三年工作總結(jié)

1、三年工作總結(jié)xx2021年8月,我受拱墅區(qū)教育局黨委委派,擔(dān)任杭州市文暉中學(xué)校長(zhǎng),2021年開始兼任進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng),至今已三年時(shí)間.任職期間,在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指針,用科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,全面貫徹黨的教育路線、方針、政策,狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),保持廉潔自律,為拱墅教育的開展傾盡微薄之力.現(xiàn)總結(jié)如下：一、增強(qiáng)學(xué)習(xí),建章立制,始終堅(jiān)持依法治校要想當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng),必須不斷提升自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平.因此,不管工作多忙,也要擠出時(shí)間來讀書看報(bào),積極參加"杭州市名校長(zhǎng)班"長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)高研班的學(xué)習(xí),增強(qiáng)政治法制學(xué)習(xí),努力提升理論修養(yǎng)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝

2、術(shù).帶動(dòng)學(xué)校干部職工增強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)修,做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng),帶學(xué)習(xí)型班子,建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,促進(jìn)了整體素質(zhì)的提升,為辦好學(xué)校奠定了扎實(shí)的思想根底.沒有規(guī)矩不成方圓.為使學(xué)校保持良好的運(yùn)行機(jī)制,帶著全校教職工共同參與建章立制,制訂完善了?杭州市文暉中學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放條例?、?杭州市文暉中學(xué)崗位設(shè)置實(shí)施方案?、?杭州市文暉中學(xué)備課組考核細(xì)那么?、?杭州市文暉中學(xué)年級(jí)組考核細(xì)那么?等一系列規(guī)章制度,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、任課教師、職員崗位責(zé)任進(jìn)行了明確界定,標(biāo)準(zhǔn)教職工的工作行為,保證責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一.積極加大舉措,保證了制度的落實(shí).在財(cái)務(wù)方面,嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線,定期檢查學(xué)校財(cái)務(wù)情況,及時(shí)公開.面對(duì)社會(huì)關(guān)心的學(xué)生收

3、費(fèi)問題,學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定,每個(gè)學(xué)期末,均通過學(xué)生向家長(zhǎng)發(fā)放了家長(zhǎng)通知書,公開了下學(xué)期學(xué)校收費(fèi)情況,給學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)明白,還學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白.二、打造先進(jìn)可感辦學(xué)理念為了營(yíng)造獨(dú)特的校園文化,摒棄空洞的短語式、口號(hào)式模式,在征求全校師生意見的情況下,確立了我的道路是最美的的文暉中學(xué)辦學(xué)理念.在理念闡釋中明確指出：我們要走一條符合教育內(nèi)在規(guī)律的本真本色之路,走一條讓生命個(gè)體充分舒展的各美其美的路,走一條為尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人的遠(yuǎn)見指引之路尊重每個(gè)學(xué)生、教師個(gè)體的差異,尊重每個(gè)生命內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律.學(xué)校一直緊緊圍繞著我的道路是最美的的辦學(xué)理念不斷營(yíng)造這樣的氣氛.從校標(biāo)的設(shè)計(jì),到照片上墻、文

4、化上墻,再到人生成長(zhǎng)軌道、勵(lì)志墻的建造,學(xué)校從不同的方面、不同的角度詮釋著對(duì)生命個(gè)體的尊重.三、建設(shè)立意新奇、切合教育實(shí)際的全新校園2021年開始,我校開始進(jìn)行整體翻擴(kuò)建工程改造,借著校園硬件建設(shè)的契機(jī),學(xué)校把校園硬件建設(shè)和德育、美育等功能進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,力爭(zhēng)讓每一面墻、每一處景觀都能說話,都能起到一定的教育作用.1 .建設(shè)新奇的“x賂文暉路是一條碎石平鋪,上設(shè)枕木,形成鐵路軌道設(shè)計(jì)的具有多種意象的人生之路.全路共設(shè)9個(gè)站臺(tái),從相遇出發(fā),經(jīng)過渴望“、約束"、去端"、自我"、選擇"、男子漢、創(chuàng)造,最終走向光明.每個(gè)站臺(tái)都以不同的實(shí)物為意象,并在站名的背后

5、賦以一段小詩,從而增加意象的感染力,讓每個(gè)人都能體會(huì)到每個(gè)人的一生都有不同的關(guān)鍵時(shí)期,踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步,才能到達(dá)光明的此岸.每年的九月,新同學(xué)將會(huì)在老師的帶著下,走進(jìn)文暉路,體會(huì)人生之路,從而樹立美好的夢(mèng)想與信念.2 .充分利用墻文化,營(yíng)造育人氣氛走進(jìn)文暉中學(xué)新建成的校園,每一面墻都在發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功能.學(xué)校每次大型德育活動(dòng),從籌劃、踩點(diǎn)、實(shí)施、反應(yīng)、到活動(dòng)小結(jié)整個(gè)過程學(xué)校都會(huì)以照片的形式加以記載.活動(dòng)整體結(jié)束后,學(xué)校會(huì)將每個(gè)階段的精華照片以原生態(tài)的形式展示到墻上.每次的展示,都會(huì)引來師生、家長(zhǎng)的駐足欣賞.參與活動(dòng)的師生、家長(zhǎng)在體驗(yàn)回味中收獲成長(zhǎng)的快樂,收獲的喜悅.未參與活動(dòng)的師生、家長(zhǎng)

