《游園不值》教案 1

1、游園不值教案 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、看注釋理解游園不值和其他古詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。2、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。3、拓展積累其他的幾首描寫(xiě)春天的詩(shī)和句子。一、導(dǎo)入課題學(xué)生背詩(shī)。師：同學(xué)們背了那么多的詩(shī)。有人說(shuō)，詩(shī)是推敲出來(lái)的。這便讓我想起一個(gè)詩(shī)人，誰(shuí)?。可R答：賈島師指名背誦題李凝幽居師：大家都知道這里的故事，于是 “推敲 ”這個(gè)詞出來(lái)了，于是它成了韓愈和的典故，于是賈島也就成了苦吟詩(shī)人。賈島還寫(xiě)過(guò)尋隱者不遇生齊背。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在是尋 隱者不遇，剛才訪李凝不遇，都是找隱者的。都是沒(méi)有見(jiàn)到，賈島卻偏偏把他寫(xiě)下來(lái)。古代詩(shī)人就喜歡寫(xiě)不遇，今

2、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首葉紹翁的游園不值，學(xué)生讀課題。二、理解詩(shī)題師指著板書(shū)：咱們來(lái)看，作者叫 師：在 游園師：我們一起來(lái)推敲推敲 “不值 ”師：這個(gè) “值 ”的意思就是（相遇）。師：不值呢？三、感悟詩(shī)意師：同學(xué)們，葉紹翁在游園的時(shí)候沒(méi)有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？讓我們先讀讀這首詩(shī)，再聊一聊。生自由讀。指名讀：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。聽(tīng)錄音或師范讀師：俗話說(shuō) “書(shū)讀百遍其義自見(jiàn) ”，盡管我們只讀了幾遍，那我們來(lái)聊聊吧。作者在游園時(shí)看到了什么？課堂預(yù)設(shè)：生：紅杏。紅杏是一種美麗的花。師：那當(dāng)然了！你知道紅杏是什么時(shí)候開(kāi)花了嗎？生：春天。師：許多詩(shī)

3、人就寫(xiě)過(guò)杏花。就說(shuō)葉紹翁的好朋友陸游。出示：陸游的詩(shī)。 “楊柳不爭(zhēng)春色，一枝紅杏出墻頭。 ”師：陸游寫(xiě)的詩(shī)句很多，他也愛(ài)杏花。我們也跟著一起夸夸吧！生讀：楊柳不爭(zhēng)春色，一枝紅杏出墻頭。師：這么美的杏花，所以，葉紹翁也禁不住的贊嘆他所見(jiàn)的這枝紅杏。那我們把剛才感受到的送到這一枝紅杏來(lái)吧！齊讀：一枝紅杏出墻來(lái)。師：繼續(xù)介紹，還有呢？課堂預(yù)設(shè)：生：柴扉。柴扉是用柴和樹(shù)編成的門(mén)。師：用詞概括一下生：很簡(jiǎn)陋，很破舊。師：對(duì)，就是這樣用竹子或樹(shù)枝支起來(lái)的大門(mén)，這樣的門(mén)太簡(jiǎn)陋，沒(méi)有半點(diǎn)雕琢，是自然而然，接近大自然的本色。師：誰(shuí)再來(lái)讀讀?，F(xiàn)在的柴扉與以前的不同，那是一扇特別的柴扉。生：小扣柴扉（著重）久不開(kāi)。

4、（師一起跟著輕讀，強(qiáng)調(diào)柴扉）師：謝謝。繼續(xù)介紹，還有呢？課堂預(yù)設(shè)：生：蒼苔。師：見(jiàn)過(guò)嗎？生：我知道蒼苔是一種綠色的植物。師：經(jīng)幾名同學(xué)的發(fā)言，蒼苔就是潮濕的地方，貼著地皮長(zhǎng)出來(lái)。所以這個(gè)貼著地皮的小植物，延著墻角邊不斷生長(zhǎng)。所以蒼就是綠，苔就是延街而上的，貼著地皮的青苔。給你的感覺(jué)是生：我覺(jué)得春天了。 師：原來(lái)這小小的生命把春天喚醒了。 師：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)。這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了。這紅杏將我們的心肺滋潤(rùn)了。四、品讀詩(shī)情師：親愛(ài)的同學(xué)們，這就是我們的所遇。那么，這樣的一座園，這樣的普通的自然景物，詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？就請(qǐng)同學(xué)們默默地再讀這首

