后進(jìn)生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策探究

1、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策探究山東省沾化縣下河鄉(xiāng)下河中學(xué) 文/楊?lèi)?ài)利 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)的重要性不言而喻。初中階段，學(xué)生接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了學(xué)好英語(yǔ)，很多學(xué)生不惜消耗大量的時(shí)間和精力，很多家長(zhǎng)不惜重金聘請(qǐng)家教為孩子輔導(dǎo)。可是由于種種原因，很多學(xué)生還是學(xué)不好英語(yǔ)，成了所謂的后進(jìn)生。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就成了每個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師面臨的重要任務(wù)。下面筆者在分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提出一些對(duì)策。一、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因 筆者認(rèn)為后進(jìn)生產(chǎn)生的因素是多方面的：1.不喜歡科

2、任老師古人說(shuō)：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟科任教師有很大關(guān)系。中學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，有的學(xué)生會(huì)因一些小事而對(duì)科任教師產(chǎn)生反感，甚至不接受老師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。2.對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)還很好奇、感興趣，可是很快就失去興趣、失去信心，然后反感，缺乏興趣和熱情，甚至感到壓力很大，以至于在初中學(xué)習(xí)期間會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難；還有一部分學(xué)生數(shù)理化學(xué)的很不錯(cuò)，但英語(yǔ)、語(yǔ)文卻成績(jī)平平，出現(xiàn)所謂的“偏科現(xiàn)象”。這些都源于學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中方法不當(dāng)。 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中急于求成，沒(méi)有耐心，而且方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)

3、非?？炭?，但成績(jī)卻總不見(jiàn)提高。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的對(duì)策1.進(jìn)行心理輔導(dǎo)學(xué)生特別是初中生正處于人生觀形成的重要時(shí)期，在他們眼里老師應(yīng)該是蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)、毫無(wú)私心；老師應(yīng)該是黃牛只知耕耘、毫無(wú)怨言；老師應(yīng)該是百事通無(wú)所不知、無(wú)所不曉。總之，在他們眼里老師就應(yīng)該是完人，一旦老師在他們面前不是他們所想象的那樣，他們就會(huì)把老師的缺點(diǎn)擴(kuò)大。因此，在日常教學(xué)中我們要加強(qiáng)這方面的心理輔導(dǎo)，告訴學(xué)生，要把老師看成身邊普普通通的人。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在老師眼里是孩子，毫無(wú)疑問(wèn)教師會(huì)包容學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)包容老師。在求學(xué)的路上每個(gè)人都會(huì)遇到各種性格的老師，學(xué)生要發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)

4、點(diǎn)，包容其缺點(diǎn)，從老師那里學(xué)到盡可能多的知識(shí)。2.培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 英語(yǔ)是一種交際工具，是一門(mén)實(shí)踐技巧很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生反復(fù)模仿、訓(xùn)練運(yùn)用。但大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦，他們會(huì)認(rèn)為整天嘰里呱啦的讀啊、記啊太沒(méi)有意思了。對(duì)此，我采取了如下的方法： 1用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。因此，我編了些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，增添學(xué)英語(yǔ)的興趣。例如，對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法時(shí)，可讓他們記口訣：I用am,you用are,is跟著他、她、它，要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用are。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教

5、學(xué)也會(huì)趣味橫生。 2讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初學(xué)者而言，直觀教學(xué)尤其重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對(duì)教學(xué)中要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上并在反面寫(xiě)上圖畫(huà)內(nèi)容涉及的英語(yǔ)單詞及其音標(biāo)，這樣既可以到達(dá)預(yù)習(xí)的目的，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 3自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，即穩(wěn)固了舊知識(shí)，又極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 4開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

6、更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，是一種行之有效的形式。例如，采取搶答競(jìng)賽的形式每次評(píng)出優(yōu)勝組，即調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果。 5開(kāi)展課外閱讀，提高閱讀能力。為了讓后進(jìn)生覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀的，教師應(yīng)選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)的文章，教會(huì)他們查字典，獨(dú)立完成篇章閱讀任務(wù)。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀，從而擴(kuò)大了他們的英語(yǔ)接觸面。 3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力較差，不能科學(xué)有效地利用時(shí)間，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃、有要求、有檢查、有總結(jié)地對(duì)他們

7、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓優(yōu)生和后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)上的互助小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，使他們結(jié)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。優(yōu)生的任務(wù)是：1主動(dòng)、耐心地幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題；2催促他們按時(shí)完成作業(yè)；3介紹一些好的、有效的學(xué)習(xí)方法。后進(jìn)生的任務(wù)是：1主動(dòng)、虛心地向優(yōu)生請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)解決；2自覺(jué)接受優(yōu)生的催促；3認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，掌握好的學(xué)習(xí)方法并在學(xué)習(xí)中實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力，使其逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性，使他們目標(biāo)更明確、學(xué)習(xí)更主動(dòng)，從而增加他們的注意力和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 總之，中學(xué)教育不僅是為高一級(jí)學(xué)校輸送品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，還要為社會(huì)培養(yǎng)將來(lái)合格的勞動(dòng)者。在尊重平等的前提下探索適應(yīng)和滿足學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展的教育輔導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。作為承擔(dān)育人重任的教師，我們要努力提高自身的教學(xué)水平，有策略地應(yīng)用教育心理學(xué)的理論和方法，并結(jié)合其它多種教育方法，幫助后進(jìn)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必勝信心，增進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的“內(nèi)驅(qū)力”，以實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)不使一枯木”的素質(zhì)教育目的，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、為將來(lái)的幸福奠定重要基礎(chǔ)。作者個(gè)人簡(jiǎn)介：楊