兒歌與幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)-2019年教育文檔

1、兒歌與幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)兒童文學(xué)是指為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品,它包括兒歌、兒童詩(shī)、童話、兒童故事、兒童散文等,其中兒歌是兒童文學(xué)作品的重要組成局部.它以其獨(dú)特的特點(diǎn)深受幼兒的喜愛.短小的兒歌不僅豐富了幼兒的詞匯,開闊了視野,活潑了大腦,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒記憶力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心,能很好地促進(jìn)幼兒掌握語(yǔ)音、積累詞匯、學(xué)習(xí)表達(dá),對(duì)幼兒的語(yǔ)言及其它方面開展都有著重要的作用.如果在幼兒園各種集體教學(xué)活動(dòng)中巧妙合理地加以運(yùn)用,定會(huì)提升教學(xué)活動(dòng)的有效性.一、兒歌的特點(diǎn)兒歌是兒童最早接觸的文學(xué)樣式,嬰幼兒時(shí)期,他們?cè)趽u籃或成人的懷抱中,就已經(jīng)開始傾聽父母親吟唱歌謠,他們得到了情感的熏陶和美的享受

2、.一兒歌的內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)短小由于兒歌的讀者對(duì)象主要是低幼兒童,受他們的心理開展水平、認(rèn)知水平的影響,兒歌的內(nèi)容十分淺顯,易為幼兒所理解.或單純地表達(dá)、描摹事件,或在通俗有趣的語(yǔ)句中說(shuō)明一定的事理.兒歌一般都很短小,大多是四至八句,三字句、五字句、七字句是根本句式,這樣的句式便于朗讀、理解、記憶.兒歌每句大多是3-7個(gè)字或4-12個(gè)字.如大家耳熟能詳?shù)膬焊?小白兔?：“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛.僅27個(gè)字就描摹出了兔子的神態(tài)和特征,又生動(dòng)地刻畫出兔子的生活習(xí)性.又如?喝水歌?：“手拿小茶杯,大家來(lái)排隊(duì).慢喝不浪費(fèi),喝完杯放回.僅20個(gè)字,用通俗、易懂的語(yǔ)言告訴

3、幼兒在班級(jí)喝水時(shí)應(yīng)怎樣做,教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣.(二)兒歌的形式多樣兒歌千百年來(lái)深受人們喜愛,它在自己形成的過(guò)程中不斷豐富變化,所以兒歌的形式多樣.根據(jù)其不同的內(nèi)容和藝術(shù)形式,可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖歌、顛倒歌、繞口令、謎語(yǔ)歌等,多種形式的兒歌既具有游戲的性質(zhì),又具有認(rèn)知、情感、品德、習(xí)慣教育等價(jià)值.可見它符合學(xué)中玩,玩中學(xué)的特質(zhì).下面以連鎖歌、顛倒歌為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹.1 .連鎖歌：也叫連鎖調(diào)或連珠體兒歌.它采用頂真的手法,即將上一句末尾的字、詞或短句,做下一句的開頭,或前后句隨韻接合,逐句相連.1(P.40)連鎖調(diào)大多意思不完整,但句式短小,有較強(qiáng)的節(jié)奏韻律,也比擬

4、詼諧幽默、幽默.如?野牽牛?：“野牽牛,爬高樓；高樓高,爬樹梢；樹梢長(zhǎng),爬東墻；東墻滑,爬籬笆；籬笆細(xì),不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！又如?做習(xí)題?：“小淘氣,做習(xí)題.習(xí)題難,畫小雁；小雁飛,畫烏龜；烏龜爬,畫小馬；小馬跑,畫小貓；小貓叫,嚇一跳.學(xué)文化,怕動(dòng)腦,看你怎么學(xué)得好.當(dāng)幼兒讀這兩首兒歌時(shí),這種前后相連的語(yǔ)句、強(qiáng)烈的節(jié)奏感會(huì)深深地吸引他們,使他們快活順暢地進(jìn)行朗讀,在趣味中自然地進(jìn)行了學(xué)習(xí),并且留下了深刻的印象.2 .顛倒歌：指成心把事物的本來(lái)面目顛倒過(guò)來(lái)表達(dá),使其具有幽默和挖苦意味的兒歌.2(P.42)由于它的內(nèi)容違反常理,讀起來(lái)十分荒謬,所以又稱乖僻歌、滑稽歌、倒唱歌,