5、詩(shī)，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這詩(shī)中的哪個(gè)字飽含了對(duì)我們所見(jiàn)的這些景物特別的感情呢？（憐）師：你有一雙慧眼，看看詩(shī)中的哪個(gè)字包含了詩(shī)人對(duì)這些景物的 “憐 ”？生讀詩(shī)。課堂預(yù)設(shè)生：印。 “印 ”這個(gè)字體現(xiàn)了詩(shī)人十分珍惜蒼苔。師：所以他說(shuō)印，不說(shuō)踩。這印是誰(shuí)留下來(lái)的？生：詩(shī)人。師：是腳印還是屐齒??？知道詩(shī)人為何穿屐鞋？猜一猜。師：在當(dāng)時(shí)，穿木屐是一種身份的象征。葉紹翁穿著屐齒，還是一種身份的象征。那是說(shuō)明自己（很高貴、很休閑）師：是啊，他要自然的打扮，輕松的打扮。所以他就要穿木屐鞋來(lái)游園，這說(shuō)明他對(duì)蒼苔的愛(ài)，愛(ài)中還透著憐惜?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想象一下，這葉紹翁這么地愛(ài)蒼苔，惜蒼苔，那他該怎

6、么走??？請(qǐng)你走一走，注意同學(xué)觀察。指名走。師：你為什么這樣走？生：因?yàn)椴货谀_，印會(huì)更多一點(diǎn)。踮一下，印會(huì)少一點(diǎn)。師：踮腳說(shuō)明你更愛(ài)蒼苔，你怎么走的就怎么讀。生讀。師評(píng)：（能不能走得快一些？不能，這里要讀得慢還輕。）師：親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái)吧，你想怎么樣走，就怎么樣讀。師：還有哪個(gè)字也體現(xiàn)了？課堂預(yù)設(shè)：生：小扣。師：扣的意思就是生：敲師：小扣的意思就是？做做動(dòng)作。學(xué)生做動(dòng)作。小扣就是輕輕地敲。師： “小 ”字還會(huì)令人想起一個(gè)成語(yǔ)生：小心翼翼。小，就是輕輕地小心翼翼地敲。把手舉起來(lái)。師孩子：你扣了多長(zhǎng)時(shí)間？生：很久。師：把你的感受告訴大家。生讀：小扣柴扉久不開(kāi)。師：你扣了多長(zhǎng)時(shí)間？生讀：小扣柴扉久 不

7、開(kāi)。師評(píng)他的 “久 ”，表示時(shí)間的長(zhǎng)。師范讀：小扣柴扉久 不開(kāi)。師：扣出的那可是對(duì)園主人的生：尊重師：對(duì)春天的生：喜愛(ài)生：憐惜師：給他掌聲。他說(shuō)喜愛(ài)，他說(shuō)憐惜，便讓我想起 “扣柴扉 ”，體現(xiàn)的是對(duì)春天的憐惜。那 “小扣 ”也體現(xiàn)一個(gè)字生：憐師：講的真好。關(guān)于 “憐 ”字，有一個(gè)故事。葉紹翁最初寫(xiě)的時(shí)候他用的是嫌。嫌，你就會(huì)想到嫌棄。因?yàn)橄?，所以主人就不給詩(shī)人開(kāi)門(mén)。用上 “嫌 ”這個(gè)字，一下子把葉紹翁和主人的距離拉遠(yuǎn)了。 “憐 ”，說(shuō)明園主人愛(ài)惜，也說(shuō)明詩(shī)人愛(ài)惜。師：就這么一句話，我們咀嚼了推敲了這么長(zhǎng)時(shí)間。平時(shí)，寫(xiě)一篇散文，三五百字。古詩(shī)僅是幾個(gè)字，還要如此細(xì)致地推敲一個(gè)字，所以古詩(shī)詞是我國(guó)歷

