醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案-建設(shè)規(guī)劃-申報(bào)書

1、浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)根底浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于1950年,2000年開始招生檢驗(yàn)高職高專學(xué)生,2005年根據(jù)教育部招生目錄更名為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè).現(xiàn)有在校生466人,近三年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在95犯上.浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)2021年列為省特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目.該專業(yè)經(jīng)幾十年專業(yè)建設(shè),現(xiàn)有一批由省內(nèi)知名學(xué)者、行業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會,有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),其中教授3名、副教授4名、博士2名、高級實(shí)驗(yàn)師2名.有數(shù)名教師主編或參編全國高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教材的編寫,主編省級重點(diǎn)教材2本.主持浙江省新世紀(jì)教改課題1

2、項(xiàng).醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)擁有3347平方米的實(shí)訓(xùn)中央、配備有生物平安實(shí)驗(yàn)室及門類齊全的實(shí)驗(yàn)室、儀器室和準(zhǔn)備室,有自動血細(xì)胞分析儀三分類、超清晰度骨髓細(xì)胞分析儀、細(xì)菌鑒定儀、PCRK、熒光顯微鏡、生物平安柜等價值323萬實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備.校外有62家醫(yī)院校外實(shí)習(xí)基地、5家緊密型實(shí)訓(xùn)基地、2家訂單實(shí)訓(xùn)基地.二、專業(yè)開展和人才培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)開展目標(biāo)發(fā)揮學(xué)校地域行業(yè)優(yōu)勢,瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè),通過校企深度合作,構(gòu)建“檢驗(yàn)平臺加職業(yè)拓展方向的模塊化課程體系；共建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫；建立“優(yōu)勢互補(bǔ)、功能銜接校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；建立專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì).把我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為符合浙江經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)開展、受行業(yè)歡送的品

3、牌特色專業(yè).2、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)與浙江省經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)開展相適應(yīng),面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)一線崗位從事臨床檢驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才.三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、校企合作構(gòu)建“檢驗(yàn)平臺加職業(yè)拓展方向的模塊化課程體系近年來,檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位已經(jīng)從單一的醫(yī)院檢驗(yàn)科拓寬為：醫(yī)院檢驗(yàn)科、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生檢測工作；生物醫(yī)療公司從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、營銷工作；醫(yī)療科研單位從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作等等.根據(jù)目前學(xué)生就業(yè)崗位的變化,為適應(yīng)檢驗(yàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求和拓展學(xué)生就業(yè)面,在完善檢驗(yàn)專業(yè)課程體系的根底上,重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)拓展性方向課程模塊和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程.(1)職業(yè)拓展方向課程的構(gòu)

4、建：根據(jù)檢驗(yàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才需求,初步將職業(yè)拓展課程設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、衛(wèi)生檢測、社區(qū)檢測和檢驗(yàn)營銷等方向.在行業(yè)專家共同分析各個相關(guān)崗位群所需的素質(zhì)、知識、技能的根底上,確定每個拓展模塊的方向課程以及課程內(nèi)容,從而構(gòu)建出“平臺加職業(yè)拓展方向的模塊化課程體系.另一方面,通過校企共享網(wǎng)站及時了解檢驗(yàn)相關(guān)崗位人才需求情況的動態(tài)變化,在此根底上對每年開設(shè)的拓展課程方向進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整.(2)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)：初步將專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程分為三局部,即檢驗(yàn)根本技能練習(xí)、檢驗(yàn)大型儀器練習(xí)和綜合技能練習(xí).檢驗(yàn)根本技能練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)根底和核心技能；檢驗(yàn)大型儀器練習(xí)由醫(yī)院兼職教師承當(dāng),在醫(yī)院真實(shí)職業(yè)場所中進(jìn)行；綜合技能