5、但其中往往蘊(yùn)含著一定的知識(shí)和道理.它的幽默、夸張、想象,給幼兒輕松愉快、詼諧幽默的感覺,也有助于練習(xí)幼兒判斷區(qū)分事物的能力,培養(yǎng)他們的反響水平和幽默感.如?顛倒歌?：“顛倒顛,顛倒顛,顛顛倒倒顛倒顛.出門看見人咬狗,撿起狗來(lái)打磚頭.河里鯉魚爬山坡,小雞跳進(jìn)河里游.麻雀踩死老母雞,兔子叼個(gè)老狐貍.八十歲的老頭坐在搖籃里.顛倒顛,顛倒顛,顛顛倒倒顛倒顛.在這首兒歌里,所有的動(dòng)物、人的行為都與現(xiàn)實(shí)生活相顛倒、相違背,給人以滑稽之感,但同時(shí)又讓幼兒學(xué)到了相應(yīng)的生活常識(shí),并培養(yǎng)了判斷事物的水平.(三)語(yǔ)言通俗易懂、押韻順口、節(jié)奏明快受幼兒年齡的限制,兒歌的語(yǔ)言明白如話、通俗易懂,幾乎都押韻,可謂無(wú)韻不兒

6、歌.兒歌講究韻律、節(jié)奏,聽起來(lái)有一種音樂(lè)感,讀起來(lái)順口、流暢.如“彎彎月,彎彎刀,彎彎河邊割青草,青蛙見了咯咯笑,眨眨眼,弓弓腰,放開喉嚨呱呱叫".這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都押“？o韻,加之重疊句式和擬聲詞的運(yùn)用,使兒歌具有較強(qiáng)的節(jié)奏感,兒歌的思想感情也表現(xiàn)得更加突出.又如?拼一拼?：“三個(gè)圈圈,三條直線.拼出小鴨,嘴巴扁扁.拼出小兔,尾巴短短.還能拼什么？你來(lái)試試看.這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都押“？n韻,四字一頓,八字一句,非常工整、簡(jiǎn)潔,朗朗上口.幼兒在輕松愉快、有節(jié)奏的朗讀中學(xué)會(huì)了手工拼圖.二、兒歌在幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用兒歌不僅是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在其它各種

7、教學(xué)活動(dòng)中我們也可巧妙地通過(guò)兒歌來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容,提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和活動(dòng)的趣味性.一兒歌在藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用兒歌對(duì)幼兒而言,可練習(xí)節(jié)奏、音感、聽力、拍子、強(qiáng)弱、曲式、歌唱水平、肢體動(dòng)作表現(xiàn)水平等,更可培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,享受音樂(lè)所帶來(lái)的輕松愉悅的氣氛,進(jìn)而幫助其開展健全性格.2歌對(duì)兒童音樂(lè)水平開展起著重要作用,他不僅能使兒童學(xué)會(huì)根本的音樂(lè)要素,如節(jié)奏、旋律、速度、力度等,還能通過(guò)兒歌使兒童獲得更多的美感體驗(yàn),以形成高尚的審美情感.3兒歌和歌曲一樣,也有節(jié)拍、重音和節(jié)奏；也有聲音的上下、強(qiáng)弱和快慢的變化.兒歌與音樂(lè)是如影相隨的朋友,是不可分割的整體.兒歌為幼兒所喜歡的原因之一,就是由于它富