6、那么是眼含羨慕、期待,期待活動(dòng)開展.3 .綠化景觀之我的菜園除了常規(guī)的綠化景觀設(shè)計(jì)以外.在教學(xué)樓南側(cè)的綠地專門為初一年級(jí)的新同學(xué)開辟一塊菜地,菜地以班級(jí)為單位,每年新生到校后,會(huì)在自己班級(jí)的菜地上種上屬于他們自己喜歡的植物、蔬菜.從播種、灑水、施肥到收獲.每個(gè)同學(xué)每天都在關(guān)心自己的成果、班級(jí)的成果,像在呵護(hù)自己的孩子一樣.在植物從栽種、生長(zhǎng)、到收獲,教師會(huì)讓每個(gè)同學(xué)在不同的階段以照片、文字的形式加以記載,記載植物成長(zhǎng)的過程、記載自己的體驗(yàn)、記錄自己的心情.可以說,在這樣一個(gè)過程中,學(xué)生收獲的不僅是植物的果實(shí),更是一種成長(zhǎng)和人生的閱歷.四、開展以校為本的教學(xué)活動(dòng)治理改革在我的帶著下,學(xué)校開展了以

7、當(dāng)前學(xué)校中的具體教學(xué)活動(dòng)及其治理的反思入手,以改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為研究重點(diǎn),以實(shí)踐改良工程為根本組織形式,借助校本研修活動(dòng),改良教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié),探索適負(fù)高質(zhì)的教學(xué)之路.1 .開設(shè)作業(yè)整理課學(xué)校每天安排三個(gè)時(shí)間段作為作業(yè)整理課.通過每天的作業(yè)整理,促使學(xué)生養(yǎng)成自覺訂正作業(yè)和主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣,變教師包辦解決作業(yè)為學(xué)生自行梳理查找問題,最終提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平.2 .以自主命題為核心的教學(xué)測(cè)驗(yàn)系列研究我們摒棄了原來背靠背命題的方式,采用了全組參與的模式,由教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)及骨干教師組成命題研究小組,做好命題、磨卷、評(píng)卷五步驟.試卷從編制、改編到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置都要求備課組全體成

8、員參與討論,仔細(xì)斟酌,在達(dá)成共識(shí)后嚴(yán)格執(zhí)行,以保證測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性.3.行之有效的專家門診學(xué)生的個(gè)體差異始終存在,集體教育下因相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生的不適切勢(shì)必存在.根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)提供有針對(duì)性的多元學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略.在這種背景下專家門診開業(yè)了,中午12點(diǎn)到一點(diǎn),辦公室里,老師坐診答疑,學(xué)生們拿著號(hào)子排隊(duì)等待,一問一答,再問再答,世界上可能再?zèng)]有比這更動(dòng)聽的聲音.4.開展面向中等程度學(xué)生的課堂變革在學(xué)校學(xué)習(xí)中,中等及偏下程度的孩子,由于根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳或者學(xué)習(xí)方法欠缺等原因,找不到學(xué)習(xí)的感覺,又沒有得到老師及時(shí)的幫助和指導(dǎo),慢慢失去了信心,而淪為課堂學(xué)習(xí)的旁觀者.老師

9、堅(jiān)持既往的教學(xué)方法,便會(huì)迅速加劇兩極分化.五、開展系列化的xx主題教育活動(dòng)1.初三年級(jí)挑戰(zhàn)自我,勇敢出發(fā)徒步登山活動(dòng)2021年2月11日9點(diǎn)整,全體初三師生、家長(zhǎng)、硬骨頭六連的戰(zhàn)士,一行六百多人浩浩蕩蕩的從老和山腳下出發(fā),開始了初三年級(jí)徒步登山活動(dòng).整個(gè)活動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、六連戰(zhàn)士共同體驗(yàn)了艱苦努力的汗水,共同感受了相互扶持的力量,共同分享了勇登頂峰的喜悅.活動(dòng)結(jié)束后,杭州電視臺(tái)、杭州日?qǐng)?bào)、都市快報(bào)、浙江教育信息報(bào)等多家媒體都進(jìn)行了大篇幅的報(bào)道,對(duì)學(xué)校的活動(dòng)給予了積極地肯定和表揚(yáng).2.開展擁抱春天,放飛心情初一、初二年級(jí)春游活動(dòng)深入了解大自然,與大自然親密接觸,感受春天的氣息,在陽光下快樂地

