信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

1、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一：初中信息技術(shù)教案全套活動單第一章走進(jìn)信息世界課時一信息與信息技術(shù)一一信息一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：?信息及其特征？是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中?信息技術(shù)?第一章第一節(jié)的內(nèi)容.由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來講,學(xué)生可能會覺得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行分組探討,然后歸納獲得知識.有缺乏之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充.這樣能讓學(xué)生積極參與,活潑課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識,又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生,根據(jù)人的成長認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對知識的獲取開始由感性熟悉提升到理性熟悉.對于？信息？天

2、事物的熟悉,可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識.老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用.三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的水平2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的水平.3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用,激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度.四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的熟悉.五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義.六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱.采用講授法,分組討論法.教

3、學(xué)過程談話引入：同學(xué)們,信息技術(shù)這門課程,我們在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí).那么下面請同學(xué)們以小組說一說,什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?你認(rèn)為哪些屬于信息？舉例生1:校園里鈴聲響,可以告訴我們信息：上課或下課.生2:觀看校運(yùn)會,可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息.生3:從網(wǎng)上可以獲得很多信息,如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等.生4:在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息.師：同學(xué)們舉的例子非常好.其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在,無處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周圍,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲

4、音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容.師：信息無處不在,無時不有.信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就相同的本質(zhì).下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同的特性.師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的外表,老師講課的聲音依附于空氣.還有很多的信息,同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：討論我們的體重依附于身體,CD#樂依附于光盤,師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：討論找不到.師：這說明了什么？生：齊信息必須依附于載體而存在,信息依附的物體多種多樣師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在

5、書本上,也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,供更多的人分享,而？分享？的同時也說明信息可傳遞、可存儲.師：課件演示1、載體依附性1信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體；2同一個信息可以依附于不同的媒體.3載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn).師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識,播送傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮.還有很多的信息,他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：齊信息的存在有一定的價值性.師：課件演示2 .信息的價值性.1信息不能直接提供應(yīng)人們物質(zhì)需要,表達(dá)在兩方面：能滿足人們精神生活的需要；信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能

6、量的生產(chǎn)和使用；2信息可以增值；3信息只有被人們利用,才有價值.生1：疑問信息可以增值,怎么理解呢？生2:答復(fù)人們在加工信息的過程中,經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理,可以獲得更多的信息,使原有信息增值.師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用.師：臺風(fēng)？維達(dá)？給我們帶來的傷痕依然存在,有關(guān)臺風(fēng)？維達(dá)？的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用,但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：討論信息的價值會隨時間的變化而變化.就如：今天來講,神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多.今天的報紙總比昨日的報紙好賣,生：疑問書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

7、師：如果是理論知識幾乎不會貶值,但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化,但所花的時間會比一般的信息長很多.師：課件演示3 .信息的時效性1信息的時效性會隨著時間的推移而變化有長或短.2信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起.師：補(bǔ)充由于信息如果不被人們利用就不會表達(dá)出它的價值,那也就談不上所謂的時效性.也就是說信息的時效性是通過價值性來表達(dá)的.師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：齊不是.師：大家想一想,我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：討論每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的,除非它不為人所知.

8、師：課件演示4 .信息可以共享蕭伯納名言(1)信息資源共享.(2)信息可以被一次、屢次、同時利用.(3)信息共享不會喪失、改變.思考：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特.下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)2、信息的眾多特征中,相對于物質(zhì)能源,哪些是信息獨(dú)有的？(共享性)實(shí)踐題：課本第5頁,作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居一一>teacher>所在班級文件夾.教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動,教師引導(dǎo)來到達(dá)教學(xué)目標(biāo).從教學(xué)的過程來看,學(xué)生答復(fù)下列問題很積極、主動,課堂氣氛較好.通過

9、分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感覺到新課程改革理念的變化,不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式.通過實(shí)踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn).由于這是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用課時二信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)分析：?信息與信息技術(shù)？是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的?初中信息技術(shù)?模塊第一章內(nèi)容.作為本書的第一章,在學(xué)生已有知識的根底上,對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提升,目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù),并形成整體熟悉,為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備.通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息,感受信息的豐富性；能舉例

10、說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的開展歷史；能夠體會信息技術(shù)的開展趨勢,體驗(yàn)信息技術(shù)開展的變化,認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān).二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征,前者是鋪墊性內(nèi)容,與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系,簡單易懂,學(xué)生比擬容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容,理論性較強(qiáng),是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史,主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的開展趨勢,那么從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的群眾化和人性化,將技術(shù)的開展寓于信息文化的開展之中；合理的使用信息技術(shù),主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍,如果使用不當(dāng)都會給人們帶

