人教部編版語文一年級下冊《一分鐘》教案

1、16.一分鐘課題一分鐘課型講讀課文H2課時教學目標1 .熟悉“鐘、元等13個生字,會寫“鐘、元等7個字.2 .止確流利地朗讀課文.3 .區(qū)分形近字“己、已；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、懊悔等詞語,勺意思.4 .借助“要是就句式,根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的,活體驗,初步學習治理時間.5 .正確流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、懊悔的語氣.教學重點區(qū)分形近字“己、已.教學難點昔助“要是就句式,根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷.第一課時教學目標1 .熟悉“鐘、元等13個生字,會寫“鐘、元等7個字.2 .止確流利地朗讀課文.教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入()分鐘一、實際操作,游戲?qū)?1 .孩子們

2、,你知道一分鐘是多長時間嗎？2 .做游戲,感分鐘的長短.3 .我們今天學了課文?一分鐘?以后,對“一分鐘,勺體會f會更深.4 .板書課題,齊讀課題.(板書：16.一分鐘)【設(shè)計意圖：從學生的生活實際出發(fā),導入課文引起的興趣和共鳴.引導到課文中來.】新課教學分鐘【設(shè)計意圖：在預習的根底上,檢查預習成果,同時解決了生字的讀音問題.】【設(shè)計意圖：熟字加偏旁,部件換一換,熟字比擬,組詞等等方法,鼓勵學生多種方法識記生字,因字而記,選對方法,起到事半功倍的效果】、認讀生字,初讀感知1.學生自讀課文.提出要求:(1)不熟悉的字可以看拼音,或者請教老師和同學.(2)讀準每一個字的字音,圈出生字詞；(3)讀通

3、每個句子,讀不通順的多讀幾遍；(4)給每個自然段寫上序號.2.檢查自學情況.(1)出示生字zhmgxizuoyunyijingg而g鐘洗坐元已經(jīng)共各自拼讀,找出翹舌音“鐘、平舌音“坐和整“認讀音節(jié)“已、元.后鼻音“經(jīng)、共的字.指名認讀,相機正音.(2)出示新詞遲到嘆氣背著央定汽車岡借助拼音,開展讀詞游戲.開火車讀,再讀.小老師領(lǐng)讀,齊讀.(3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文分自然段,指名朗讀課文,其他同學注意聽讀音是否正確.“遲是翹舌音,“剛、定后鼻音.開火車讀,看誰讀得好.組織互相評價讀書.(4)識記生字熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經(jīng)一輕熟字

4、比一比：已一己有的生字,如“剛、定,適合組成詞語讓學生識記,不要孤立地去認.詞語舉例：剛：剛剛、剛剛、剛好定：決定、一定、定點3.整體感知內(nèi)容.請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文元元多睡了多少分鐘？(元元多睡了一分鐘.)后來他遲到了多少分鐘？(他遲到了二十分鐘.)三、識記生字,書寫生字.出示生字：鐘洗坐元已經(jīng)共【設(shè)計意圖：會寫字的指導,寫字姿勢的指正,都是為了培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的寫字習慣.1指導書寫：(1)師范寫,重點指導“鐘、坐、經(jīng)并講述：“鐘：左窄右寬,左短右長.金字旁的三橫長短不,但是距離勻稱.“坐：“坐字先寫“兩個小人,位于橫中線1方,分列于豎中線兩邊.第六筆豎的起筆高于“人“撇,最后一

5、筆較舒展.“經(jīng)：左窄右寬,左右兩邊高度一致.第四筆橫敝起筆位置略低于第一筆撇折,最后一筆長橫穿插在“邊提的下方起筆,較舒展.(2)學生在習字本上描紅、臨寫生字.(提醒寫字姿k)(3)教師巡視指導,強調(diào)寫字姿勢,提出要求.看準每個字在田字格里的位置.看清每個字的結(jié)構(gòu),放慢速度.嚴格按筆順描寫.(4)展示學生寫字作品,講評,適當獎勵.四、總結(jié)交流世堂小結(jié),拓展延伸(：分鐘本課我們熟悉了由于貪睡一分鐘而遲到了二十分鐘的兀兀,還熟悉了許多生字朋友,收獲很大,下節(jié)課,我們將走進課文中細細品味.課堂作業(yè)新設(shè)計1 .看拼音寫詞語fzhmgxishduyign&gy1jingzuoxia()()()(

6、)()2 .元元貪睡了()分鐘,遲到了()分鐘.3 .選字填空.開元已己公共汽車()經(jīng)()走了,()沒有趕上,因此,遲到了二十分鐘,()自()好懊悔呀,不該貪睡那一分鐘！答案：1 .分鐘洗手一共已經(jīng)坐下2 .一二十3.已開元元元元己第二課時教學目標1 .聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、懊悔等詞語的意思.2 .借助“要是就句式,根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗,初步學習治理時間.3 .正確流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、懊悔的語氣.教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入()分鐘一、出示詞句,復習導入1 .出示生字,指名讀,齊讀.2 .指名讀課文.3 .根據(jù)課文內(nèi)容說一說.(1)要是早一分鐘,

