六年級數(shù)學教案——下冊科學復(fù)習資料

1、六年級數(shù)學教案下冊科學復(fù)習資料1.房屋是人類、的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了的歷史；有了房屋，人類才有了的生活。2.房屋在構(gòu)成上有一定的層次：→→→→一幢樓。3.建筑物的結(jié)構(gòu)有（體育館）；（大壩、橋墩）；（鐵架橋）等等。4.在建筑物的結(jié)構(gòu)中，拱形結(jié)構(gòu)能夠；空心結(jié)構(gòu)可以；三角形結(jié)構(gòu)有的作用。5.建筑物的美，一方面體現(xiàn)在它的自身和上，另一方面還表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的上。6.設(shè)計師在設(shè)計建筑物時，既要考慮建筑物的和，又要考慮建筑物的，還要考慮如何體現(xiàn)建筑物的。第二單元奇妙的人體1.從外部形態(tài)上看，人體由、組成。2.人體的結(jié)構(gòu)層

2、次：→→→→人體。3.構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是。4.用顯微鏡觀察時，兩只眼，而且有明確的分工：觀察，繪圖。5.絕大多數(shù)生命體都是由構(gòu)成的。人體內(nèi)的細胞不斷地吸取和，排出等廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供和。6.在消化系統(tǒng)中，大塊食物被、成小顆粒，然后，被分解成更小的微粒的過程叫；消化后的穿過小腸壁進入的過程叫。7.我們進行的呼吸過程是通過和兩個動作完成的。8.通過呼吸，我們可以將輸送到，并將體內(nèi)產(chǎn)生的排出體外。9.生活中的、等因素會影響呼吸系統(tǒng)的健康。10.感冒是一種常見的傳染病。11.心臟次數(shù)叫心率。12.心臟的大小與自

3、己相似。心臟就像一臺強有力的，將壓入，推動血液流經(jīng)，從而將和輸送到全身，滿足人體的需要。13.心率與脈搏的頻率是的，我們可以通過測來測量心率。14.正常成年人在平靜狀態(tài)下的心率是左右，兒童的心率一般于成年人。15.心跳加快時，輸送到全身的血液，以滿足人體的。16.人類不僅具備、等重要的生理功能，而且具有、等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的實現(xiàn)的。17.神經(jīng)系統(tǒng)主要是由、和組成的。18.從刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開始之間存在的時間間隔，被稱為。19.每個人青春期開始的年齡和結(jié)束的年齡略有，一般為到，比平均早歲。20.青春期是人體生長發(fā)育的高峰期，是從走向的重要階段。的改變，的完善，的成熟主要是

4、在這一階段完成的。從某種意義上說，這一時期的發(fā)育可以決定我們以后的和。21.為了健康、順利地度過青春期，我們需要全面、合理的；的體魄；養(yǎng)成良好的。22.熱情、寬容、守信、自尊、自律、有愛心等，往往是在與的過程中的。第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)是由和共同構(gòu)成的一個的整體。生物包括、和；非生物包括、等。2.生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成層次：→→→生態(tài)系統(tǒng)。3.生態(tài)系統(tǒng)中最多，因為它是。4.生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是一個的狀況，屬于一種，并不是一成不變的。5.生態(tài)農(nóng)業(yè)既充分，又保護了。留民營村因此成為 “ ”。6.在生態(tài)系統(tǒng)中，植物是；動物是；微生物是。7.最大

5、的、最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)是，它包括的底部、的大部分和表面的所有和因素。是地球上所有的家，它為人類提供了生存的。8. “生物圈2號 ”試驗用事實告訴我們，才是人類和其他生物惟一的。第四單元宇宙與航天技術(shù)1.銀河系從宇宙中看就像一個不斷；從地球上看是穿過夜空的一條；從側(cè)面看就像一只。2.銀河系由大約500億顆、2021 億顆組成。太陽只是其中一顆普通的，而地球只是太陽系中的一顆。3.天文學家把所有的以及其中的叫做宇宙，銀河系只是浩瀚宇宙的。4.意大利人是世界上第一個用望遠鏡觀測和的天文學家。用望遠鏡觀察星空，標志著進入了的時代。5.火箭是在一千多年前發(fā)明的。第一個試圖發(fā)明火箭的是，為了紀念這位先驅(qū)者，

6、國際天文學聯(lián)合會把背面的一座命名為 “ ”。6.中國航天的創(chuàng)始人是，1991年，國務(wù)院、中央軍委授予他 “ ”的榮譽稱號。7.1970年4月24日， “ ”運載火箭把中國第一顆人造衛(wèi)星 “ ”送入太空，中國成為世界上第五個能獨立研制和發(fā)射運載火箭的國家。8.1957年10月4日，前蘇聯(lián)制造發(fā)射了人類歷史上?？茖W家們把發(fā)射視為的開端。如今，在燦爛的星河中，已經(jīng)有了顆人造衛(wèi)星。它們是人類進入的見證，反映了的杰出成就。9.在太空各種軌道上運行的人造衛(wèi)星，具有、和等多種用途，為推動和發(fā)揮著重要作用。10.人造衛(wèi)星繞地球飛行的拉力是。11.前蘇聯(lián)人是人類歷史上第一個在太空中飛行的宇航員。12.我們把可供

7、的稱做空間站。13. “ ”是當今世界上最大、飛行時間最長的空間站。它既是，也是第一家，宇航員在這是生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)材料和。14.2021 年2月1日，美國航天飛機在結(jié)束 “ ”重返地面的過程中爆炸。航天飛機上的宇航員全部遇難。15.2021 年10月15日上午9點，我國獨立研制的第一艘載人飛船 “ ”在酒泉發(fā)射升空。經(jīng)過飛行、繞地球后順利返航。這標志著中國成為世界上第有將航天員送入太空的國家。第五單元像科學家一樣工作1.日新月異的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，改變了人類對，提高了人們的，推動了社會的。同時，每一項科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，都凝聚著的辛勤勞動。2.你知道的科學家有、等等，他們?nèi)〉玫暮偷木裆钌畹赜?/p>

8、響著我們。3.科學家的以及勞動人民的，推動著科學技術(shù)的。4.我們通過各種，學習、發(fā)現(xiàn)一些，并嘗試利用所學的和解決實際生活中遇到的問題。5.豐富多彩的科學探究活動有：與；與；與；與。6.科學探究的基本過程是：→→→→→7.我們通過各種活動，不僅學到了豐富的，而且掌握了一些基本的和。8.我們利用過的多種圖表有、等等。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第5355頁教學目標：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興

9、趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金

10、額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學生嘗試用計

11、算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。學生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應(yīng)了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。三、鞏固練習，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習九第6題（1）提

12、問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習九第8題（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。4、練習九第9題（1）學生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這