5、練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)綜合水平和臨床對話水平.2、校企共建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)資源庫校企合作共同開發(fā)集教學(xué)實(shí)踐和職業(yè)培訓(xùn)為一體的共享型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源庫.以行業(yè)調(diào)研為根底,圍繞崗位需求,遵循“調(diào)研分析-素材收集-資源庫建設(shè)-應(yīng)用維護(hù)的技術(shù)路線,統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、持續(xù)更新.實(shí)踐教學(xué)資源庫由虛擬真實(shí)職業(yè)場景的技能實(shí)踐平臺和行業(yè)需求的職業(yè)培訓(xùn)平臺構(gòu)架而成,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師實(shí)踐、在職人員進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)的需要.(1)技能實(shí)踐平臺：模擬真實(shí)工作環(huán)境,構(gòu)建flash動畫的虛擬醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中央,包括虛擬微生物檢驗(yàn)室、虛擬衛(wèi)生理化檢驗(yàn)室等六個檢驗(yàn)室.(2)職業(yè)培訓(xùn)平臺：表達(dá)了實(shí)踐教學(xué)資源庫社會效勞拓展功

6、能,提供在職人員培訓(xùn)、行業(yè)信息及人才信息、職業(yè)資格培訓(xùn)等模塊.3、建立“優(yōu)勢互補(bǔ)、功能銜接的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地(1)積極拓展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中央的功能,努力實(shí)現(xiàn)集教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、社會效勞等功能.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)校內(nèi)根底水平培養(yǎng)與校外專業(yè)技能塑造的功能銜接.在原有8間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的根底上,新建1個仿真醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中央實(shí)訓(xùn)室,改建校內(nèi)專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)室為理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室.(2)加大教學(xué)儀器設(shè)備的投入.在原有價值約323萬設(shè)備的根底上,新增部分檢驗(yàn)儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中央具有模擬臨床檢驗(yàn)中央的功能.(3)充分利用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自身學(xué)歷和技術(shù)優(yōu)勢,為校內(nèi)新建衛(wèi)生檢測生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地提供技術(shù)支持,提升專業(yè)影響力.

7、(4)穩(wěn)固和完善校外已有5家緊密型實(shí)訓(xùn)基地和56家頂崗實(shí)訓(xùn)基地,挖掘檢驗(yàn)相關(guān)企業(yè)潛力,增加2-3家訂單或頂崗實(shí)習(xí)基地.4、建立一支專兼結(jié)合的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(1)實(shí)施專業(yè)“雙帶頭人制度.在校內(nèi)、醫(yī)院檢驗(yàn)科各遴選一位在教學(xué)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富,熱心檢驗(yàn)教學(xué)事業(yè)的專業(yè)帶頭人,共同負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè).(2)進(jìn)一步發(fā)揮由浙江省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)知名專家和學(xué)校檢驗(yàn)專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用.(3)建立檢驗(yàn)專業(yè)兼職教師資源庫,選擇既有一定教學(xué)水平又有豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能手擔(dān)任兼職教師,組成院校聯(lián)合教研室,共同承當(dāng)專業(yè)教學(xué)工作.(4)對不同年齡層次、不同職稱、不同學(xué)歷的教師制定個性化的雙師素質(zhì)培訓(xùn)

8、方案.四、改革舉措1、要解決的關(guān)鍵問題(1)培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用型人才能更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、檢驗(yàn)行業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展.(2)學(xué)生獲取職業(yè)資格證書：目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)崗位中認(rèn)定的執(zhí)業(yè)資格證為國家衛(wèi)生部、人事部組織的專業(yè)技術(shù)資格測試.根據(jù)衛(wèi)生部、人事部相關(guān)文件規(guī)定：本規(guī)定適用于經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi)從事醫(yī)療、預(yù)防、保健、藥學(xué)、護(hù)理、其他衛(wèi)生技術(shù)專業(yè)工作的人員.故在校生不能參加此類測試.截至目前我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生未能參加此項(xiàng)測試.(3)數(shù)字化實(shí)踐教學(xué)資源庫建設(shè)中擬重點(diǎn)解決的關(guān)鍵問題是：建成1-2個適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的虛擬檢驗(yàn)室.(4)進(jìn)一步探索校企雙贏機(jī)制,使學(xué)校、醫(yī)院(

