強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍維護(hù)曲藝生態(tài)

1、強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍 維護(hù)曲藝生態(tài)隨著當(dāng)前曲藝藝術(shù)實(shí)踐的不斷發(fā)展， 關(guān)于長(zhǎng)期以來(lái)有“實(shí)” 無(wú)“名”的曲藝學(xué)學(xué)科建設(shè)的研討，愈發(fā)顯示出它的迫切性和重 要性。尤其是在曲藝高等教育這一環(huán)節(jié)中，現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置、規(guī) 范教材以及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)走向等方面，都還存在著許多問(wèn) 題，一定程度上影響了曲藝專業(yè)人才隊(duì)伍的基本建設(shè)和整個(gè)曲藝 藝術(shù)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。本文擬從曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)這一角度， 結(jié)合自身實(shí)際以及 長(zhǎng)期的觀察與思考，簡(jiǎn)要談?wù)勂湓谇嚫叩冉逃械闹匾饬x。培養(yǎng)曲藝創(chuàng)作人才 完善曲藝隊(duì)伍建設(shè)目前，國(guó)內(nèi)已有天津中國(guó)北方曲藝學(xué)校和蘇州評(píng)彈學(xué)校兩所 中等專業(yè)學(xué)校，并已分別并入天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和江蘇聯(lián)合職業(yè) 技術(shù)學(xué)院，

2、相繼升格為大專序列，同時(shí)在中央戲劇學(xué)院、北京電 影學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院等國(guó)內(nèi)知名藝術(shù)院校，以及部分地方高校 中，也相繼以合作辦學(xué)或單獨(dú)招生的形式，開(kāi)設(shè)了曲藝專業(yè)，培 養(yǎng)了一批曲藝后備力量，可以說(shuō)，從一定程度上改變了長(zhǎng)期以來(lái) 曲藝從業(yè)人員普遍文化程度較低的狀況，令人欣慰。我們知道，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，制約曲藝發(fā)展的因素之一 便有創(chuàng)作力量的薄弱，特別是在當(dāng)前文藝繁榮、市場(chǎng)廣闊的背景 下，缺乏精品力作的困擾一直是引起各界人士和曲藝從業(yè)者重點(diǎn) 關(guān)注的問(wèn)題之一。不過(guò)，目前，在國(guó)內(nèi)這些藝術(shù)院校的曲藝專業(yè)中，基本上還 是以培養(yǎng)曲藝表演（伴奏）人員為主，曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)只有天 津中國(guó)北方曲藝學(xué)校曾招收過(guò)數(shù)屆學(xué)生

3、， 后中斷， 另有中央戲劇 學(xué)院曾于 2002 年招收過(guò)一屆曲藝文學(xué)創(chuàng)作本科班，再無(wú)其他。 相對(duì)于整個(gè)曲藝藝術(shù)的整體發(fā)展和繁榮， 這顯然有著不容小覷的 缺憾和影響。以天津中國(guó)北方曲藝學(xué)校為例，據(jù)校方統(tǒng)計(jì)，自建校（ 1986 年）時(shí)開(kāi)設(shè)曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)，至 2002 年最后一批該專業(yè)學(xué)生 畢業(yè)，共八屆， 143 人（其中后兩屆為曲藝表演與文學(xué)創(chuàng)作合并 專業(yè)）。綜合該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生的就業(yè)情況，以及在 近三十年曲藝人才隊(duì)伍建設(shè)中所發(fā)揮的作用等來(lái)看， 其中的優(yōu)秀 畢業(yè)生現(xiàn)多已成為各地文化管理部門、 專業(yè)曲藝院團(tuán)、 藝術(shù)科研 單位、廣播影視出版行業(yè)等的骨干力量。筆者作為曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)的畢業(yè)生之

4、一， 結(jié)合個(gè)人感受而 言，該專業(yè)具有與培養(yǎng)曲藝表演（伴奏）人才同等的重要意義， 若能持續(xù)正常招生， 無(wú)疑將大大改善曲藝界積聚已久的 “不缺好 演員，唯缺好作品”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，同時(shí)更加完善曲藝隊(duì)伍建設(shè)的 科學(xué)化、 規(guī)模化和專業(yè)化， 從而為曲藝藝術(shù)的整體發(fā)展起到積極 的促進(jìn)和推動(dòng)作用。盡管，就像“中文系不一定培養(yǎng)出作家”的說(shuō)法一樣，曲藝 文學(xué)專業(yè)也并不一定能保證每一位學(xué)生畢業(yè)后即成為合格的曲 藝專業(yè)作者。因?yàn)?，曲藝?chuàng)作除需要具備基本的寫作能力外，還 必須熟悉各曲種不同的創(chuàng)作規(guī)律， 了解曲藝表演、 音樂(lè)唱腔的不 同特點(diǎn)等， 因此，該專業(yè)本身的特殊性和難度也決定了學(xué)生在經(jīng) 過(guò)一至兩年的基本專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)之

