，完成試驗教材的征訂與發(fā)放工作。試驗階段工作主要有：試驗前期主要實行培訓、示范等形式快速將全縣起始班級老師送入試驗課軌道；起始班級各學科全面開展新課程標準試用和新課程試教；根據(jù)“方案調整試驗”的根本環(huán)節(jié)，逐年擴大小學的試驗規(guī)模；在20XX年9月啟動七班級試驗工作；開展構建新課程體系的試驗研討，強化校本課程的管理與開發(fā)，

5、指導構建科學的5的校本課程；調整、測試、記錄、搜集、撰寫階段性試驗報告?？偨Y階段的工作有：對三年試驗進行終結性測評，寫出驗證分析報告和修訂教材；理論與實際結合，分析構建在國家新課標下具有縣級特色的有利于同學主體性教學活動體系和同學素養(yǎng)進展的課程體系，撰寫試驗課程改革、老師培訓經驗總結。4、試驗的主要措施：（1）作好試驗的各項準備將“課改”試驗區(qū)工作列入縣政府議事日程，爭取必需政策、經費投入及其它物質條件。20XX年貴定縣財政撥款10萬元用于此項工作。成立縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校課程改革試驗工作領導小組、研討小組、培訓小組?？h級機構主要以教研室人員和各學校校長組成。確定試驗樣本校（班），落實試驗老師。（2

6、）培訓試驗老師隊伍。貴定縣對老師的培訓主要有四種形式：通識培訓：一是將全縣試驗老師代表或兼職教研員集中在教育局由教育部專家進行培訓；二是片區(qū)培訓。將全縣20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為5個片區(qū)，由教研室人員分別到各片區(qū)進行培訓。研討課培訓。每學期在上學期末，由教育局下發(fā)研討課文件，確定科目、時間，開學初由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行競賽，以校選人參與，選拔一名老師參與縣競賽?？h教研室在一周前將課題通知授課老師，競賽結束后，授課老師集中進行總結，找出每位老師勝利與失利之處，然后再將好課“送課下鄉(xiāng)”，進一步進行研討，開展活動。校本培訓。即在學校內營造教研氣氛，老師互相商量。在每年寒、署假期間，以學校為單位，組織老師進行培訓，同時在

7、培訓期間進行研討，總結自己在課程試驗中勝利與缺乏之處，再由各校推舉優(yōu)秀老師上課，進行研討，然后又上一課新的內容，這是老師培訓的最正確方式。以貴定教育進行培訓。要求老師注意“課堂反思”，激勵老師多寫稿子，用描述性語言寫工作體會。教研室在審稿時，如覺得稿子可發(fā)表，但需修改，實行（因北師大對試驗區(qū)學校安裝了專線）或面對面交談讓老師修改后發(fā)表，對老師進行培訓。（3）制定并實施試驗老師培訓的管理制度。5、對同學、老師的評價。貴定縣也在探討、摸索階段，教育局沒有固定的評價方案，是以學校實際來測評。如：貴定縣二小對老師的評價是：（1）教案是否用新觀念。（2）稿子寫多少。（3）老師對同學的評價：用一種親切、不

8、剌傷同學的話；不進行思想、品德、衛(wèi)生等“模式”的評價，課堂上多激勵。對同學的評價主要有：進展性評價、水平性評價、選拔性評價。其重點在選拔性評價。6、校本教材：校本教材不肯定硬是編排成一本書，標準地說，校本教材是校本課程的開發(fā)，要依據(jù)學校老師的素養(yǎng)，具備肯定條件才編成一本書。貴定縣也沒有把校本教材編成書，而也是依據(jù)學校實際確定校本課程，如：貴定縣二小的校本課程是“主題班隊會”。7、起始班級進入課改后，其它班級課程的設置、教學方式、考試情況。（1）課程設置：貴定縣20XX年的起始班級（一班級）全部運用試驗教材，三班級除語文、數(shù)學運用“人教版”教材外，其它學科運用試驗教材。其它班級仍運用“人教版”教

9、材，但排課打破“貴州省課時方案”，由學校自主布置。（2）教學方式：試驗班級和非試驗班級都能用新課改理念進行教學。（3）考試：貴定縣單元測試近十幾年來從未間斷，在實施新課改后，單元測試卷由教研室依據(jù)新課改理念，結合全縣各班級同學實際出題。期末考試由教研室出兩套試卷，一套是開卷考試，內容脫離教材，結合同學生活實際的一些學問，在期末考試10天前讓同學完成，做不起的可以問老師、家長、同學等；另一套是閉卷考試，試題內容按課改標準，依據(jù)試驗內容出題，非試驗班級也如此。8、貴定縣“課改”可借鑒之處：（1）試驗教材的選定。（2）各級組織、領導機構的建立，制度的制定。（3）試驗老師的選定、培訓及管理。（4）因地

10、制宜，注意實際，改革教法。（5）教研室注意指導，講求實效。（6）大膽改革，遵循客觀規(guī)律，不受課程、課時方案的約束。（7）注意校本培訓，起始班級由老師帶老師。（8）改革考試制度和對同學、老師的評價方式。三、我鎮(zhèn)學校與貴定縣學校的對比，應從以下幾個方面著重抓新課改工作：1、做好試驗前的準備工作。（1）成立鎮(zhèn)、學校課程改革工作領導小組、研討小組、試驗小組。（2）確立試驗樣本校（班），落實試驗老師。（3）制定課改試驗方案，搞好宣揚、發(fā)開工作。2、強化試驗老師的指導，（1）組織各校校長、教導主任及試驗老師學習新課程改革實施綱要及新課標，明確改革的目的和要求，熟悉各學科特點。（2）對赴貴定縣學習的老師進行

11、跟蹤聽課，共同探討教法，直至到達改革教法為止。（3）開展校本培訓。由本次參與貴定縣學習的老師為學校研討小組成員，與教導處共同擔當培訓，帶動其他老師進行課改義務，并共同研討，共同進步。（4）選派骨干老師參與上級組織的培訓，特別是對起始班級老師的培訓。（5）開展好以鎮(zhèn)為單位的“研討課”活動。3、把對同學、老師的評價還給學校，以學校為單位不斷探究，讓學校自主、因地制宜地進行評價。4、強化學校管理。教導主任、教研組長等業(yè)務人員要多深化課堂聽課，促使老師運用新教法進行教學。5、激勵老師多寫教改稿子，多進行教學反思。四、對我縣實施新課改的幾點建議：1、要結合目前我縣實際，制定實施方案、組織機構及近、中、遠期規(guī)劃，忌盲目進行課改。2、選定教材，明確教材編排意圖，組織試驗老師進行新課標的培訓。3、搞好以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由教研員或兼職教研員對老師的培訓。4、選派骨干老師外出學習，提