9、企業(yè))雙方人員互動,促進(jìn)醫(yī)院(企業(yè))開展,提升教學(xué)質(zhì)量.2、采取的主要方法(1)構(gòu)建“檢驗(yàn)平臺職業(yè)拓展方向模塊化課程體系.檢驗(yàn)平臺課程作為每個醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)生必須掌握檢驗(yàn)崗位的根本技能.職業(yè)拓展方向課程的開設(shè)是通過對檢驗(yàn)相關(guān)崗位職業(yè)水平需求的分析,根據(jù)各個檢驗(yàn)相關(guān)崗位需求開設(shè)課程,旨在拓展學(xué)生就業(yè)面和提升應(yīng)聘成功率,同時滿足了用人單位對新進(jìn)員工能盡快適應(yīng)相關(guān)崗位的期盼,從而形成學(xué)生、學(xué)校和用人單位三贏的良好結(jié)果.(2)通過“檢驗(yàn)平臺職業(yè)拓展方向的模塊化課程體系的開設(shè),根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向選擇國家勞動部、人力資源部、地方職能部門組織的相關(guān)職業(yè)資格測試,獲取如中級食品檢驗(yàn)員、職業(yè)衛(wèi)生效勞資格等證書.(

10、3)建成1-2個適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的虛擬檢驗(yàn)室.以虛擬微生物檢驗(yàn)室為例,采用自主開發(fā)的方式,通過由學(xué)校、醫(yī)院、軟件公司三方合作組建軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì),模擬臨床檢驗(yàn)中央微生物檢驗(yàn)室的真實(shí)工作環(huán)境制作flash動畫,以真實(shí)工作任務(wù)為向?qū)?設(shè)計(jì)血液與骨髓標(biāo)本檢驗(yàn)、尿標(biāo)本檢驗(yàn)等8個工作場景.每場景內(nèi)部是以臨床標(biāo)本的微生物檢驗(yàn)為線索組織實(shí)踐內(nèi)容,各場景可獨(dú)立運(yùn)行,又能相互聯(lián)系聯(lián)通.每個場景在形式上一致,包含有模擬實(shí)踐主體、實(shí)踐文檔及實(shí)踐幫助等三個局部組成.(4)利用學(xué)校的教學(xué)資源與行業(yè)培訓(xùn)基地(浙江省醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在職技術(shù)人員培訓(xùn)中央、浙江省臨檢中央?yún)⒈葘?shí)驗(yàn)室和臨床基因擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地、浙江省疾病預(yù)防

11、限制中央)開展在職人員的職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定.利用先進(jìn)的數(shù)字化資源庫平臺,為在職檢驗(yàn)技術(shù)人員不斷更新知識和提升技能水平提供技術(shù)平臺.(5)加快校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地(杭州普洛賽斯檢測科技)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證工作,對外開展水質(zhì)分析、環(huán)境衛(wèi)生檢測、職業(yè)衛(wèi)生檢測等工程,擴(kuò)大社會效勞面.充分利用學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識和技術(shù)優(yōu)勢,將局部科研成果轉(zhuǎn)化為相關(guān)產(chǎn)品,為新建衛(wèi)生檢測生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地提供技術(shù)支持,加快衛(wèi)生檢測公司的開展.五、績效考核指標(biāo)1、課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效建設(shè)年代建設(shè)工程建設(shè)任務(wù)預(yù)期績效負(fù)責(zé)人2021年課程體系改革專業(yè)調(diào)研,分析調(diào)研結(jié)果,完成崗位工作過程分析,構(gòu)建新的課程體系構(gòu)建完

12、成檢驗(yàn)根底平臺加就業(yè)方向模塊的人才培養(yǎng)力殺吳周永列張暉課程內(nèi)容改革綜合性實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)；職業(yè)拓展方向性課程教學(xué)大綱的制定.完成綜合性實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱沈鑫烽張暉教材編寫參加教材編寫.出版1-2本省級重點(diǎn)教材孫琦吳考核標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格考試點(diǎn)申報(bào)成功呂霞飛2021年課程內(nèi)容改革完善課程體系和教學(xué)大綱.教學(xué)方案、教學(xué)大綱孫琦張家敏教材編寫在實(shí)施過程中對職業(yè)拓展性課程教材進(jìn)行編寫完成1-2本職業(yè)拓展性課程教材王志平張暉考核標(biāo)準(zhǔn)建立一套與衛(wèi)生部衛(wèi)生技術(shù)測試相匹配的專業(yè)核心課程試題庫；建立試題庫、學(xué)生膚取“雙證率達(dá)50%吳2、實(shí)踐教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效建設(shè)年代建設(shè)工程建設(shè)任務(wù)預(yù)期績效負(fù)

