小學六年級語文《林?！方虒W設(shè)計之一

1、林海教學設(shè)計之林海教學設(shè)計之 佛山市第二十六小學鄺佩蓮教學要求：1 1、了解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2 2、學習作者善于細致觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實 感的方法。3 3、學習本課的生字新詞。4 4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。 教學重點：1 1、了解大興安嶺景物的特點。2 2、學習作者結(jié)合景物描寫表達真情實感的方法。 教學難點：體會作者在怎樣的情況下感到親切、 舒服的，又是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情。 教學時數(shù)：三課時教具準備：課本、錄音機、錄音帶、投影機、投影片。教學過程：第一課時一、導入談話，解釋課題。二、初讀課文，提出閱讀

2、要求；1 1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2 2、劃出自己不理解的詞。3 3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。4 4、了解課文的寫作線索。（采用學生自學 _四人小組討論 _ 教師巡視指導的方法。 ）三、教師歸納：這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺， 色彩明亮的林海， 美麗誘人的野花， 作者目 睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情。四、朗讀課文。個別、小組讀。正音。五、作業(yè)1 1、抄寫課后練習 4 42 2、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。3 3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。第二課時一、導入新課1 1、齊讀課題 （今天我們繼續(xù)學習第 191

3、9 課 齊讀課題 ）2 2、導入談話 經(jīng)過初讀課文， 我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。 老舍先生用準確生動的 語言，介紹了大興安嶺的景物， 表達了自己對大興安嶺深深的愛， 字里行間充滿著真情實感！ 作者是怎樣介紹大興安嶺的？請翻開課文。、講讀課文（一）根據(jù)要求快速閱讀全文。1 1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？ 2 2、課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節(jié)課文，并用“”劃出這些句子。 （二）以作者感情變化為線索，引導學生理解課文內(nèi)容。1 1、作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。（1 1）請學生個別讀、小組讀、齊讀第一段。（2 2）分析：這段的第一句是

4、寫作者來大興安嶺前的看法。注意“總”的意思總 是，一直。第二句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法，是真情實感啊?。? 3）小結(jié)：作者來到大興安嶺感到這個名字是親切、舒服的。 2 2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？（1 1）齊讀第二段最后的句子。分析：是的，大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，使作者心中感到親切、舒服。大 興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點？（2 2）聽課文第二段的錄音。要求：想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點。用“”劃出自己喜歡的句子。（3 3）提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）A A、 “嶺”有什么特點？（多、溫柔）作者是怎樣寫的？采用

5、個別、小組讀的方法讓學生理解“嶺”的特點。B B、 嶺上的“林”又有什么特點？（林的特點：多 _ 林變成海；從顏色看種類很 多。）C C、 出示投影片，幫助學生理解“林”的特點。分析：作者寫“林”的時候處處流露出對“林”的愛。指導朗讀理解句子。句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 分析：海指什么？（落葉松的海洋。 ） 白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。 ） 句子二： 在陽光下， 大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙， 不是像海邊的浪花嗎？ 分析：這個帶問號的句子是表示肯定的意思， 寫出了作者對大興安嶺喜愛的感情。（采用個別、小組、集體等形式指導學生朗讀。 ）小結(jié)： 作者通過生動形象的句子， 把

6、群嶺起伏寫成海的波浪， 把大片的落葉松寫 成海洋，把白樺寫成海邊的浪花，我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒 服。集體朗讀描寫“林”的段落，加深對課文的理解。（ 4 4）四人小組互相討論學習：A A、 林中的“花”又有什么特點？讀、議句子。B B、 分析：林中的“花”的特點一一多（到處都是）；種類多（叫不出花的名兒） 野花為大興安嶺增添了色彩，詩意。請看句子。大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？ ） 讓學生讀句子、討論、理解。C C、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘

7、。充分表達了作 者的喜愛、贊美的感情。（5 5）把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。 小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺， 嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪， 構(gòu)成 了一個立體畫面，使大興安嶺更加美麗，可愛。面對美麗的大興安嶺 , ,作者聯(lián)想到什么？ （聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體 ） 理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。1 1）“空洞”什么意思？ （沒有內(nèi)容 ） 2 2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？ 讓學生聯(lián)系上文理解。小結(jié)： 這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點， 再寫了作者的聯(lián)想。 說明大興安嶺不僅美麗， 還與祖國建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來， 所以感到它越看越可愛， 心中感 到親切，舒

8、服。3 3、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。 三、作業(yè)： 1 1、課后練習 1 1， 3 3（1 1）、（2 2）。2 2、把優(yōu)美的句子抄在積詞本 。第三課時一、 復(fù)習第二段，簡單說說大興安嶺的景物特點。二、 繼續(xù)講讀第三段。1 1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點句子理解。2 2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點幫助學生理解這個句子。我不曉得當初為什么管它叫做興安嶺 , ,由今天看來 , ,它的確含有興國安邦的意義。 （“興國安邦”是什么意思？為什么說 “由今天看來， 它的確含有興國安邦的意義” ？） 讓學生個別回答這一問題。分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親

9、切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們 的辛勤勞動，大興安嶺的景色越來越美，它們對人們的貢獻也越來越大。提問：“興國安邦”什么意思？為什么說“由今天看來，它的確含有興國安邦的意義？”3 3、齊讀這一段。4 4、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對祖國的建設(shè)真的 起著使國家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。三、 總結(jié)全文。1 1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。2 2、給課文歸納段意，概括中心思想。四、 試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。五、 質(zhì)疑。讓學生提出問題，師生共同解答。六、 總結(jié)談話 這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字，抓住景物的特點，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。 通過豐富的想象，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比熱愛的感情。