古詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)

1、反思歌德說(shuō)過(guò)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。 ”我覺(jué)得 教師這種職業(yè)真的要有責(zé)任感， 加入了方仁艷老師的工作室后認(rèn)識(shí)了 這16位的優(yōu)秀導(dǎo)師和老師，倍感榮幸，也更明白了自己的責(zé)任。教 書育人，悅?cè)藰?lè)己。世間樂(lè)事，桃李滿天下。陳永風(fēng)老師的講座全面解讀了青年教師快速成長(zhǎng)的途徑。 關(guān)鍵詞 之一立志為我們?cè)忈屃私處煹膸追N類型：名師，優(yōu)師，匠師，庸師和 劣師。名師之所以成為名師是因?yàn)樗⒅境蔀槊麕煛８]桂梅也說(shuō)過(guò)： “追求就是用積極的行動(dòng)不斷向更高的目標(biāo)挺進(jìn)。 你可以一輩子不登 山，但你心中一定要有一座山。他使你總往高處爬，他使你總有個(gè)奮 斗的方向，他使你任何一刻抬起頭，都能看見自己的希望。 、

2、參加了工作是室之后，我覺(jué)得工作室就像一個(gè)溫暖的家。家里的 導(dǎo)師名師就是我仰望的高山。 我可能一輩子努力也成不了高山， 但是 看到他們就像看到希望。 和他們近距離的接觸和交流之后， 他們奮斗 的事跡激勵(lì)著我。方仁艷老師，方沫老師，黃和老師，顏思麗老師，他們年輕又有活力， 思才敏捷，課堂教學(xué)獨(dú)具魅力， 我要向他們學(xué)習(xí)。 在感覺(jué)到累的時(shí)候，倦怠的時(shí)候，想得過(guò)且過(guò)的時(shí)候，想想方仁艷的 辛苦的操勞和付出，工作室那幾位令人羨慕的“五大高手” ，頓時(shí)我 又重新抬起了頭，拿起課本去思索，去探求，去探索一條屬于自己的 語(yǔ)文之路：感受之二：讀書畢淑敏說(shuō)：我喜歡愛(ài)讀書的女人。書不是胭脂，卻會(huì)使女人 青春常駐。書不是

3、棍棒卻會(huì)使女人健將有力；書不是羽毛，卻會(huì)使女 人飛翔。書不是萬(wàn)能的卻會(huì)使女人千變?nèi)f化， 書不僅塑造了女人的千 變?nèi)f化， 也塑造了老師的課堂的千變?nèi)f化。 優(yōu)秀教師都有著非常的讀 書情結(jié)，如著名特級(jí)教師程仁兵，趙謙翔。著名特級(jí)教師鄧?guó)櫵f(shuō)：“語(yǔ)文是語(yǔ)文教育的溫床 語(yǔ)文老師的精神發(fā)育史決定了他們的 教學(xué)境界，業(yè)余時(shí)間提升自我最重要的方法就是讀書?！惫ぷ魇业母呤种积埫衾蠋熛蛭艺故舅麄冏x書之廣，之多，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我也讀書，但是沒(méi)有像她那樣有選擇，有目標(biāo)，讀有所 獲，讀有所得。我讀的書有時(shí)是一些名家散文，有時(shí)是一些心靈雞湯，現(xiàn)在又是孟子，莊子，楚辭這些國(guó)學(xué)經(jīng)典。沒(méi)有選擇和目標(biāo)，隨 性地讀，隨性的悅，

4、好像收獲不大。參加工作室后，又有王世焱老師 指導(dǎo)，我應(yīng)該好好讀書了。讀一些當(dāng)代語(yǔ)文教育的論著和教學(xué)實(shí)錄； 讀一些閱讀學(xué)，寫作學(xué)等相關(guān)學(xué)科的著作；讀一些古代文學(xué)作品的選 本等等。黃山谷說(shuō)：“士大夫三日不讀書，便面目可憎，語(yǔ)文無(wú)味”。 我們教書的人要在講臺(tái)上直挺挺地站著，肚子里沒(méi)有一點(diǎn)書撐著是不 行的。感受之三：聽課聽名師和能手的課，我們學(xué)習(xí)他們巧妙構(gòu)思，駕馭課堂的高超技 巧：欣賞他們悅耳優(yōu)美的語(yǔ)言和如詩(shī)如畫的精美課件。聽同學(xué)科的課，我們會(huì)從中學(xué)習(xí)對(duì)教材的不同的處理方法，找出 自己的差距，明確改進(jìn)方向，找準(zhǔn)改進(jìn)的措施聽同一個(gè)班的課我們領(lǐng)略到不同學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 不同教師如何 激發(fā)同一個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高自己駕馭課堂的能力。 我較喜歡 聽課，一邊聽， 一邊觀察思考。從授課者的身上記下你所需要學(xué)習(xí)的 東西，最后內(nèi)化為自己的東西。一個(gè)人可以走得很快， 一群人可以走得很遠(yuǎn)。 加入工作室這個(gè)團(tuán) 隊(duì)后，認(rèn)識(shí)這么多優(yōu)秀的老師，我突然覺(jué)得我不孤單了。不