人物描寫之動作描寫》教案

1、人物描寫之動作描寫教案一、課型：新授課二、課時：一課時三、教學(xué)目標1. 通過學(xué)習(xí)，能夠理解動作描寫對人物描寫的作用；2. 掌握動作細節(jié)描寫的要求，包括動詞的運用和修飾詞；3. 學(xué)會運用一系列的動作描寫來刻畫和豐富人物形象。四、教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生動作描寫的基本能力。五、教學(xué)工具運用多媒體教學(xué)。六、教學(xué)方法講授法；直觀演示法。七、教學(xué)過程1. 故事導(dǎo)入，引入課題有這樣一個故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告語宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖

2、未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服。”總結(jié)：故事讀完了，我們再看看顧客們說的那句話。從這句話里我們不難總結(jié)出，啞女成功賣刀的原因，就是在于她用動作說話！那么把啞女賣刀的故事放到我們今天的作文課里，就是人物描寫中的動作描寫。一提到動作描寫，許多同學(xué)眉頭都要皺起來了。本來人物描寫就夠難的了，要注意各種外貌、語言、神態(tài)、心理的描寫，現(xiàn)在還要在動作描寫上下功夫，豈不是更麻煩？但是，動作描寫卻又是人物描寫中必不可少的一部分。中國著名作家老舍曾說過，只有描寫行動，人物才能站起來。所以我們同學(xué)們就要盡你們所能，讓你們筆下的人

3、物，在作文中活起來！那么下面，我們就一步步來學(xué)習(xí)。首先，我們要弄清楚，究竟什么是動作描寫。2. 為動作描寫下定義所謂動作描寫，就是對人物的動作、行為進行描述。通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。那么在這一點的基礎(chǔ)上，如果我們同學(xué)們拿捏好，就能更進一步凸顯人物的個性特征，包括思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。我們懂了這個動作描寫的定義后，不僅對我們寫作有幫助，在我們平時做閱讀題的時候，也是很有用的。3. 動作描寫對人物的作用我們接下來看，為什么同學(xué)們要費盡心思的寫好人物的動作？動作描寫對人物的作用何在？首先，我們以日常生活中的吃飯為例。請同學(xué)們仔細回想一下，平時你們

4、吃飯的時候，你的爸爸媽媽是怎么吃的？你的爺爺奶奶是怎么吃的？你自己或者你的弟弟妹妹們又是怎么吃的？我們說同樣的一桌飯，每個人的身份不同，他們所表現(xiàn)的吃飯動作也不一樣。另外，在吃飯情境不同的情況下，每個人的表現(xiàn)又是各不相同。下面我就用兩個現(xiàn)場示范來說明。首先，有請第一位小助手。放入情境：今天早上你沒有吃早餐，肚子從8點餓到12點，一直空腹了4個小時?；氐郊液螅瑡寢尳o你準備了一桌子好吃的?，F(xiàn)在一碗飯放在你面前，你此刻心里想的是什么？學(xué)生回答。同學(xué)們注意，剛剛這位同學(xué)說的話，是她此刻心里想的。如果我們把這段話放到作文里，就是人物的心理描寫。但是如果我們不把這段心理描寫寫出來，我們該怎么辦？用行動說話

5、！請同學(xué)們注意觀察這位同學(xué)吃飯的過程。學(xué)生示范吃飯過程?？偨Y(jié)：剛剛我們可以看到，這位同學(xué)在吃飯的時候，她手抓碗筷的姿勢，那個吃飯的速度，還有碗筷碰撞的聲音，我們就可以很快的總結(jié)出，她這頓飯真是吃得狼吞虎咽！下面，我們請第二位小助手。放入情境：今天早上你出門的時候吃了早餐，到了11點的時候，你肚子餓了，同桌給你吃了兩個叉燒包，11點半放學(xué)了?；氐郊业臅r候，媽媽同樣給你準備了一桌子好吃的?，F(xiàn)在一碗飯放在你面前，你此刻心里想的是什么？學(xué)生回答。同學(xué)們注意，這又是與上一位同學(xué)不同的心理描寫。假設(shè)我們不知道這段心理描寫，同樣的，我們用行動來說話！學(xué)生示范吃飯過程?？偨Y(jié)：通過這位同學(xué)的表演，我們看到她吃飯

6、時臉上那不情愿的表情，手上那緩慢的動作，就可以很直觀表現(xiàn)出，她是在很無奈的，慢慢地吃。很感謝這兩位吃飯吃得這么認真的同學(xué)，我們掌聲鼓勵一下好不好。通過兩位同學(xué)表演，我們就可以總結(jié)出，每個人的動作，在不同情境，不同身份，不同年齡都會有自身的特點。而我們的動作描寫，就是為了凸顯這些人物的特征。4. 具體怎么寫？我們光知道了動作描寫的作用不行，更重要的還是還具體怎么寫？下面我們來看一段例文：節(jié)儉的張先生：食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴小心翼翼地舔入口中。同學(xué)們注意劃了橫線的地方，這幾個動

7、詞，尤其是最后一個舔字，我們讀了之后，甚至能想象出張先生舔粥時抬頭的弧度，同時，也體現(xiàn)出了題目中所提到的，張先生的節(jié)儉。所以我們就說呀，在這短短的幾句話中，用了“端、仰、喝、低、灑、撩、伸、舔”等動詞，把張先生喝粥的動作描寫得生動而逼真。另外，我們不要忘了這段話里除了有動詞外，還有修飾詞，例如呼呼嚕嚕和小心翼翼。這些詞語在修飾動作方面起到了很大作用。下面我們繼續(xù)看另外一段例文：我的老師：教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格

8、”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。我們仔細一對比，就會發(fā)現(xiàn)，這段話里不僅包含了動作，還有肖像描寫。人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。那么根據(jù)剛剛所舉例的兩個文段，結(jié)合我們今天所學(xué)，我們可以總結(jié)出，動作描寫的幾個要點：首先，選好動詞，并加以修飾。然后，在這基礎(chǔ)上，我們能寫出人物的特點。更進一步的，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。加上一些比喻等修辭手法，和其他人物描寫的方法相結(jié)合，抓住人物的身份特征、性格和當時的情境來寫。這樣，我們就能完成一篇人物描寫的佳作。八、板書設(shè)計人物描寫動作描寫九、作業(yè)設(shè)計在PPT上的三幅圖片中挑選一幅圖，仔細觀察圖片中人物的動作，再展開合理的想象，把這個動作寫完整。要求：動作的片段描寫，200字以上，下課前交。十、課后反思內(nèi)容方面，可在“怎樣寫”這一環(huán)節(jié)中再細致些，圍繞動作描寫的定義，包括人物“做什么”和“怎樣做”，以具體的動