英語教學(xué)論文-關(guān)于傳統(tǒng)法與交際法在英語教學(xué)中的綜合應(yīng)用的論文

1、關(guān)于傳統(tǒng)法與交際法在英語教學(xué)中的綜合應(yīng)用的論文論文摘要:英語教學(xué)無最佳教學(xué)法，因?yàn)椴淮嬖谀苓m用于各種教學(xué)環(huán)境的固定的教學(xué)方法。將傳統(tǒng)教學(xué)法和交際法結(jié)合應(yīng)用，相互取長補(bǔ)短。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本技能的提高。論文關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)法;交際法;教學(xué)模式?？朴⒄Z的教學(xué)目的是指在有限的教學(xué)時(shí)內(nèi)，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，同時(shí)還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，并能進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)需要借助一定教學(xué)方法的實(shí)施。近些年來，我國開始風(fēng)行實(shí)際法教學(xué)，而忽視強(qiáng)調(diào)語法知識的傳統(tǒng)教學(xué)法，出現(xiàn)顧此失彼的情況。認(rèn)為只有將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，相互取長補(bǔ)短，才能搞好英語教學(xué)。一、教學(xué)現(xiàn)狀近幾年，由于招

2、生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使英語師資緊張，加之現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足和學(xué)生英語水平參差不齊等情況，給英語教學(xué)帶來了一定的困難，采用單一、固定的教學(xué)法是行不通的。為了研究適合?？朴⒄Z學(xué)習(xí)的教學(xué)法，對32名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查(多向選擇)，部分問卷內(nèi)容如下:1你學(xué)習(xí)英語的近期目標(biāo)是:a通過各類英語考試;b提高口語，聽力水平;提高閱讀水平;d提高寫作水平。2你學(xué)習(xí)英語的遠(yuǎn)期目標(biāo)是:a與外國人交流;b出國;。找好工作;d熟練掌握英語。3你認(rèn)為學(xué)好英語的重要因素是:a個(gè)人有強(qiáng)烈的興趣;b學(xué)習(xí)方法得當(dāng);。教師的教學(xué)質(zhì)量;d能持之以恒。4喜歡的教學(xué)方法:a教師講解為主;b學(xué)生自學(xué)為主，教師加以輔導(dǎo);學(xué)生提出問題，教師加

3、以解答;d師生共同討論。m5口頭表達(dá)困難的主要原因在于:a詞語貧乏;b害怕拼錯(cuò);平時(shí)缺乏訓(xùn)練;d不夠流利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在第一題中有68%的學(xué)生選擇a，說明大部分學(xué)生目前仍有較大的考試壓力;在第二題中有89%的學(xué)生選擇了d，看來學(xué)生們已經(jīng)普遍認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)在未來的工作和生活中的重要性;在第三題中有85%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)好英語的重要因素”是興趣和恒心;在第四題中，b選項(xiàng)占65%，而a選項(xiàng)只占21%，可見以學(xué)生為中心，教師進(jìn)行引導(dǎo)和輔助的教學(xué)模式已得到學(xué)生的認(rèn)可;在第五題中，有70%的學(xué)生選擇項(xiàng)，它提醒教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造使用語言的機(jī)會。從此次問卷可知，學(xué)生已經(jīng)普遍意識到參與課堂教學(xué)活動的重要性，并努

4、力嘗試各種學(xué)習(xí)方法，希望通過學(xué)習(xí)英語，擴(kuò)大知識面，增加交流與溝通的機(jī)會，提高自身競爭能力。如何幫助學(xué)生改進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高語言技能，還要從教學(xué)方法上人手。二、教學(xué)方法傳統(tǒng)教學(xué)法有助于鞏固英語基礎(chǔ)知識，但不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際語言技能的形成，容易出現(xiàn)“啞巴”英語。因此，近些年我國的外語教學(xué)風(fēng)行培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的交際法教學(xué)，逐漸忽略傳統(tǒng)的語法翻譯教學(xué)法。事實(shí)上，專科院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，如果不顧實(shí)際地一味追求交際法教學(xué)，學(xué)生則很難準(zhǔn)確理解并進(jìn)行表達(dá)，所謂的交際活動也很難順利進(jìn)行下去。下面具體分析一下英語教學(xué)法在實(shí)用英語教材中的應(yīng)用。根據(jù)教材編制，把?？朴⒄Z課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一