8、史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠呀。師：還有哪個(gè)字？課堂預(yù)設(shè)：生：關(guān)師：與下文哪個(gè)字相對(duì)？生：出。師：他會(huì)推敲，給他掌聲。他由 “關(guān) ”想到了 “出 ”?？纯?，關(guān)與出。師：關(guān)就是整個(gè)門(mén)整個(gè)的一切都封鎖了。所以紅杏要出來(lái)需要力量。瞧瞧這 “關(guān) ”，這 “關(guān) ”得越緊我就越想出來(lái)。如果不關(guān)的話，我可能想怎么長(zhǎng)就怎么長(zhǎng)，我也不知道被 “關(guān) ”的滋味，我就不知道想不想出來(lái)的感覺(jué)。所以這一關(guān)，我就想出來(lái)。所以紅杏才能顯出特別的美麗而有魅力。師：同學(xué)，該怎么讀這句？我讀前半句，生接讀（很有力量）五、再品名句重點(diǎn)品析 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái) ”1、一首好的詩(shī)能流傳千古，關(guān)鍵在于其中的一兩句名句。就說(shuō)這一首吧

9、，你覺(jué)得那句詩(shī)寫(xiě)得最好。想象一下，假如推開(kāi)了柴門(mén)，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？請(qǐng)你們描述一下看到的滿園春色。（可學(xué)生幾分鐘時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)）（院子里百花爭(zhēng)艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的菜花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)。院子里生機(jī)盎然，。飄出濃郁的芳香，花兒們張開(kāi)笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)。）2、為什么我們能感受到的那么多，想的那么多？想象園子有多美園子就有多美，有多熱烈就有多熱烈，有多熱鬧就有多熱鬧。這一切都緣于（一枝紅杏）。應(yīng)了一句 “紅杏枝頭春意鬧 ”。一枝紅杏卻能讓我們浮想聯(lián)翩，古人的文字真是精妙呀。3、美文大師朱自清看到這樣的情景，會(huì)留下怎樣

10、的語(yǔ)言呢？出示：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。六、拓展延

11、伸1、小詩(shī)人們繼續(xù)吟詩(shī)吧！你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)呢？碧玉裝成一樹(shù)高， 春眠不覺(jué)曉， 好雨知時(shí)節(jié)，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 處處聞啼鳥(niǎo)。 當(dāng)春乃發(fā)生。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 隨風(fēng)潛入夜，二月春風(fēng)似剪刀。 花落知多少。 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 賀知章 孟浩然 杜甫 2、這首詩(shī)的確好，能給人以無(wú)限的想象，知道嗎？葉紹翁在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)最后兩句原先是這樣的比較：春色滿園關(guān)不住， 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏開(kāi)得艷。 一枝紅杏出墻來(lái)。品味一下，現(xiàn)在的詩(shī)好在哪兒了？得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。這么有品味的好詩(shī)，該怎樣讀，才能讀出里面的味道呢？自由讀 指名讀 齊讀。咱們

12、再富有情感的地讀一讀。3、葉紹翁由這一枝紅杏已知道春意盎然，所以沒(méi)必要進(jìn)園子里了。人生啊，可遇而不可求的事太多了。讓我們回過(guò)頭來(lái)，再讀課題。游園不值，游園雖不值，但不遇中有遇。看到這一片春色，詩(shī)人已經(jīng)覺(jué)得非常（值）七、總結(jié)全課我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)只是滄海一粟，想要不斷感受古詩(shī)的魅力，使自己也能成為一位詩(shī)人，就要努力進(jìn)行課外積累，相信大家會(huì)有更多的收獲！板書(shū)：游園不值 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿圓關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與

13、快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢(qián)，今天我們也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在

14、全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)

15、算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率

16、。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問(wèn)：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來(lái)統(tǒng)計(jì)每月零花錢(qián)的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢(qián)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算開(kāi)支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問(wèn)：觀察一下，這三題的答案有什