植物媽媽有辦法(第一課時)

1、植物媽媽有方法第一課時原創(chuàng): 使用者： 教學(xué)內(nèi)容分析： 這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。 課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn) 12 個生字，會寫 10 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點： 在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、教學(xué)難點：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法的知識教學(xué)過程:步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)重構(gòu)1()教學(xué)重構(gòu)2一、談話 引入課 文；1、由秋天植物的種子成熟引 入，設(shè)問導(dǎo)入課文。2、齊讀課題：1知道“植物媽媽 “孩子分別指植物和它們的 種子。2用補(bǔ)充課題的方 法了解課文大意。二、初 讀課文， 檢杳預(yù)習(xí)；1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué) 生聽、辨，糾正字音。2、學(xué)生同桌互相聽讀課 文，要求讀正確?！盀槭嵌?音字3、學(xué)生自己讀課文，要 求：1勾畫交流：課 文中講到了哪幾位植物媽媽傳

3、 播種子的方法？2提出自己沒有 讀懂的地方，并作上符號。4、教師和學(xué)生一起整理 出需要重點解答的問題。二、帶著 問題，在 朗讀中 感悟；1、讀第1節(jié)啟發(fā)提問：誰讀懂了 “四海為家“這個詞語？學(xué)生 結(jié)合上下文說說自己的看法。 練習(xí)讀好問句。2、朗讀2、3、4節(jié)1說一說：你最欣 賞哪一位媽媽的方法？為什 么？2通過網(wǎng)站或課件 演示，幫助學(xué)生了解浦公英、 蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。3相機(jī)指導(dǎo)朗讀， 重點讀好關(guān)鍵詞語。3、自由朗讀課文：引導(dǎo) 學(xué)生體會讀、表演讀。分小組 進(jìn)行朗讀比賽。4、試著背誦課文。四、實 踐活動：讀課后“泡泡里的話，說一 說除了課文中講到的，自己還 知道

4、哪些植物傳播種子的方 法？學(xué)生展示交 流自己的資 料；通過網(wǎng) 站了解一些 典型的植物傳播種子的 方法，激發(fā) 學(xué)生探索奧 秘的興趣。板書：教學(xué)反思1:植物媽媽有方法第二課時原創(chuàng)：使用者： 教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：教學(xué)目標(biāo)：教養(yǎng)方面：1理解“準(zhǔn)備、“降落傘、“乘著、“鎧甲等詞語的意思。2 讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3能有感情地朗讀課文，試背課文 2至4節(jié)。教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點：了解課文里的“降落傘、“鎧甲指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法 也是一個難點。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這

5、幾種植物的樣子電腦、投影、錄像等教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)重構(gòu)1()教學(xué)重構(gòu)2一、復(fù)習(xí) 引入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20. ?植物媽媽有方法?學(xué)生看板 書齊讀課題。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家 冃匕看著錄像冃第節(jié)嗎？到底植物傳播種子有啥好 方法呢？你們想知道嗎？那課 文向我們介紹了哪幾種植物傳 播種子的方法？學(xué)生講，老 師貼畫這節(jié)課，老師就帶大豕去 看看這幾種植物是怎樣傳播種 子的。二、學(xué)習(xí) 課文第 二節(jié)。1 請大家翻開書147頁，我們 先來看蒲公英媽媽的好方法。 請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂 的地方畫條橫線，打個小問號， 再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了， 它靠傳播種子。

6、2 質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。1丨“準(zhǔn)備：能舉個例子 說說嗎？對了，預(yù)先做好的 事情就叫做準(zhǔn)備。2“降落傘 降落傘用來干什么？出 示?跳傘?圖，圖上畫的就是。 課文里的降落傘指什 么？看書中的圖.學(xué)生答，老師 板畫課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！3“乘著、“紛紛出發(fā)。3 看錄像理解。4.看著剛剛的句式說說蒲 公英是怎樣傳播種子的。 板 書：降落傘風(fēng)5 小結(jié)：對了，蒲公英本 身有像降落傘一樣的小花，再 加上風(fēng)一吹，有這兩個條件， 它就能傳播種子了，蒲公英媽 媽真有方法。6. 指導(dǎo)朗讀。書里把蒲公英比作了媽 媽，把種子比作了娃娃，多親 切呀！該怎么讀呢？先聽老師 讀，你們聽聽哪里讀得輕一點，

7、哪里讀得慢一點。為什么這里要讀得輕一 點、慢一點？這樣才是有感 情地讀書 自由讀 指名讀、評議。 齊讀，邊讀邊想象自己 就是蒲公英的娃娃。7. 試、背。(1)看板書老師領(lǐng)背。(2)會背的站起來，不會背 的看書。8 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛剛我們學(xué)這節(jié)的時候， 先讀一讀，畫出不懂的地方， 弄懂后再看著句式說說蒲公英 是怎樣傳播種子的，取后有感 情地讀書，并試背。我們用這 個方法學(xué)第三節(jié)。三、學(xué) 習(xí)課文 第3節(jié)。1 指名讀，其他同學(xué)畫出不懂 的地方。2 學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解 疑。1“鎧甲是什么？小 蒼耳的鎧甲又是什么呢？2學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳， 說說它的皮是軟的還是硬的？ 皮上面還有什么？這樣就像給 小蒼耳

8、穿上了一件。3蒼耳是怎樣掛住動物 的皮毛的？請一個學(xué)生拿著玩 具兔去碰小蒼耳演示。4理解“山洼。3 .看句式說話。板書： 鎧甲動物4 小結(jié)：指板書 這帶刺的鎧甲，不僅可以 保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住 動物的皮毛去田野、山洼，多 妙的方法呀！5.誰來夸夸蒼耳媽媽？ 指名讀，評議。 分組比賽讀。 試背。四、四人 小組自 學(xué)第四 節(jié)。1.四人小組讀這節(jié)，提出不懂 的問題，每個同學(xué)試著當(dāng)小老 師幫別人解決問題。2 .學(xué)生論報小組學(xué)習(xí)情 況。1老師相機(jī)放錄像讓學(xué) 生理解豆莢是怎樣炸開的。2課文哪個詞說出豌豆 是咼興地離開媽媽的？用“一 畫出。它還可以換哪個詞？3你們喜歡讀這節(jié)的哪 句？你想怎么讀？邊做動作邊 讀這句。3. 看句式說說豌豆是怎樣 傳播種子的。4. 小結(jié)：豌豆本身有能炸 開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。5. 指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。6. 試背。7 .指板書小結(jié)：師生共 同小結(jié)大家看，這三種植物傳播 種子的方法都不同，蒲公英本 身有，它靠傳播種子；蒼耳有， 它靠；豌豆有會炸開的，它靠。 它們有自身的條件和外界的條 件，孩子們就能辭別媽媽，四 海為家了。五、學(xué)生 扮演種 子說說 是怎樣 離開媽 媽的。1.你們喜歡哪位植物媽媽？自 己選疋一種，扮演匕