5、后， 還必須有相當(dāng)一段時(shí)間的 藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 才有可能具備成為專業(yè)曲藝作者的綜合素質(zhì)， 與 此同時(shí)， 能否成為一名合格的曲藝專業(yè)作者， 還與每個(gè)學(xué)生的個(gè) 人興趣、寫作水平、 文化修養(yǎng)以及是否擁有合適的創(chuàng)作環(huán)境等多 重因素有關(guān)。由此可見(jiàn)， 曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)在課程設(shè)置、 師資配置以及學(xué) 生個(gè)人創(chuàng)作能力方面， 無(wú)論是教學(xué)方法還是培養(yǎng)目的， 都與以培 養(yǎng)曲藝表演（伴奏）人員不同，對(duì)學(xué)生的綜合能力的考量也有更 為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。提升曲藝人才素養(yǎng) 健全曲藝教育鏈條 仍以中國(guó)北方曲藝學(xué)校曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)為主要考察對(duì)象， 在已畢業(yè)的 143 人中，仍堅(jiān)守在曲藝創(chuàng)作崗位并不斷有佳作問(wèn)世 的專業(yè)作者可謂鳳毛麟角。 一

6、方面， 這反映出曲藝創(chuàng)作看似簡(jiǎn)單 實(shí)則艱深的特殊性和難度所在， 另一方面，學(xué)歷偏低（中專文憑）、 專業(yè)曲藝院團(tuán)的取消、 曲藝作者的待遇偏低等諸多客觀原因， 也 在一定程度上造成了該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后紛紛轉(zhuǎn)行至其他領(lǐng)域， 無(wú) 形中使得本就稀缺的曲藝創(chuàng)作隊(duì)伍更加鮮有新生力量的加盟， 既 缺量更缺質(zhì)的情況， 自然令整個(gè)曲藝人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的狀況 短期內(nèi)很難改善，亦不利于整個(gè)曲藝事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。迄今為止，在整個(gè)曲藝教育環(huán)節(jié)中， 尚未形成一條結(jié)構(gòu)合理、 循序漸進(jìn)的完整的教育鏈條。 目前， 曲藝高等教育只在部分高校 中開(kāi)設(shè)有相關(guān)專業(yè)， 尚未在國(guó)家層面的高等教育序列中占據(jù)一席 之地，學(xué)科地位及社會(huì)影響力甚至

7、不敵同屬藝術(shù)類別的戲劇、 影 視專業(yè)。 而曲藝創(chuàng)作雖然也被列入了相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中， 但 很明顯并非以培養(yǎng)專業(yè)的曲藝作者為主要教學(xué)目標(biāo)。 已知的本科 階段高等教育僅有 2002 年中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系在影視文學(xué) 專業(yè)之外增設(shè)的曲藝文學(xué)專業(yè)， 在培養(yǎng)方向上主要側(cè)重于相聲創(chuàng) 作，且被校方定義為“實(shí)驗(yàn)階段”的教學(xué)，雖然媒體多以中戲 擴(kuò)招 曲藝文學(xué)成新熱點(diǎn)為標(biāo)題予以了大篇幅的報(bào)道，但時(shí) 過(guò)境遷， 據(jù)悉該班二十余名學(xué)生基本均轉(zhuǎn)行， 顯然與招生之初的 設(shè)想和良好初衷相去甚遠(yuǎn)。2002 年起，中國(guó)藝術(shù)研究院研究生院開(kāi)始招收曲藝史論方 向的碩士研究生， 2009 年招收了博士研究生?；仡櫴嗄陙?lái)曲 藝研究

8、生的培養(yǎng)工作，以及對(duì)報(bào)考人員和最終錄取學(xué)生的考察， 我們發(fā)現(xiàn)： 由于從中專學(xué)歷到研究生學(xué)歷的曲藝教育鏈條中， 恰 恰缺少了本科段的有效連接， 從而使得一些有過(guò)曲藝從業(yè)經(jīng)驗(yàn)同 時(shí)又有志于從事曲藝?yán)碚撗芯康哪贻p人， 僅僅因?yàn)閷W(xué)歷的限制或 英語(yǔ)統(tǒng)考不過(guò)關(guān)， 最終抱憾而去。 這其中， 僅筆者個(gè)人所知所聞， 就有不少中國(guó)北方曲藝學(xué)校文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)的畢業(yè)生 （他們都是高 中畢業(yè)， 但只有中專學(xué)歷， 大都是工作以后通過(guò)各種途徑補(bǔ)修的 其他專業(yè)的?？苹虮究莆膽{） 。反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)歷的限制，或許也 是中國(guó)北方曲藝學(xué)校的曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)被迫停招的因素之一。故而，當(dāng)我們?cè)跒榍噷W(xué)的學(xué)科建設(shè)大聲呼吁時(shí)，務(wù)必摒棄過(guò)去一直存

