二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案26 太陽(yáng)和生活青島版

1、科學(xué)課時(shí)備課設(shè)計(jì)課題太陽(yáng)和生活課型新授課時(shí)1序號(hào)教材分析“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，

2、雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。太陽(yáng)和生活這節(jié)課是青島版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課的課題。本節(jié)課通過(guò)人們的活動(dòng)與太陽(yáng)的關(guān)系和太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響展開(kāi)探究，在學(xué)生學(xué)習(xí)太陽(yáng)的光和熱基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深入和思考有怎樣的影響？并學(xué)習(xí)制定作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名

3、言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。課標(biāo)分 析1、知道與太陽(yáng)相關(guān)的一些自然現(xiàn)象；在教師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想。2、在教師指導(dǎo)下，有運(yùn)用觀察與描述、比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意識(shí)。3、在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述信息。學(xué)情分 析已知：學(xué)生知道有關(guān)太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)未知：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的影響障礙：太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響教學(xué)目 標(biāo)1、 知道太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有重要影響。2、 在教師指導(dǎo)下，初步描述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。3、 能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出探究太陽(yáng)

4、對(duì)動(dòng)植物影響的興趣。4、 了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措 施教學(xué)重難點(diǎn)：感悟太陽(yáng)能的神奇，激發(fā)探究科學(xué)的欲望。措施：通過(guò)喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活視頻，不斷引導(dǎo)學(xué)生探究太陽(yáng)能的神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。教學(xué)準(zhǔn) 備和家人一起曬被子的生活體驗(yàn)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)達(dá)標(biāo)反思一、創(chuàng)設(shè)懸念，視頻導(dǎo)入課題注重培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇由“神州七號(hào)”升空的畫(huà)面導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇，并引發(fā)孩子們思考：在太空中是什么幫助神州七號(hào)飛行呢？為什么要對(duì)日定向是太陽(yáng)的光和熱給神州七號(hào)無(wú)窮的力量學(xué)生初步了解太陽(yáng)的應(yīng)用

5、二、自主探究，尋找?jiàn)W秘。1、引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)對(duì)人們活動(dòng)的影響2、引導(dǎo)學(xué)生思考相同環(huán)境不同動(dòng)植物的反應(yīng)。一、太陽(yáng)與人們活動(dòng)的關(guān)系1、呈現(xiàn)一幅學(xué)生討論活動(dòng)的圖片。2、太陽(yáng)出來(lái)了。開(kāi)放性引導(dǎo)學(xué)生列舉活動(dòng)。3、呈現(xiàn)太陽(yáng)下的生活、生產(chǎn)的場(chǎng)景圖。二、太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物和植物的影響，圖片呈現(xiàn)幾種動(dòng)物的活動(dòng)1、引出太陽(yáng)活動(dòng)，并解析太陽(yáng)對(duì)幾種動(dòng)物和植物影響。2、學(xué)生列舉活動(dòng)3、學(xué)生在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考學(xué)生了解喇叭花在陽(yáng)光下的反應(yīng)和小貓的反應(yīng)三、拓展活動(dòng)制定作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的作息時(shí)間表學(xué)習(xí)制定作息時(shí)間表養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣四、總結(jié)啟發(fā)兒童談太陽(yáng)光的種種用途，知道人類(lèi)利用太陽(yáng)光為自己的生活服務(wù)。通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境學(xué)生自由談?wù)?，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解喚醒孩子們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，在充分尊重兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。