二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案21我們生活的世界 教科版

1、課 題我們生活的世界“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但

2、其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。【教材分析】本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第1課。作為材料單元的起始課，本節(jié)課我主要通過“探索研討聚焦”的教學(xué)流程，要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。第一部分探索，通過提問，引出物品與材料，讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別；第二部分研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對(duì)物品分類”的觀點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。第三部分聚焦點(diǎn)題，由物

3、品是由各種各樣的材料做成的點(diǎn)出“我們生活的自然世界和人工世界”這一課題?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無意識(shí)的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。2我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1學(xué)生通過觀察與識(shí)別物品，意識(shí)到物品與材料

4、的不同。2學(xué)生通過對(duì)物品分類的活動(dòng)，達(dá)到對(duì)材料特征的認(rèn)識(shí)。3學(xué)生通過對(duì)物品分類的活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展分類思維的能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生通過關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生通過交流研討，達(dá)到意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】重點(diǎn)：學(xué)生通過分類，達(dá)到學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的。難點(diǎn)：學(xué)生通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性的能力為學(xué)生準(zhǔn)備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。教師準(zhǔn)備：匯總表、課件等?！窘?#160;學(xué) 過&

5、#160;程】環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)為學(xué)生行為預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 探 索分 類PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品？他們都是用什么材料做成的？師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如（ ）、（ ）等等貼板書：材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等）。PPT認(rèn)一認(rèn)：今天凌老師帶來了了15種物品?？纯矗銈兌颊J(rèn)識(shí)嗎？PPT分一分：實(shí)驗(yàn)步驟及方法。領(lǐng)材料按順序擺放觀察記錄匯總粘貼整理物品放回原處觀察時(shí)思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎？你們?yōu)槭裁催@么分類？生：書本是紙做的生：紙是木頭做的生：槍是用金屬做的生：房子是用磚

6、頭做的生：碗是用陶瓷做的生：棉衣是由棉花做成的生：······生：齊答，不認(rèn)識(shí)的老師告知（比如：燒杯）。注意實(shí)驗(yàn)要求：11號(hào)：領(lǐng)取22號(hào)：放回33號(hào)：記錄44號(hào)：粘貼引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料做出思考。通過給常見的14種物品進(jìn)行分類的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。研 討交 流思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎？你們?yōu)槭裁催@么分類？PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢？塑料：輕、顏色多、光滑金屬：有光澤、打不碎、會(huì)生銹木頭：黃色、有條

7、紋、能浮在水上橡膠有彈性玻璃透明、光滑、會(huì)反光、容易碎布柔軟、能做衣服陶瓷重、易碎、光滑學(xué)生先參與分類的活動(dòng)，后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)每種材料的特性，進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。 聚 焦課 題思考：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里？還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界？PPT：出示生活的世界圖片提問：你看到了什么？PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了我們生活的世界生1：自然界生