校本課程使用情況說(shuō)明

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校本課程使用情況說(shuō)明一、使用教材說(shuō)明：自然與環(huán)保、學(xué)生低碳環(huán)保手冊(cè)是我校作為校本課程中的必修課面向全體學(xué)生展開(kāi)的一本教材。本書著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)、減少污染等環(huán)境知識(shí)教育。教材做到有針對(duì)性，適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；深入淺出，圖文并茂，做到通俗易懂。二、目的及意義本章內(nèi)容的安排著重為學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理工作，提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，傳授“綠色”科學(xué)知識(shí)，啟迪“綠色”創(chuàng)建思維，培養(yǎng)“綠色”思想品德，灌輸“綠色”價(jià)值觀念，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。三、

2、教學(xué)總目標(biāo)：我們的篇首語(yǔ)是：地球的希望，孕育在人類每一個(gè)成員的覺(jué)醒和行動(dòng)之中。小朋友們，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，共同來(lái)關(guān)心我們的大自然，共同來(lái)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同來(lái)保護(hù)我們的綠色家園！讓地球變成一個(gè)潔凈、清新、永遠(yuǎn)年輕的藍(lán)色星球！因此，對(duì)于本章內(nèi)容，我們預(yù)期達(dá)到的總目標(biāo)是：1、通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)到地球環(huán)境破壞日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、熱愛(ài)家園的情感和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。 2、通過(guò)教育活動(dòng)讓學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，努力從實(shí)際出發(fā)，身邊小時(shí)做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)抱小衛(wèi)市士。 3、在教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力，自主參與意識(shí)，合作探究精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決身邊實(shí)際

3、問(wèn)題的能力，懂得學(xué)以致用。 四、教學(xué)原則及方法：（一）教學(xué)原則：滲于課內(nèi)，寓于課外。走出課堂，參與實(shí)踐。形式多樣，不斷創(chuàng)新。（二）教學(xué)方法：本教材在內(nèi)容上以文本材料為主；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定；教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排也根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定。自使用以來(lái)，我們主要有以下幾種教學(xué)方式：1、調(diào)查式?；静襟E：（1）分組：可有大氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、亂扔垃圾調(diào)查組等根據(jù)情況分出幾個(gè)小組。（2）寫出計(jì)劃：由學(xué)生完成，老師把關(guān)。 （3）實(shí)施調(diào)查（注意安全） （4）寫出調(diào)查報(bào)告。 （5）交流調(diào)查結(jié)果，形成最終結(jié)果，并根據(jù)情況存檔。 （6）進(jìn)行并自評(píng)、他評(píng)，給出活動(dòng)

4、成績(jī)。2、辯論式。學(xué)生在辯論會(huì)前根據(jù)主題大量搜集資料，辯論會(huì)上分正方與反方，確定兩方的主要辯手及智囊團(tuán)和拉拉隊(duì)，然后進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的辯論，最后由教師根據(jù)辯論情況作總結(jié)。3、操作式。如一位教師為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，課前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類收集欣賞不同風(fēng)格的賀卡，并巧用身邊廢棄的材料制作賀卡，與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合，這樣回用舊物資源，既減少浪費(fèi)，又傳達(dá)情意，并增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外，學(xué)校老師還發(fā)揮各自的智慧，結(jié)合教材內(nèi)容，深化活動(dòng)主題，開(kāi)展小品表演、詩(shī)歌朗誦、時(shí)裝表演等豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。（三）其它途徑：在小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對(duì)環(huán)境有個(gè)初步了解，因此我們除了

5、開(kāi)展活動(dòng)外，要求其它學(xué)科教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要適時(shí)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，把環(huán)境教育活動(dòng)納入學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等。如一位語(yǔ)文教師在學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球一文后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地球的重要性，有了一定的環(huán)保意識(shí)，就結(jié)合開(kāi)展?fàn)幾霏h(huán)保衛(wèi)士 保護(hù)地球母親這一主題班會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)地球環(huán)境遭受破壞的情況，提出可行性建議。同時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展各類宣傳，環(huán)境教育圖片展等，讓全校師生進(jìn)行參觀教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。五、其他說(shuō)明：1、使用起始時(shí)間：2009年9月2、授課對(duì)象：一六年

6、級(jí)學(xué)生（必修）3、授課教師：實(shí)施課程的教師為該班的思品課任課教師（即班主任）。4、教學(xué)時(shí)間：學(xué)年課時(shí)數(shù)：20教學(xué)時(shí)間與思品課、班隊(duì)課有機(jī)統(tǒng)一。六、評(píng)價(jià)方法：本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)制。采用學(xué)生自評(píng)與任課教師考核相結(jié)合的形式。學(xué)生自評(píng)根據(jù)自己學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲、進(jìn)步，給出一個(gè)等第。任課教師考應(yīng)綜合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果，特別要留心學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。兩方面因素中以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)為主要參照，學(xué)習(xí)成果作為次要參照。 使用此教材半學(xué)年以來(lái)，各教師結(jié)合此教材積極開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，通過(guò)講、演、唱等形式，宣傳環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，注重在活動(dòng)中受教育、受鍛煉，既培養(yǎng)了