八年級(jí)地理 土地資源 3人教版

1、第二節(jié) 土地資源一教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)（1）知道中國(guó)土地資源的利用類(lèi)型及主要特點(diǎn)：絕對(duì)量大，人均相對(duì)數(shù)量少；土地類(lèi)型多，平地少，耕地、林地比例低；各類(lèi)土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。（2）了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，理解其形成的主要原因。（3）記住耕地、草地、林地三種最主要的土地類(lèi)型的分布，理解我國(guó)土地資源地區(qū)差異的成因。（4）知道我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施；理解我國(guó)把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本的國(guó)策。2、智能的培養(yǎng)（1）初步學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖表的形式，反映我國(guó)人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說(shuō)明人口與土地資源的關(guān)系，培養(yǎng)利用各種地理圖

2、表和文字獲取地理知識(shí)的能力。（2）通過(guò)我國(guó)土地資源分布差異的教學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。（3）通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)土地資源狀況的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。 3、思想教育要求（1）通過(guò)土地資源重要性和我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)土地、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（2）通過(guò)我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題及解決措施的教學(xué)，增強(qiáng)責(zé)任感和法律意識(shí)，樹(shù)立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握我國(guó)土地資源利用類(lèi)型構(gòu)成的特點(diǎn)，我國(guó)耕地、林地、及草地等主要土地資源的地區(qū)分布規(guī)律。（2）土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和合理利用土地資源的意義。2、難

3、點(diǎn)(1)理解我國(guó)土地資源現(xiàn)狀與我國(guó)地形、氣候等自然環(huán)境的關(guān)系。(2)我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題及帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行土地資源的國(guó)情國(guó)策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：分組搜集有關(guān)土地的資料，收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報(bào)道的實(shí)例。教師：制作多媒體教學(xué)課件。四、教材分析 本節(jié)教材分為三部分：1、首先從開(kāi)發(fā)的角度介紹了我國(guó)土地資源的主要利用類(lèi)型，并通過(guò)思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國(guó)土地資源在利用類(lèi)型構(gòu)成上的特點(diǎn)。 2、第二部分是從空間分布的角度來(lái)介紹我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國(guó)土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系氣

4、候、地形的知識(shí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。 3、教材在第三部分的開(kāi)始就提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類(lèi)的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開(kāi)源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國(guó)的“退耕還林還草示范工程”，這是對(duì)待土地資源破壞問(wèn)題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。 五、教法建議讀圖分析法、比較歸納法、討論法、分組活動(dòng)1、由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“

5、我國(guó)土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類(lèi)型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念2、在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來(lái)，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識(shí)其利弊。（1）農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，正因?yàn)榇?，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。（3）農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人

6、為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。六、課時(shí)安排 共3課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、土地資源的利用導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們回憶，什么是自然資源？什么是可更新資源？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？學(xué)生作答，老師作總結(jié)并引入新課。教師：土地資源是指目前和可預(yù)見(jiàn)到的、將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。板書(shū)：第三節(jié) 土地資源教師：人和土地的關(guān)系，就好像魚(yú)和水的關(guān)系一樣，土地?fù)嵊祟?lèi)，從古至今有多少人贊美土地，歌頌土地。你能舉例來(lái)說(shuō)明嗎？(或者直接利用課本中的小詩(shī)

7、導(dǎo)入) 學(xué)生：小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)(詩(shī)歌、故事、圖片等) 教師：同學(xué)們，我們對(duì)土地的贊美真是說(shuō)不盡、道不完，那么你對(duì)土地知道多少呢？想一想，土地有那些用途？如果失去了土地，我們?nèi)祟?lèi)的生活和生產(chǎn)將會(huì)怎樣呢？板書(shū)：一、土地資源的利用教師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生，聯(lián)系自己生活體驗(yàn)、所見(jiàn)所聞，談?wù)勍恋氐挠猛炯爸匾浴Ｒ龑?dǎo)學(xué)生思考、討論、談?wù)J識(shí)，由學(xué)生總結(jié)。學(xué)生總結(jié)：土地的用途很廣，有的土地可以種植糧食、蔬菜、瓜果，為人類(lèi)提供食物；有的土地可以栽種樹(shù)木，為人類(lèi)提供木材；有的土地可以生長(zhǎng)牧草，為人類(lèi)提供放牧牲畜的場(chǎng)所，提供肉、奶、皮毛畜產(chǎn)品；有的土地還可以用來(lái)建房、筑路等等。土地對(duì)人類(lèi)極為重要，失去了土地，人類(lèi)就沒(méi)有了食

