《珍珠鳥》賞析

1、?珍珠鳥?賞析一、整體把握1 .人與自然之間愛的頌歌“真好！朋友送我一對珍珠鳥.一開篇,作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲,并以此奠定了全文的輕松基調(diào).通讀全篇,讀者始終被作者的筆牽引著,被人對動物的關(guān)愛之情籠罩著,與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動.在關(guān)愛之情的驅(qū)使下,“我主要為小鳥兒做了兩件事：第一,雖然小鳥兒已經(jīng)有了“舒適又溫暖的巢,但“我仍舊精心為它重新加工、布置了一個幽靜、平安的居室,并按時給它們添食加水；在溫馨和諧的環(huán)境中開始新生活的小鳥“輕松自在的叫聲,也許就是它對主人的感謝.第二,“我按捺自己的好奇心,決不由于所謂的喜愛而輕易打攪小鳥兒的生活；在以后的日子里小鳥對“

2、我的逐漸親近就是對這份愛的最好回報.正是由于作者對珍珠鳥懷著這樣的憐愛之心,所以他常將人的性靈賦予無知的小鳥,把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛.“可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來,“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我,多像一個頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露出的忐忑而好奇的神態(tài).文章對珍珠雛鳥的描寫用了更多的筆墨.“紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥,整個身子好似一個蓬松的球兒.它對籠子外面的世界充滿著好奇,在屋子里飛來飛去；它不懂得尊重權(quán)威,“神氣十足地“啄著書背上那些大文豪的名字；它又非常膽小,當它把燈繩撞得搖動起來時,會嚇得馬上逃到畫框上去；只要爸爸媽媽生氣地叫一聲,它便又像一個聽話的乖

3、孩子一樣,“立即飛回籠里去.作者用人性化的眼光看待無知的小鳥,它“蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響,然后“放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去它居然也懂得看大人的臉色呢！有了人的性靈的小鳥,竟可以像可愛的孩子一樣趴在“我的肩膀上睡覺.由于有愛,作者格外認真地觀察著小鳥的一舉一動；另一方面,由于細心的觀察,進一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛.文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多,作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌2 .信賴創(chuàng)造出美好的境界文章根據(jù)時間順序表達了“我和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的關(guān)系變化

4、過程.全文可以分為兩個局部.第一局部第15段寫“我為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢.第二局部第616段寫珍珠雛鳥與“我由疏遠到親近的感情交流過程.外表上看,小鳥從“離我較遠,到“一點點挨近,到“淘氣地陪伴我,到最后“居然落到我的肩上",與“我的形體距離越來越近.在這個過程中,是小鳥主動來親近“我；而實際上,我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的.由于“我很少扒開葉蔓瞧它們,所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我；由于“我“決不掀開葉片往里看,不驚動它們,所以雛鳥可以在“我家自由成長；由于“我不管它,所以即便開著窗子,它也不會飛走；由于“我不去傷害它,所以它敢于“蹦到我的杯子上喝茶；由

5、于“我只是微微一笑,依舊寫東西,所以它會“繞著我的筆尖蹦來蹦去；由于“我不動聲色地寫,所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫抖的筆尖；由于“我沒有用手抓它,而只是“撫一撫它細膩的絨毛,所以它會“友好地啄兩下我的手指可見,人與鳥形體距離的逐漸接近,清楚地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短.在這個變化過程中,“我的舉動起到了決定作用,“我用超脫私欲的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間,也因此贏得了它對人的信賴.“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界.結(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點睛之筆,閃耀著動人的思想光榮.不僅是人與動物,人與人之間又何嘗不是如此？尊重對方的生存空間、思想空間,真正做到不以強凌弱、不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系

6、的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩.二、問題研究為什么文章在開始局部用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥？“怕人是珍珠鳥的突出特點,作者把這一點放在前面說,為全文的立意找到了根基.鳥兒由“怕人到“信賴人,是文章的敘事線索,在這條線索的牽引下,文章交代了“我對鳥兒的保護和尊重,交代了鳥兒由膽小漸漸膽大開始親近我一一完全相信我的變化過程,交代了作者內(nèi)心的感受：“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界.圍繞描寫對象的特點立意,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,脈絡(luò)清楚.文章根據(jù)珍珠鳥“怕人這一特點巧妙地安排了珍珠鳥的出場方式,它隱居在繁茂的吊蘭葉蔓的后面,其形象的展現(xiàn)過程實際上就表現(xiàn)了珍珠鳥對人害怕程度的減弱過程