8、有節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口,而這種節(jié)奏又恰恰是歌唱教學(xué)中必不可少的.因此教師在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲之前,可以先讓幼兒根據(jù)一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱來(lái)朗讀兒歌,把兒歌與歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái).又如在毛筆繪畫活動(dòng)中,為了讓幼兒快速掌握毛筆麻顏料的方法,可選用?小毛筆?的兒歌：“小毛筆愛喝水,吸口水擦擦嘴,形象生動(dòng)的句子既讓幼兒感到有趣,又讓幼兒很快就掌握了方法,在邊讀邊畫中,大大提升了繪畫的技能.二兒歌在科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用兒歌還可以作為一種輔助工具進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),如?我有一雙小小手?：“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手,小小手,一共十個(gè)小指頭.通過(guò)念兒歌來(lái)幫助幼兒初步了解左右兩個(gè)方位和十個(gè)數(shù)字.又如?手指歌?：“一根手

9、指頭呀,變變變,變成毛毛蟲.兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔.三根手指頭呀,變變變,變成小花貓.四根手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶.五根手指頭呀,變變變,變成大老虎.兒歌把抽象枯燥的數(shù)字與形象直觀的毛毛蟲的身體、小白兔的耳朵,小花貓的胡須,蝴蝶的翅膀,老虎的額頭巧妙編織成句式工整的兒歌,把抽象的數(shù)數(shù)轉(zhuǎn)化為具體的事物,邊朗誦兒歌邊數(shù)數(shù),這樣幼兒就很容易記住了5以內(nèi)的數(shù).在科學(xué)活動(dòng)中也可以很好地運(yùn)用兒歌,提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣.兒歌音韻和諧、內(nèi)容淺顯、生動(dòng)形象,能有效抓住幼兒的聽覺、視覺.因此在科學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用兒歌,能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬械浇處燁A(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中來(lái),從而激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣.如在熟悉空氣

10、時(shí)可用謎語(yǔ)導(dǎo)入：“世上有一寶,誰(shuí)都離不了,看也看不見,摸也摸不到,要問(wèn)它在哪,就在身邊找.它的謎底顯然是空氣,它既調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力,又向幼兒揭示了空氣的特征,起到了較好的教學(xué)效果.我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中巧妙借助于兒歌可使抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化.三兒歌在健康活動(dòng)中的應(yīng)用健康領(lǐng)域中的體育活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投等根本動(dòng)作和技能,為了幫助幼兒掌握根本動(dòng)作與技能,增加活動(dòng)的趣味性,幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)還要結(jié)合相關(guān)的兒歌,幼兒可以邊說(shuō)唱兒歌邊伴以動(dòng)作,邊說(shuō)邊玩.例如練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作活動(dòng),老師要求幼兒四散站立,跟著老師邊念兒歌邊做“秋游操：許多小朋友原地踏步走,出門去秋游,東邊逛一逛向左邊走,西

11、邊走一走向右邊走,看見太陽(yáng)招招手上肢運(yùn)動(dòng),看見小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭頭部運(yùn)動(dòng),看見小魚搖搖尾腿部運(yùn)動(dòng),看見松鼠蹦蹦跳跳躍運(yùn)動(dòng),小朋友們真快樂(lè)原地轉(zhuǎn)圈,一起秋游真快樂(lè)原地踏步走！4從這個(gè)例子中我們完全可以看到兒歌所起的作用,教師把比擬枯燥的動(dòng)作練習(xí)與有節(jié)奏的、有趣的兒歌結(jié)合起來(lái),使幼兒在輕松愉快中邊說(shuō)邊玩進(jìn)行學(xué)習(xí),提升了活動(dòng)的有效性.四兒歌在社會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用我們知道社會(huì)領(lǐng)域的教育也是做人的教育,是形成和完善幼兒人格的教育.它強(qiáng)調(diào)生活化和恰當(dāng)?shù)姆椒?反對(duì)說(shuō)教.用通俗易通、富有韻律、朗朗上口的兒歌開展活動(dòng)不失為一種可行的做法.如對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)教育時(shí)可結(jié)合兒歌?國(guó)旗多美麗?：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗,天天開在朝霞里,小朋友們愛祖國(guó),向著國(guó)旗敬個(gè)禮.簡(jiǎn)單明了、合轍押韻的語(yǔ)句使幼兒知道要愛國(guó)旗、愛我們自己的國(guó)家.又如對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)可結(jié)合兒歌?老師,您早?：“陽(yáng)光照,花兒笑,我背書包上學(xué)校.見了老師敬個(gè)禮,老師