六年級數(shù)學(xué)教案——《查表計(jì)算教案》

1、六年級數(shù)學(xué)教案查表計(jì)算教案教學(xué)內(nèi)容：查表計(jì)算。(P.10頁的例8和 “做一做 ”，練習(xí)三第9-12題。)教學(xué)要求：使學(xué)生了解查表計(jì)算的實(shí)際意義和用途，學(xué)會用查表的方法解決一些生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：用查表法求總價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：正確地利用表中的數(shù)據(jù)計(jì)算出所需的總價(jià)。教學(xué)用具：投影片若干張。課前準(zhǔn)備：了解大米的單價(jià)。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1、口算：P.12頁11題。0.2X0.50.27-0.20.8X0.74.5X31.5X0.40.05X1.67.2+2.80.93X1000.06X0.9師抽卡片，生寫結(jié)果，集體訂正。2、填空。10倍是（）。2.237擴(kuò)大100倍是（）。1000倍是（）。

2、10倍是（）。41.29縮小100倍是（）。1000倍是（）。每千克面粉的價(jià)錢是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的總價(jià)分別是()元、()元、()元和()元。2、揭示課題：在實(shí)際生活中，遇到物品的單價(jià)固定，數(shù)量經(jīng)常變化，而要迅速求出總價(jià)時(shí)，可以用查表的方法。你想知道怎樣查表計(jì)算嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用 “查表計(jì)算 ”的方法求總價(jià)。（板書課題：查表計(jì)算）。二、嘗試：1、投影出示例8：下面是每千克2.14元的面粉售價(jià)表。數(shù)量（千克）123456789總價(jià)（元）2.144.286.428.5610.7012.8414.9817.1219.262、學(xué)會看售價(jià)表：從圖上你了解了什么？（從題里知道

3、購買面粉每千克單價(jià)不便，所以表里第一行數(shù)量即千克數(shù)，第二行總價(jià)是元數(shù)。表中面粉的千克數(shù)和面粉的總價(jià)是對應(yīng)的。如：1千克的總價(jià)是2.14元，2千克的總價(jià)是4.28元.）3、查表計(jì)算。(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的總價(jià)分別是()元、()元、()元、()元、()元和()元。(2)06千克、08千克和009千克的總價(jià)分別是()元、()元和()元。(3)說說你是利用什么規(guī)律能很快查表算出上面各題的結(jié)果的？4、示范：查表算出25千克面粉的總價(jià)是多少元？讓學(xué)生分組討論。指幾名學(xué)生講講他們是怎樣查表計(jì)算的。根據(jù)學(xué)生的回答板書比較簡單合理的。（強(qiáng)調(diào)格式）板書：428.

4、20千克面粉的總價(jià)十107.5千克面粉的總價(jià)535.25千克面粉的總價(jià)428X10+10.7=535(元)答：25千克面粉的總價(jià)是535元。思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的總價(jià)是42.8元，5千克面粉的總價(jià)是10.7元，合起來就是25千克面粉的總價(jià)53.5元。5、示范后練習(xí)：P.10頁做一做：查表計(jì)算27千克、16.5千克面粉的總價(jià)。（1）學(xué)生獨(dú)立查表計(jì)算。（2）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法。6、查表時(shí)，如果超過表內(nèi)千克數(shù)，該怎么辦？三、運(yùn)用1、下面是一種花布的售價(jià)表。數(shù)量（米） 學(xué)生獨(dú)立查表計(jì)算。集體訂正時(shí)可重點(diǎn)說一說大家是怎樣算36米花布的總價(jià)的

5、。 2、P.12頁12題：一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比長頸鹿矮多少米？學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。四、體驗(yàn)：誰能小結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法？五、作業(yè)：P.12頁10題。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸?/p>

6、一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“

7、3;”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計(jì)算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲

8、得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考

9、：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)