13、責(zé)人2021.012021.12材料準(zhǔn)備資源庫建設(shè)所需文本、圖片、視頻素材收集、加工、制作；Flash動畫制作.素材收集、加工及制作；1-2個虛擬檢驗(yàn)室的Flash動畫制作楊培吳淑春2021.012021.12網(wǎng)站制作提交討論,并修改整理,確定網(wǎng)站建設(shè)具體方案；制作網(wǎng)站首頁,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作,后臺程序開發(fā).初步建成教學(xué)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站；提供行業(yè)信息、人才信息、職業(yè)資格培訓(xùn)等效勞.楊培何青青3、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)程表及預(yù)期績效建設(shè)年代建設(shè)工程建設(shè)任務(wù)預(yù)期績效負(fù)責(zé)人2021.012021.12校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地改建理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室4個臨床檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室1免疫檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室1個生化檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室1個微生物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室1個褚美芬加快衛(wèi)生

14、檢測生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地衛(wèi)生檢測生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地通過實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定.對外開展,作場所職業(yè)衛(wèi)生20項(xiàng)檢測工程.呂霞飛校外實(shí)訓(xùn)基地拓展實(shí)習(xí)基地新增1-2家訂單實(shí)習(xí)基地呂霞飛實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)治理實(shí)訓(xùn)基地治理規(guī)章制度初步建立實(shí)訓(xùn)基地治理規(guī)章制度,建立頂崗實(shí)習(xí)校企雙重治理體系.褚美芬2021.012021.12校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地新建仿真醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中央1個完成專業(yè)核心課程的綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué),職業(yè)技能鑒定.褚美芬完善衛(wèi)生檢測生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對外效勞新增檢測工程10項(xiàng)呂霞飛校外實(shí)訓(xùn)基地拓展實(shí)習(xí)基地新增1-2家訂單實(shí)習(xí)基地呂霞飛實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)治理完善實(shí)訓(xùn)基地治理制度與運(yùn)行機(jī)制提供運(yùn)作層面的文檔資料,撰寫論文一篇.褚美芬4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期

15、績效建設(shè)年代建設(shè)工程建設(shè)任務(wù)預(yù)期績效工程負(fù)責(zé)人2021.012021.12專業(yè)帶頭人遴選并培養(yǎng)遴選并培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)后備帶頭人1-2人,遴選并培養(yǎng)校外專業(yè)帶頭人1人吳楊培骨干教師遴選并培養(yǎng)遴選并培養(yǎng)校內(nèi)青年骨干1-2人張暉專業(yè)專任教師職業(yè)技能、科研水平等培養(yǎng)校內(nèi)專任教師60陽有雙師素質(zhì),30麻得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書.吳兼職教師遴選建立兼職教師資源庫呂霞飛2021.01-2013.12r專業(yè)帶頭人土田校內(nèi)專業(yè)帶頭人通過考核昊附R1骨干教師遴選并培養(yǎng)校外青年骨干1-2人呂霞飛專業(yè)專任教師職業(yè)技能、科研水平等培養(yǎng)校內(nèi)專任教師80陽有雙師素質(zhì),50麻得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書.吳兼職教師培訓(xùn)提升理論和教學(xué)水平呂霞飛六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算合計(jì)力兀申請中央財(cái)政萬元地方財(cái)政來源25：力兀行業(yè)企業(yè)來源25：力兀其他來源25:個人保險(xiǎn)力兀2021年2021年小計(jì)總計(jì)力兀20011189200專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)專業(yè)建設(shè)調(diào)研費(fèi)53231專家咨詢論證費(fèi)532教材建設(shè)費(fèi)312課程建設(shè)費(fèi)含課程網(wǎng)站建設(shè)523教學(xué)工作會議