7、.文章先描寫了垂蔓中珍珠鳥又細又亮的叫聲,再寫隱約閃動在吊蘭后的身影,然后寫綠蔓中伸出的“可愛的鮮紅小嘴兒和東瞧西看的小腦袋,直到第七段珍珠雛鳥才脫離了背景,現(xiàn)出全貌.文章用逐層點染的方法描寫珍珠鳥的形象,真實再現(xiàn)了珍珠鳥小心試探,一步一步從隱居的環(huán)境中顯現(xiàn)出來的過程.練習說明一、朗讀課文,畫出文中交代“我的舉動的語句.說說在“我的努力下,“我和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的.設(shè)計此題的意圖是引導(dǎo)學生在了解文章根本內(nèi)容的根底上,體會“我在營造人與鳥的信賴關(guān)系的過程中所起到的重要作用,把握文章的敘事脈絡(luò).交代“我的舉動的語句有：我把它掛在窗前./我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋

8、在鳥籠上/我很少扒開葉蔓瞧它們/我呢？決不掀開葉片往里看,連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們./我不管它./我不去傷害它/我只是微微一笑,依舊寫東西/我不動聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意./我用手撫一撫它細膩的絨毛/我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它./我輕輕抬一抬肩我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的.由于我“用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上",所以小鳥會感覺“格外輕松自在；由于“我很少扒開葉蔓瞧它們,所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我；由于“我不去傷害它,所以它敢于“蹦到我的杯子上喝茶；因為“我不動聲色地寫,所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫抖的筆尖；由于“我

9、沒有用手抓它,而只是“撫一撫它細膩的絨毛,所以它會“友好地啄兩下我的手指鳥對人的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕,到漸漸膽大,到開始親近,到完全信賴的逐漸變化過程.在這個過程中,“我的舉動起到了決定作用.“我作為一名強者,不但沒有以強凌弱,反而用超脫私欲的愛心為它們營造了一個寬松、自由的空間,也因此贏得了它們對人的信賴.二、作者在對小鳥神態(tài)、動作的描寫之中融入了自己的喜愛之情.請你從文章中選擇一兩個例子,加以分析.設(shè)計此題的目的是引導(dǎo)學生于對珍珠鳥細膩的描寫中體會作者溫柔的情感,深入理解文章將濃郁的感情融注到對客觀事物的狀寫之中的語言特點.例如,“它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子

10、上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響.我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響.作者把人的性靈賦予珍珠鳥,使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理,幾個動作“挨近“蹦“俯下“喝“偏“瞧瞧“跑到“繞“蹦來蹦去等,活畫出一個頑皮的孩子形象.作者心中充滿溫柔的愛意,用詩意的語言狀寫了人與鳥的第一次親密接觸.再如,“有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上.我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它.呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住.我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟！還呷呷嘴,難道在做夢

11、？文中用細膩的筆觸描寫了小鳥在“我肩上睡覺時的情態(tài),銀灰色的眼瞼、紅顏色的小腳、毛茸茸的身體,一個自然界的尤物,竟會安然地睡在人的肩頭,完全不在乎外界的風吹草動,似乎人的身邊就是它平安又溫暖的歸宿.可見,人和鳥之間的信賴到達了何種程度！三、“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界.在你看來,為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界,我們應(yīng)該做些什么？本文于詩意的描寫中蘊含了耐人尋味的哲理,設(shè)計此題的目的就是引導(dǎo)學生在理解課文內(nèi)容的根底上,把握作品所表達的深層意思.從更為廣闊的背景中,體會作品最后一句話的含義：“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界學生可以聯(lián)系現(xiàn)實社會生活、人類處境、國際形勢等方面的具體情況,談?wù)剛€人的

12、體會.答案不必強求一致,言之成理即可.教學建議一、本文的題材比擬符合學生的心理,教學時,教師可以多聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷,幫助他們理解作品中蘊含的豐富、細膩的情感,培養(yǎng)他們愛護生命、善待動物的觀念.二、作者將自己對珍珠鳥的喜愛之情融注在對珍珠鳥的描寫之中,把人的性靈賦予無知的小鳥,這種寫法值得學生借鑒,可以要求學有余力的學生仿照這種方式寫一個狀物的片段.有關(guān)資料一、作者簡介馮驥才,當代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪市人.從小喜愛美術(shù)、文學和球類活動.曾當過專業(yè)籃球運發(fā)動,從事過繪畫.1977年發(fā)表與李定興合寫的長篇歷史小說?義和拳?.1979年以來發(fā)表了不少作品,表現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)作力和突出的

13、創(chuàng)作才能.主要作品有長篇歷史小說?神燈?,中篇小說?鋪花的歧路?啊！»?三寸金蓮?.二、?珍珠鳥?賞析崔承運一些著名作家,不僅用如椽巨筆描繪社會,反映人生,有時也一改須眉男子之風,以細針密線繡出鐘靈毓秀的短章小品.馮驥才的?珍珠鳥?大抵屬于這類靈秀之作.它通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理,不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情,而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間,一切美之所在的真諦.讀著?珍珠鳥?,不由想起了古代一些詩人的詩篇.南朝江總對自家梁上的小燕愛如子女,曾以他芳艷之筆,細細勾畫出小燕的活潑之態(tài)：“二月春暉暉,雙燕理毛衣.銜花弄需靡,拂葉隱芳菲.或在堂間戲,多從幕