7、就能趕上綠燈了.(2)要是能趕上綠燈,就.(3)要是能及時通過路口,就.【設(shè)計意圖：填空的形式,理清了文章的脈絡(luò)和行文路線.降低了難度.】(4)要是能趕上公共汽車,就不會遲到了新課教學分鐘二、精讀感悟,重點突破.1 .學習第1自然段.(1)自由讀第一自然段.(2)從哪些動作和語句看出元元不想起床？“打“翻連續(xù)兩個動作,以及元元心里想的話“心想：再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的,都寫出了元元不愿起床.演一演元元的動作“打了個哈欠、翻了個身.從這些動詞你看出元元是個怎樣的孩子？(懶惰、貪睡的孩子.)教師范讀：這里面的兩個“一分鐘,重音、語速是不同的：后一個語速快,重讀.2 .學習2到4自然段.

8、(1)出示“剛想走過去,紅燈亮了.“眼看就要到了,車子開了.“眼看“剛想表示什么意思？表示前后兩件事情連接得很快.用快速的語氣讀出這句話.(1)元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了.他當時會想些什么呢？從一個“嘆字,我們可以看出元元非常懊悔不該多睡那一分鐘.(板書：沒趕上綠燈)指導讀出元元懊悔、沮喪的語氣.(2)配合著表演有感情地讀一讀.朗讀指導：“眼看、很快一句語速要快；“剛拖長一點,元元的話要讀出懊悔的語氣.(3)【設(shè)計意圖：演演動作,使學生能夠設(shè)身處地地進入角色,更好地理解課文,挖掘人物的內(nèi)心世界【設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容,了解人物內(nèi)心,再感情朗讀.1出示：“等了一會兒,才走過十字路

9、口.“等啊等,一直不見公共汽車的影子.?出的?些這兩句話中,哪些詞語表示元元等待的時間從“等了一會兒“才“等啊等“一直可以等待時間越來越長,由此入手指導朗讀,讀出焦急等待的心情.“等啊等表示等待的時間長,這樣的詞語還有哪?寫啊寫、講啊講、走啊走板書：沒趕上汽車3 .學習第5自然段.1元元最后“紅著臉,低著頭走進教室,他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？“紅著臉“低著頭寫出了元元由于遲到,感覺很愧疚.我想對元元說：“你今后可別再貪睡了！2為什么元元只多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘呢？板書：一分鐘二十分鐘【設(shè)計意圖：理解詞語“懊悔,借助插圖,聯(lián)系上下文理解,在理解的根底上再寫句子,表達學以致用的理念

10、.雖然外表上看,元元是只多睡了一分鐘,但是因為中途等綠燈,過馬路,等汽車耽誤了時間,所以這些時間加起來就有二十分鐘了.3出示“元元非常懊悔.這里“懊悔是什么意思？你能用懊悔說一下句子嗎？以借助插圖觀察元元的表情、聯(lián)系上下文來理解.板書：分秒必爭如：由于粗心被老師批評了,我十分懊悔.今天我和妹妹吵架了,我十分懊悔.4 .有感情地朗讀課文.課堂作業(yè)新設(shè)計1.給以下漢字選擇正確的讀音.遲(ch1c)剛(gng血j汽(piqi)已(yij1)1.根據(jù)課文內(nèi)容說一說.(1)要是()分鐘,就能趕上綠燈了.(2)要是能趕上綠燈,就.(3)要是能及時通過路口,就.(4)要是能趕上汽車,就不會遲到了.2.通過這

11、個故事,你認為元元應該得到什么教訓？【答案】1.遲(ch.剛(g血.汽(q1)已(y)2.(1)早一(2)能及時通過路口了(3)能趕上公共汽車了(4)公共3.今后別再貪睡了.教學反思成功之處：1 .從學生的生活實際出發(fā),導入課文引起的興趣和共鳴.2 .熟字加偏旁,部件換一換,熟字比擬,組詞等等方法,鼓勵學生多種方法識記生字,因字而記,選對方法,起到事半功倍的效果.3 .正確寫字更是低年級的重點,良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學生必須養(yǎng)成的良好的習慣.4 .?一分鐘?講述的是元元由于多睡了一分鐘,而遲到了二十分鐘的故事.本單元的主題是了解學生豐富的課內(nèi)課外生活,所以在課堂中我們可以從學生的生