8、物來(lái)源，就沒(méi)有了生存的空間，我們?nèi)祟?lèi)的生活和生產(chǎn)就會(huì)停止。教師提問(wèn)：人類(lèi)對(duì)土地懷有深厚的感情，對(duì)土地的認(rèn)識(shí)也很深刻。課本上有一段話對(duì)“什么是土地？”作了精辟概括，請(qǐng)解釋這段話的含義。學(xué)生思考、討論、談自己的認(rèn)識(shí)，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，由學(xué)生總結(jié)。教師：同學(xué)們都講得很好。我們知道，土地的用途是多種多樣的，這正說(shuō)明土地的類(lèi)型是多種多樣的，不同的土地才有著不同的用途。那么，土地的類(lèi)型如何劃分，又具體分為哪些類(lèi)型呢？板書(shū)：1.土地資源的類(lèi)型課堂活動(dòng)一：看用途了解土地 教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖(無(wú)多媒體條件的學(xué)校也可直接利用課本插圖)引導(dǎo)讀圖：結(jié)合“我國(guó)因地制宜利用土

9、地資源示意圖”和“我國(guó)土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：1、土地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、建設(shè)用地或農(nóng)業(yè)用地、非農(nóng)業(yè)用地等）。2、不同的地形分別以什么土地利用類(lèi)型為主？為什么會(huì)這樣？（山區(qū)林地；高原草地；平原耕地；城市建設(shè)用地。）3、我國(guó)以哪種土地利用類(lèi)型所占比例最大？耕地和林地共占全國(guó)土地總面積的百分比是多少？難以利用的土地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？學(xué)生討論、回答：略教師：我們根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來(lái)劃分，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。山區(qū)林地；高原草地；平原耕地；城市建設(shè)用地。板書(shū)：（1）耕地、林地、草地（農(nóng)業(yè)用地）

10、（2）建設(shè)用地（非農(nóng)業(yè)用地）教師提問(wèn)：我們學(xué)校附近的土地有哪些利用類(lèi)型？學(xué)生回答：略教師：我們知道了土地資源的重要性和土地資源的利用類(lèi)型，那么，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是怎樣的呢？如數(shù)量大小、類(lèi)型多少、比例構(gòu)成、地區(qū)分布等等。教師板書(shū)：2.土地資源的現(xiàn)狀教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀這些圖表和文字資料，分析、歸納出我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。教師利用多媒體，出示下面圖表材料。1992年我國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（統(tǒng)計(jì)圖）土地類(lèi)型面積（萬(wàn)平方千米）世界地位（第幾位）中國(guó)人均（平方米）世界人均（平方米）土地總面積9603810027762耕地95.148022501林地128.6510857170草原313.33

11、264462351、課本圖3.7部分國(guó)家人均耕地的比較。2、課本圖3.8我國(guó)土地利用類(lèi)型的比較。學(xué)生閱讀后分組，每組重點(diǎn)分析一部分材料，從中歸納出我過(guò)土地資源現(xiàn)狀的某些方面。由組內(nèi)代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，全班評(píng)議，由教師總結(jié)。教師總結(jié)：綜合同學(xué)們的發(fā)言，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀可概括為以下幾方面：第一，從圓形統(tǒng)計(jì)圖3.8可以看出，我國(guó)土地類(lèi)型齊全，既有耕地、林地、可利用的草地、工礦交通城市用地和內(nèi)陸水域等可利用的土地，也有沙漠、石山、永久積雪的和冰川等難利用的土地；第二，從統(tǒng)計(jì)表可以看出，我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，但人均土地資源占有量?。坏谌?，從文字材料、圖3.7和3.8可以看出，我國(guó)各類(lèi)土地

12、所占例不盡合理，主要表現(xiàn)為耕地、林地少（分別只占13.5%、16.6%），難利用的土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出（人均耕地不足0.1公頃，只約為世界人均數(shù)的1/3）。板書(shū) ：（1）總量豐富，人均占有量小（2）土地利用類(lèi)型齊全；（3）各類(lèi)土地所占比例不盡合理。學(xué)生完成活動(dòng)內(nèi)容。教師指導(dǎo)，學(xué)生分析，由教師總結(jié)。教師提問(wèn)：從這個(gè)表中，你還能看出我國(guó)土地資源有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論：略教師總結(jié)：我國(guó)土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：1、土地類(lèi)型多種多樣，這是受?chē)?guó)土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。2、絕對(duì)數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬(wàn)以上的國(guó)家中，我國(guó)的

13、人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。3、耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。分組活動(dòng)：爭(zhēng)做“土地專(zhuān)家”。聯(lián)系已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形、氣候的有關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)我國(guó)土地資源對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件(小組討論，教師巡回指導(dǎo)，也可加入到一個(gè)小組內(nèi)參與討論)。 完成教材67頁(yè)活動(dòng)。教師總結(jié)：我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類(lèi)型齊全。這為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。但是我國(guó)人均土地資源占有量少，而且各類(lèi)土地所占的比例也不盡合理。教師：多媒體出示圖3.7“部分國(guó)家人均耕地的比較”和圖38“我國(guó)土地利用類(lèi)型的構(gòu)成”教師：我們是根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來(lái)劃分的，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。學(xué)生：讀圖討論，我國(guó)土地資源的構(gòu)成有何特點(diǎn)？(注意比較各種土地利用類(lèi)型所占的百分比)教師總結(jié)：我國(guó)土地資源的構(gòu)成