9、在的“重表演，輕創(chuàng)作”的積習(xí)，務(wù)必在專業(yè)設(shè)置、 教學(xué)內(nèi)容等方面提高對(duì)曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)的重視，使其早日名正言順地進(jìn)入高等教育序列，亦使那些年輕學(xué)子們能夠?qū)W有所成， 并獲得進(jìn)一步深造，接受曲藝更高層次教育的機(jī)會(huì)。充實(shí)曲藝人才隊(duì)伍 維護(hù)曲藝生態(tài)平衡前文已經(jīng)提及，在曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)的畢業(yè)生中， 有相當(dāng)一部分雖然最終并 未成為專職的曲藝作者，但大都活躍在與曲藝相關(guān)的教學(xué)、 管理、 研究、編輯、評(píng)論等崗位，以及廣播、影視、出版、傳媒等文化 領(lǐng)域，且大都成績(jī)突出。鑒于個(gè)人的切身體會(huì)，筆者認(rèn)為：曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)的設(shè)立， 除卻傳授曲藝寫作知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)曲藝作者的基本目的， 還為培 養(yǎng)曲藝的教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論

10、等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才 奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，意義深遠(yuǎn)。筆者曾有一個(gè)設(shè)想，當(dāng)前應(yīng)該大力培養(yǎng)一支懂曲藝愛(ài)曲藝的“專業(yè)”的曲藝媒體隊(duì)伍和編輯隊(duì)伍， 從曲藝界外圍起到普及曲 藝知識(shí)，傳播曲藝文化，推動(dòng)曲藝發(fā)展的積極作用。因?yàn)槊襟w從 業(yè)者對(duì)于某種藝術(shù)形式的熟悉和喜愛(ài)程度，必將直接影響到媒體宣傳的導(dǎo)向性和準(zhǔn)確性，并為其進(jìn)一步的傳播交流推波助瀾。就像上海戲劇學(xué)院教授曹樹(shù)鈞曾經(jīng)從傳播與傳承京劇藝術(shù) 的角度撰文，認(rèn)為一旦藝術(shù)院校的學(xué)子群體日后走上各種媒體崗 位，勢(shì)必對(duì)“京劇藝術(shù)的宣傳從純粹的完成任務(wù)到發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，自覺(jué)地千方百計(jì)地去宣傳， 它所產(chǎn)生的能量是不可估量的。然而，遺憾的是，就筆者所見(jiàn)，近年來(lái)屢見(jiàn)報(bào)

11、端或網(wǎng)絡(luò)上有 關(guān)曲藝的報(bào)道， 關(guān)注的焦點(diǎn)往往根本無(wú)關(guān)曲藝藝術(shù)本身， 而多是 道聽(tīng)途說(shuō)以訛傳訛的所謂 “爆料”，或者經(jīng)常出現(xiàn)一些張冠李戴、 “關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的常識(shí)性謬誤，令人啼笑皆非。此外，近年來(lái) 各地陸續(xù)出版了一批冠以“素質(zhì)教育” “國(guó)粹精華”之名的曲藝 普及讀本，但良莠不齊質(zhì)量堪憂，內(nèi)容多東拼西湊編排混亂，概 念混淆不清，版權(quán)意識(shí)淡漠，很難想象，如此的粗制濫造，青少 年讀者怎么可能從中得到正確的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。 而謬種流傳的后 果，不僅是對(duì)歷史的扭曲，對(duì)前輩學(xué)者的不敬，更會(huì)對(duì)本就式微 的傳統(tǒng)曲藝在當(dāng)下的傳承保護(hù)工作產(chǎn)生諸多不容忽視的負(fù)面影 響。鑒于此，筆者深感： 如果曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)能夠納入未來(lái)的 曲藝高等教育的專業(yè)設(shè)置中， 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入學(xué)習(xí)后， 其畢 業(yè)生若能分布在各行各業(yè)， 特別是編輯出版、 廣播影視傳媒等領(lǐng) 域，必將大大擴(kuò)展曲藝人才隊(duì)伍的范圍， 共同維護(hù)曲藝生態(tài)的平 衡與發(fā)展。綜上所述， 曲藝學(xué)學(xué)科建設(shè)迫在眉睫勢(shì)在必行， 而其中曲藝 文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)則是不可或缺的基礎(chǔ)科目之一。注釋： 筆者 1992 年畢業(yè)于天津中國(guó)北方曲藝學(xué)校曲藝文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)(第三屆)，后分配至地方曲藝團(tuán)任專職創(chuàng)作員， 2002 年考 取中國(guó)藝術(shù)研究院研究生院戲劇戲曲學(xué)