14、上飛?燕燕于飛?小燕銜泥弄草,拂葉啄花,出入廳堂,扯動簾帷,活像自家頑皮的兒童,人鳥之間多么和諧,多么信任！人的存在,使鳥兒有了依托,鳥的存在,給人的生活平添了多少情味！南宋詩人陸游有一首著名的?詠燕?詩,與江總詩有異曲同工之妙：“初見梁間牖戶新,銜泥已復(fù)哺雛頻.只愁去遠歸來晚,不怕飛低打著人."小燕那么喜愛家園、依戀巢穴,同主人的善意與親愛不無關(guān)系吧.與鳥兒建立起深厚情誼的莫過于唐代大詩人杜甫了：“門外鴇鸚去不來,沙頭忽見眼相猜.自今以后知人意,一日須來一百回.?三絕句?詩人與鴇鸚初次相遇,便很快取得諒解與信任,進而成為須臾不離的朋友.秦韜玉筆下的燕子,與主人不僅相互信賴,而且相互

15、體貼：“不知大廈許棲無？頻已銜泥到座隅.曾與佳人并頭語,幾回拋卻繡工夫.?燕子?燕子并沒征得主人的同意便銜泥筑巢了,因為它清楚地記得,昔年它與佳人在此并頭相偎,軟語呢喃,多少回惹得她目注神移,拋卻繡工,燕與人靈犀相通,融為一體.大凡真正的文學家,大都熱愛世界,熱愛人生,熱愛大自然的山山水水、一草一石,乃至一花一木、一鳥一蟲.馮驥才對珍珠鳥的喜愛,與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的.?珍珠鳥?雖是散文,但其盎然詩意并不亞于詩篇.那細膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風格、清雅的風格,處處洋溢著濃郁的詩意,直假設(shè)一首動人的抒情詩.且看作者對人鳥相親的一段描寫：“它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,

16、然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反響.我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響.接下來,見主人如此友善,便“索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,嗒嗒啄著我顫抖的筆尖最后,“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了.這親昵之情,友愛的善意,來自作家崇高的情感和理想.作家的理想是什么？卒章顯其志,這就是篇末那句意義深邃的話：“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界.文章輕柔婉約,卻也波瀾跌宕.開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥,于是竹籠高懸,吊蘭遮掩,添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們,結(jié)果,小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后簡直與人融為一體.其間

17、暗呈跌宕之姿.篇首寫朋友送來一對珍珠鳥,自己倍加珍愛、精心照料,似乎是寫這一對,然而寥寥幾筆過后,一只小珍珠鳥誕生了,重彩濃墨便落到雛鳥身上,它的父母不過起了鋪墊作用.這小雛的無賴、天真遠勝過它的父母,對它的描繪,筆觸益發(fā)輕盈活脫,這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜,而且色彩斑斕,呈現(xiàn)跌宕變幻的景象,使人讀來興味益濃.選自王彬、范希文主編?中國現(xiàn)代散文鑒賞文庫?,百花文藝出版社1996年版三、讀?珍珠鳥?隨筆張華民真好！馮驥才先生送給讀者的散文?珍珠鳥?,其情感濃郁,描繪細膩,樸素而有文采,恰似一顆滾圓的珍珠.一開卷,向讀者走來的便是一位愛鳥有情、養(yǎng)鳥有道的“我,他為一對珍珠鳥營造了具有大自然氣息

18、的綠色環(huán)境,且細致入微地呵護著它們,雙鳥輕松自在地生活著.如果作者以此為起點,沿著這個情節(jié)走向?qū)懴氯?該文仍不失生活情趣,然而沒有.作者筆鋒一轉(zhuǎn),文章曲徑通幽.雛鳥誕生于“人間是“人間,一點沒錯.這只小鳥不像其父輩,它沒有面對陌生環(huán)境的惶恐,也沒有久居籠中的萎頓.雖然“大鳥在籠中對它“再三呼喚,小珍珠鳥還是盡情地在主人家里呼吸著自由的氣息,其形輕捷,其神歡快.作家以飽蘸感情的筆墨描繪了多么可愛的一只小生靈！特別是它與主人和諧而自然的關(guān)系尤感人至深.文章展露了這種關(guān)系的形成,它是極為有序的.對此,作家細致入微地描述了小鳥從“離我較遠到“一點點挨近,到“淘氣地陪伴我,最后“居然落到我的肩上的全過程.不如此,那么事不真；不如此,便不能展示人鳥關(guān)系的真諦.作者最后寫道：“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,“我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟！還呷呷嘴,難道在做夢？這里鳥已不是鳥,它有了人的性靈,我們見到的不再是淘氣的小鳥在玩耍,我們見到的是稚子偎依在父母幸福、溫馨的懷抱里.在鳥的世界里,已沒有頑劣的彈弓和猙獰的