統(tǒng)計(jì)的初步熟悉案例分析

1、二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的初步熟悉案例分析達(dá)縣沿河鄉(xiāng)中心學(xué)校譙人平教學(xué)內(nèi)容西師版二年級(jí)下冊(cè)教科書第122頁例4教學(xué)目標(biāo)1 .經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)進(jìn)程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，能依照統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能主動(dòng)與同窗交流自己的方式。2 .在統(tǒng)計(jì)進(jìn)程中能踴躍試探，選擇適宜的方式整理數(shù)據(jù)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，并能主動(dòng)與同窗交流自己的方式。3 .經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)進(jìn)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的進(jìn)程有初步的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：能熟悉簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能依照統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2 .難點(diǎn)：初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖表，能依照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答。教學(xué)進(jìn)程一、創(chuàng)設(shè)情境

2、引入師：叢林里的兔媽媽想了解他的小孩們誰猜得蘑菇最多，同窗們能幫兔媽媽解決那個(gè)問題嗎？（多媒體出例如4的信息）導(dǎo)入的設(shè)計(jì)謀略：從小小孩喜愛的動(dòng)畫入手，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)踴躍性。為整個(gè)課堂后面的教學(xué)奠定了一個(gè)良好的開端。二、合作探討、學(xué)習(xí)新知學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生填完以后交流，重點(diǎn)說一說是如何算的，這種強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)是什么意思。（1）學(xué)生可能回答：小灰兔上午采了5個(gè)蘑菇，下午采了2個(gè)；小白兔上午采了6個(gè)蘑菇，下午采了3個(gè)；小黑兔上午采了4個(gè)蘑菇，下午采了4個(gè)。小灰兔全天一共采了7個(gè)蘑菇，小白兔全天一共采了9個(gè)蘑菇，小黑兔全天一共采了8個(gè)蘑菇。依照學(xué)

3、生的交流匯報(bào)，完成統(tǒng)計(jì)表。小灰兔小白兔小黑兔合計(jì)朵數(shù)（朵）79824設(shè)計(jì)謀略：通過數(shù)據(jù)清楚地了解每位兔寶寶所采的蘑菇，簡(jiǎn)單的計(jì)算和表格統(tǒng)計(jì)是上節(jié)課已學(xué)過的內(nèi)容,因此以學(xué)生個(gè)體為單位自主完成，教師只是起到引導(dǎo)作用。三只小兔全天采的蘑菇情形除能夠用統(tǒng)計(jì)表表示外，還能夠用統(tǒng)計(jì)圖表示（出示統(tǒng)計(jì)圖）小兔全天采蘑菇數(shù)情形統(tǒng)計(jì)圖（2）請(qǐng)同窗們觀看統(tǒng)計(jì)圖，你能看懂什么？你是怎么明白的？（讓學(xué)生彼此交流、彼此補(bǔ)充、彼此評(píng)判）依照學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白以下兩點(diǎn)：每一個(gè)格代表1個(gè)蘑菇。從左往右，三豎欄依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇數(shù)。（3）從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能看出什么？你是怎么看出的？學(xué)生可能回答：小白兔采

4、得最多，因?yàn)樾“淄貌闪?個(gè)蘑菇。小白兔采得最多，因?yàn)楸硎拘“淄貌赡⒐絺€(gè)數(shù)的豎條最高。小灰兔采得最少，因?yàn)樾』彝弥徊闪?個(gè)蘑菇。小灰兔采得最少，因?yàn)楸硎拘』彝貌赏ス絺€(gè)數(shù)的豎條最低。（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？如何解決這些問題?學(xué)生可能回答：小白兔比小灰兔多采幾個(gè)蘑菇:學(xué)生解決的方法也可能不同：A9-7=2,小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。B表示小白兔采蘑菇個(gè)數(shù)的豎條和小灰兔采造菇個(gè)數(shù)的豎條相較，多出2個(gè)，因此小白兔比小灰兔多采2個(gè)蘑菇。小黑兔比小白兔少采幾個(gè)蘑菇？小灰兔比小黑兔少采幾個(gè)蘑菇？小灰兔和小白兔共采幾個(gè)蘑菇？三只小兔一共采了幾個(gè)蘑菇？（許諾學(xué)生用多種方式解決）設(shè)計(jì)謀略：通過對(duì)表格數(shù)據(jù)初步整理以后的圖來分析事件，作出判定或預(yù)測(cè)。一目了然的突出了最大值、最小值，能夠幫忙咱們很好地解決問題。三、歡樂學(xué)習(xí)，鞏固內(nèi)化（1）出示：大象、獅子、猴子、小熊頭像，提問：你喜愛哪一種動(dòng)物？用自己喜愛的方式統(tǒng)計(jì)喜愛每種動(dòng)物的人數(shù)。（2）依照統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，完成講義124頁統(tǒng)計(jì)表。（3）依照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成講義124頁統(tǒng)計(jì)圖。（4）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？設(shè)計(jì)謀略：讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。學(xué)生在如此的情境學(xué)習(xí)進(jìn)程中有著明顯的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，學(xué)生更易體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中解決問題的價(jià)值四、課堂小結(jié)通過