5、階段為基礎(chǔ)階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的語言知識和日常交際能力。學(xué)生剛?cè)诵r(shí)英語基礎(chǔ)較差，主要采用傳統(tǒng)教學(xué)法來鞏固基礎(chǔ)知識。隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步過渡到交際法教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，如“語法翻譯教學(xué)法”，“情景教學(xué)法”和“交際法”等方法的綜合應(yīng)用，而不是采用單一的教學(xué)方法。第二階段為業(yè)務(wù)英語階段。它是對第一階段學(xué)習(xí)的提高，培養(yǎng)學(xué)生對科技、經(jīng)貿(mào)、管理等方面的閱讀和翻譯能力，加強(qiáng)學(xué)生在涉外業(yè)務(wù)活動中的交際能力。訓(xùn)練方式以對話樣例和套用練習(xí)為主，采用敢說一說得出說得流利說得準(zhǔn)確一說得得體的步驟，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。不同的教學(xué)階段，不同水平層次的教學(xué)對象決定著不同的教學(xué)方法。實(shí)踐證明

6、，英語教學(xué)沒有靈丹妙藥，根本不存在能適用于各種教學(xué)環(huán)境的固定的教學(xué)方法。將傳統(tǒng)教學(xué)法和以交際法為代表的新教學(xué)法結(jié)合起來，才能搞好英語教學(xué)。 三、教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過不斷研究，結(jié)合教育心理學(xué)，改進(jìn)專科英語課堂教學(xué)模式，以實(shí)用英語第一冊第十單元“廣告”(advert ising)一課為例。1預(yù)習(xí)檢查:通過聽寫或提問的方式，檢查學(xué)生背誦單詞的情況。2課文導(dǎo)人:設(shè)置一些問題，使學(xué)生的注意力集中到課文內(nèi)容上。例如:(1)hat r le des advert ising play in ur life

7、，(2)hat have yu bught anything advetr ised，(3)hat business d yu think advert ising is，然后教師介紹相關(guān)背景知識廣告的歷史，功能及分類;最后介紹一些英文廣告詞，比如:(1)things g better ith a一la(2)hen it rains,it purs-mrt n salt(3)n

8、der heer the yel  ent-pepsde請學(xué)生給出相應(yīng)的中文廣告詞。這些活動可以很快調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛熱烈。3閱讀訓(xùn)練:讓學(xué)生快速閱讀課文并劃分文章段落，用英語概括段落大意，然后由老師總結(jié)。4課文講解:在詞匯方面，主要對ef etive,ex-pand,er spnd等重點(diǎn)詞語進(jìn)行講解。在語法結(jié)構(gòu)方面，重點(diǎn)復(fù)習(xí)虛擬語氣和特殊的反意疑問句。在內(nèi)容講解上，抓住“anintrdutintad”和“thehistry fad”兩條主線，再分別進(jìn)行細(xì)分:(1)aadvetr ising

9、60;is patr f ur daily lives;badvetr ising is a big business;the purpse and deif nitin(2)aadvetr ising is very ld;bthe develpment f advert ising5角色扮演:將學(xué)生分為4-6人的小組，組員分別扮演客戶和廣告公司的職員。先由客戶描述產(chǎn)品，然后公司職員為產(chǎn)品做出宣傳計(jì)劃并設(shè)計(jì)廣告詞。請1-3組進(jìn)行表演。幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力。6小組討論:將全班按每組5-8人分組。根據(jù)中國在“世界廣告大賽”上選送的幾十部廣告作品竟無一獲獎的現(xiàn)象，討論他們的看法。7雙向提問:教師關(guān)于課文內(nèi)容和語言點(diǎn)提出問題，要求學(xué)生總結(jié)中心思想或復(fù)述課文。然后由學(xué)生對教學(xué)中的不明之處向教師自由提問。8布置作業(yè):布置口頭和書面作業(yè)。教學(xué)模式不是固定不變的，每一個(gè)步驟都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如第五、第六