12、活實際入手,調(diào)動學生豐富的生活經(jīng)驗來展開教學.在本課的教學中,我識字教學目標是引導學生準確認讀課文中的9個生字組成的新詞,通過演一演,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗來了解“嘆氣、哈欠等詞語的意思.努力使檢查字詞這個環(huán)節(jié)上得飽滿.在生字指導環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透識字的方法：同偏旁的,相同結(jié)構(gòu)的都能成為好朋友,引導學生歸類識字,從而加深對生字的識記.缺乏之處：1 .注意課堂紀律的調(diào)控,教學的有序進行.2 .本次我表達了識字和朗讀,但朗讀的表達還是不夠.應該讓學生充分朗讀、背誦.在今后的課堂上,我的教學應再重視一下識字和朗讀.備課素材【寫作背景】?一分鐘?是一年級下冊第七單元的第2篇課文,本文又以小學生喜愛的故事形式

13、出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗.主人公元元由于早上多睡了一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的為難,是深深的懊悔和珍貴的教訓.故事與學生實際生活聯(lián)系十分緊密,教學中很容易引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響.【作者介紹】魯兵：原名嚴光化,筆名魯兵.編輯過?中國兒童時報?、?童話連篇?、?小朋友?、?365夜?故事、?365夜兒歌?、?365夜謎語?等兒童讀物.他還寫了不少優(yōu)秀作品.如?唱的是山歌?獲全國第二次兒童文學評獎一等獎、?老虎外婆?獲全國兒童讀物優(yōu)秀獎、?小豬奴尼?獲兒童文學園丁獎的優(yōu)秀作品獎.他還節(jié)編了古典文學作品?水滸?、

14、?西游記?、?說岳全傳?,改寫了?小西游記?、?包公趕驢?等.【與文章相關(guān)的資料介紹】從交通紅綠燈談起在日常生活中,我們經(jīng)?？吹浇煌t綠燈,它美麗而又醒目,裝點著我們的城市,同學們也大都知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等的交通規(guī)那么.然而,當我們提出為什么要用紅綠燈作交通指示燈？而又為什么偏偏規(guī)定為紅燈停綠燈行呢？可否反過來規(guī)定為紅燈行而綠燈停呢？想必單靠生活經(jīng)驗就很難說得清楚了,由于這里蘊藏著一定的科學道理.為了說明其中的道理,不妨讓我們先來做這樣一個實驗,如圖1所示,用一強平行光束可用幻燈光源照射一玻璃立方形容器,容器內(nèi)注入潔凈的水蒸儲水最好,或煮沸后冷卻的水.開始時從側(cè)面是觀察不到光束

15、的,滴入二三滴牛奶,將水攪拌均勻,水已微顯渾濁,這時從側(cè)面觀察,可明顯看到有光束通過.再滴一二滴牛奶后,可以看出向側(cè)面散射的光微微的帶有藍色,而觀察透射光對著光源觀察卻有由黃變紅的過程,直至完全看不清光源.在理想情況下,光束在極為均勻的介質(zhì)如真空、蒸儲水中傳播時,只能在傳播方向感到有光,從側(cè)面是觀察不到光束的,但是,當光通過密度或折射率等不是均勻分布的介質(zhì)時,除在光的傳播方向外,在其他方向也可見到光,這種現(xiàn)象稱為光的散射.瑞利對微粒散射做了精密的研究,他發(fā)現(xiàn)當微粒尺寸小于光波波長的時候,散射光的強度與入射光頻率的4次方成正比,即與入射光波長4次方成反比.這就是有名的瑞利散射定律,從瑞利的理論可

16、知,波長短的光容易被散射掉,綠光的波長比紅光的波長要短,所以綠光比紅光容易被散射掉,而紅光相對表現(xiàn)出較強的穿透水平.至此,我們便可以解釋交通紅綠燈為什么偏偏規(guī)定為“紅燈停,綠燈行了.我們知道,設(shè)有交通指示燈的地方往往是交通情況復雜,行人密集之處,這里也常常是交通事故多發(fā)區(qū).特別是再遇上不好的天氣,比方在北方的冬季或沿海一帶經(jīng)常會遇到霧氣很大的天氣,在這種情況下,由于紅光散射相對較差,穿透水平較強,可使駕駛?cè)藛T首先看到紅燈,從而提醒駕駛員盡早減速以保證行車平安,紅綠燈固然可以美化城市,然而交通平安更為重要,這就是其中的道理.瑞利散射理論,可以很好地解釋大氣所產(chǎn)生的藍天、紅日的自然現(xiàn)象.但是,這里必須說明的是,粒子的線度約小于1/10波長時,散射光強遵守瑞利散射定律.粒子越大,散射光強度與波長的依賴關(guān)系越不明顯,即對各種波長的光,幾乎以同樣的比例散射,我們看到的,天上的白云以及吸煙人口中噴出的白煙,都是大粒子散射的例子,故在白光照射下,它們都是白色的【其他資料】珍惜時間的格言1 .三更燈火五更雞,正是男兒讀書時,黑發(fā)不知勤學早,白發(fā)方悔讀