10、成長(zhǎng).學(xué)校組織了初一、初二年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了春游活動(dòng),遵循一切行動(dòng)以班級(jí)小組為單位的原那么,做到在活動(dòng)和游戲中不離隊(duì),互幫互助,充分表達(dá)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神.3 .愛心,是我們最珍貴的財(cái)富一一記文暉中學(xué)愛心跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)2021年3月15日,文暉中學(xué)的操場(chǎng)上,舉行了熱熱鬧鬧的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng),本著你的多余,我的需要理念,引導(dǎo)學(xué)生將自己不需要的物品拿到市場(chǎng)展示、交流、拍賣并把款項(xiàng)以愛心的名義捐給在醫(yī)院住院的同學(xué).4 .做自己的英雄-第十八屆英雄中隊(duì)交接活動(dòng)在文暉,有一個(gè)以英雄命名的班級(jí)一一硬骨頭六連英雄中隊(duì).這是個(gè)傳承了19年的活動(dòng),每一屆的初一,孩子們會(huì)用一年的時(shí)間,在日常的生活中,實(shí)踐對(duì)英雄的理

11、解.在他們眼里,英雄,應(yīng)該保家衛(wèi)國(guó)、沖鋒陷陣、勇敢、無畏、堅(jiān)韌、不屈就像戰(zhàn)爭(zhēng)年代里硬六連的戰(zhàn)士們.每個(gè)中隊(duì)的孩子都為獲得這一榮譽(yù)而努力.什么是英雄,孩子們通過自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)英雄并不單單是立下豐功偉業(yè)的人,只要你有一顆善良的心,只要你能時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,做最好的自己,那你便是英雄！什么是英雄中隊(duì),這就說明在這個(gè)優(yōu)秀的中隊(duì)中,每位隊(duì)員都以英雄的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做自己的英雄！5 .讓力量傳承,喚思想飛揚(yáng)-初三年級(jí)沉著迎考主題活動(dòng)6月13日,中考近在眼前,為了給初三年級(jí)學(xué)生減壓、釋放壓力,做到從容迎考.全校師生為初三加油,同時(shí)也讓初二年級(jí)學(xué)生做好迎接初三學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備.學(xué)校開展初二、初三學(xué)生和家長(zhǎng)、老師

12、一起的趣味拔河活動(dòng).活動(dòng)結(jié)束后又接著開展了中考發(fā)動(dòng)大會(huì),初二年級(jí)的同學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)、身患重病的孫蕓老師、校長(zhǎng)都做了精彩的發(fā)言.為初三學(xué)子加油打氣,助力中考.六.取得的成績(jī)注重校園文化氣氛的營(yíng)造,在各項(xiàng)活動(dòng)中樹立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生獲得自信心和持續(xù)開展的動(dòng)力.從而有效地推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)主管部門、同行學(xué)校的肯定,擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度.也走出了一條屬于文暉中學(xué)的最美的道路.中考成績(jī)連續(xù)三年創(chuàng)拱墅區(qū)各類重高上線率新高,取得區(qū)公辦學(xué)校三連冠,位居杭州市公辦初中前列.學(xué)校被推選為浙江省初中課改聯(lián)盟理事學(xué)校杭州市輕負(fù)高質(zhì)聯(lián)系學(xué)校

13、杭州市名師培養(yǎng)基地等.?今日拱墅?杭州日?qǐng)?bào)?每日商報(bào)?教育信息報(bào)?中國(guó)教師報(bào)?教師月刊?新教育讀寫月報(bào)?根底教育課程?等雜志上都刊登了文暉中學(xué)的專訪文章.在今年的一次全國(guó)教育局長(zhǎng)研討會(huì)上,每一個(gè)局長(zhǎng)的資料包里就有一片題為?走在文暉路上的孩子們?,插圖里的孩子們笑容燦爛,生機(jī)蓬勃.去年,我兼任了拱墅區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng),如果說文暉中學(xué)是我的職業(yè)生命的根底,那么進(jìn)修學(xué)校那么是這種生命的延伸和拓展.在工作中,我努力將這兩者融于一起,共同生長(zhǎng).我始終覺得,教研員是水,隨心而靈動(dòng),質(zhì)樸而無私；教研員的工作,要既保證優(yōu)質(zhì)地效勞于教師,也能形成其獨(dú)特的學(xué)科研究文化和個(gè)體精神追求.在我來到教師進(jìn)修學(xué)校時(shí),我深深感動(dòng)于教研員們的無私和勤奮,同時(shí)我也堅(jiān)信,教研員身上有一種我們需要提煉,需要發(fā)揚(yáng)的文化特質(zhì).為此,我們?cè)谏蠈W(xué)期確定發(fā)現(xiàn),以及幫助發(fā)現(xiàn)作為學(xué)校的校訓(xùn),在此基礎(chǔ)上改版?拱墅教育?為?教育發(fā)現(xiàn)?并開展了一系列的活動(dòng),圍繞高