11、來負(fù)面的影響.這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn),后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn).三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:初中一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)水平,對知識應(yīng)用和遷移水平已經(jīng)比擬強(qiáng).這一階段的學(xué)生邏輯思維是比擬成熟的,而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比擬活潑,能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流.他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感,關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響.四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的開展趨勢3、合理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的開展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)六、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法,師生一起小結(jié)等等.七、教學(xué)過程

12、：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征?新課導(dǎo)入教師活動：1、同學(xué)們,今天我們將一起來學(xué)習(xí)？日新月異的信息技術(shù)？這一節(jié).首先,請大家閱讀本節(jié)開頭的一那么新聞：問題：上面的故事說明了什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?(一)信息技術(shù)的開展歷史教師活動：IT(InformationTechnology)信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、治理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù).可以說有了人類就有了信息技術(shù),在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記??？信息技術(shù)的五次革命？.第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的創(chuàng)造第四次：電報,播送

13、,電視的創(chuàng)造和普及第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二信息技術(shù)的開展趨勢：只選擇兩點(diǎn)來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)1、越來越友好的人機(jī)界面教師活動：越來越友好的人機(jī)界面,實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的.講解DOSF口WINDOWS區(qū)別.簡單介紹DOSDO族際上是DiskOperationSystem磁盤操作系統(tǒng)的簡稱.顧名思義,這是一個基于磁盤治理的操作系統(tǒng).它是命令行形式的,靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話,并通過命令的形式把指令傳給計算機(jī),讓計算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的.因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計算機(jī).WINDOW麗的是GUI-鼠標(biāo)/圖形用戶

14、界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計,以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互.舉例子：查看文件,復(fù)制文件,刪除文件（1） WINDOWS何實(shí)現(xiàn)學(xué)生演示（2） DOS下如何實(shí)現(xiàn)教師演示通過講解、分析,讓學(xué)生逐步感受到從DOSWINDOWS越來越好的人機(jī)界面.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語音技術(shù)語音識別技術(shù),語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守效勞、專用語音直接譯機(jī).智能代理技術(shù)OFFICE®手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越個性化的功能設(shè)計壁紙、個性化簽名QQ、個性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料3、越來越高的性價比教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表.學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表教

15、師活動：從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1:學(xué)生2:學(xué)生3:師生小結(jié)：年份越來越來大,性能越來越來好,價格越來越來低.(三)合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：(1)做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎？(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么？(3)在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要實(shí)踐:利用因特網(wǎng),查找有關(guān)？虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)？、？語音技術(shù)？、？智能代理技術(shù)？等的相關(guān)資料,下節(jié)課提問.八、教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣,內(nèi)容多,如果不進(jìn)行取舍,就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕,學(xué)生不知所云.因此,精心的備課,有目的的取舍.對老師而言,不會疲憊于沒完沒了

16、的講解,學(xué)生也不會有那么大的壓力,這是兩全其美的事情,何樂而不為？例如,在涉及到？信息技術(shù)的開展趨勢？時,我只講了？越來越友好的人機(jī)界面？和'性價比？,而其它的那么要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成.2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來？在講到如何合理使用信息技術(shù)遍一內(nèi)容,我將全班同學(xué)分成兩組,以辯論的形式,分別列舉信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò),電視的優(yōu),缺點(diǎn),學(xué)生能將大局部的優(yōu),缺點(diǎn)表達(dá)出來,但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能明辨是非,真正合理使用信息資源.這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo).課時三信息與信息技術(shù)一一信息的編碼教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制的根本概念了解二進(jìn)制的根本

17、特點(diǎn)與應(yīng)用熟悉知識的重要性教學(xué)重點(diǎn)：掌握二進(jìn)制的原理教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理教學(xué)方法：講解法,分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師在黑板上寫出?11?或者用ppt中的幻燈片展示,要求學(xué)生答復(fù)這是多少.學(xué)生可能會答復(fù)：11或者3.老師：同學(xué)們的答案都是正確的,事實(shí)上,學(xué)習(xí)了今天的課程,你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11,可能是3,可能是17,也可能是61.到底是怎么回事呢？留個小疑問,我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計算機(jī)與二進(jìn)制.板書：第一課計算機(jī)與二進(jìn)制二、新課講解一十進(jìn)制與二進(jìn)制1 .十進(jìn)制的由來及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式老師：我們先來看看一些數(shù)制.剛剛同學(xué)們都說這個數(shù)字是11,這說明了日常生活中,我們最常用的是十進(jìn)制數(shù).那么