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文檔簡(jiǎn)介
1、新舊中考考試大綱比照表08版中考大綱09版中考大綱10版中考大綱說(shuō)明1科 學(xué) 探 究(1) 嘗試書面表述冋題。(2) 應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題 的答案提出可能的設(shè)想。(3 )擬定探究方案;列出所 需要的材料與用具;選出控制 變量;設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(4)描述現(xiàn)象;處理數(shù)據(jù); 得出結(jié)論。(1) 嘗試書面表述冋題。(2) 應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題的答 案提出可能的設(shè)想。(3 )擬定探究方案;列出所需要 的材料與用具;選出控制變量; 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(4)描述現(xiàn)象;處理數(shù)據(jù);得出 結(jié)論。(1) 嘗試書面表述冋題。(2) 應(yīng)用已有知識(shí),對(duì) 問(wèn)題的答案提出可能的 設(shè)想。(3) 擬定探究方案;列 出所需要的材料與用具;
2、 選出控制變量;設(shè)計(jì)對(duì)照 實(shí)驗(yàn)。(4) 描述現(xiàn)象;處理數(shù) 據(jù);得出結(jié)論。2生 物 體 結(jié) 構(gòu) 層 次(1)正確使用顯微鏡。(2 )說(shuō)明細(xì)胞是生命活動(dòng)的 根本結(jié)構(gòu)和功能單位。(3 )區(qū)別動(dòng)物、植物細(xì)胞結(jié) 構(gòu)的主要不同點(diǎn)。(4 )描述綠色開花植物體的 結(jié)構(gòu)層次。(5 )描述人體的結(jié)構(gòu)層次。(1) 說(shuō)出顯微鏡的根本構(gòu)造和作 用。(2) 使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí) 裝片。(3) 說(shuō)明細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本 結(jié)構(gòu)和功能單位。(4 )區(qū)別動(dòng)物、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 主要不同點(diǎn)。(5)描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu) 層次。(6 )描述人體的結(jié)構(gòu)層次。(1) 說(shuō)出顯微鏡的根本 構(gòu)造和作用。(2) 使用顯微鏡和模仿 制作臨時(shí)裝
3、片。(3) 說(shuō)明細(xì)胞是生命活 動(dòng)的根本結(jié)構(gòu)和功能單 位。(4) 區(qū)別動(dòng)物、植物細(xì) 胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。(5) 描述綠色開花植物 體的結(jié)構(gòu)層次。(6) 描述人體的結(jié)構(gòu)層 次。08考試大綱只要求 考查學(xué)生能否正確使 用顯微鏡,在教學(xué)中, 臨時(shí)裝片的制作與顯 微鏡的使用關(guān)系緊 密,事實(shí)上大多數(shù)學(xué) 生在學(xué)會(huì)正確使用顯 微鏡的同時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì) 制作臨時(shí)裝片。這部 分內(nèi)容的增加有利于 促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 開展。3生 物 與 環(huán) 境(1 )概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。(2 )列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。(3 )描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物 鏈和食物網(wǎng)。(4 )描述生物圈是最大的生 態(tài)系統(tǒng)。(1 )概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。(2 )列舉不同的
4、生態(tài)系統(tǒng)。(3) 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和 食物網(wǎng)。(4) 描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能 力是有限的。(5) 描述生物圈是最大的生態(tài)系 統(tǒng)。(1) 概述牛態(tài)系統(tǒng)的組 成。(2) 列舉不同的生態(tài)系 統(tǒng)。(3) 描述生態(tài)系統(tǒng)中的 食物鏈和食物網(wǎng)。(4) 描述生態(tài)系統(tǒng)的自 我調(diào)節(jié)能力是有限的。(5) 描述生物圈是最大 的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)組成及 食物鏈和食物網(wǎng)的知 識(shí),目的在于認(rèn)識(shí)到“生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào) 節(jié)能力是有限的,從 而形成環(huán)境保護(hù)的意 識(shí),這是為何要構(gòu)建 以“人與生物圈為 主線的新課程體系的 原因。課程標(biāo)準(zhǔn)中要 求學(xué)生能“闡述生態(tài) 系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 是有限的,對(duì)學(xué)生的 要求比擬高,在新考 綱
5、的修訂中降低了部 分要求。4(1 )描述種子明發(fā)的條件。(2)描述開花和結(jié)果的過(guò)程。(3 )說(shuō)出綠色植物的生活需 要水和無(wú)機(jī)鹽。(1 )描述種子明發(fā)的條件。(2) 描述開花和結(jié)果的過(guò)程。(3) 說(shuō)出綠色植物的生活需要水 和無(wú)機(jī)鹽。(1) 描述種子萌發(fā)的條 件。(2) 描述開花和結(jié)果的 過(guò)程。光合作用與呼吸作用 是不可割裂的整體知 識(shí),只要求光合作用 不要求呼吸作用,那生 物 圈 中 的 綠 色 植 物4 說(shuō)明植物的光合作用。5 描述綠色植物有助于維 持生物圈中的碳氧平衡。4 說(shuō)明植物的光合作用。5描述綠色植物的呼吸作用。6描述綠色植物有助于維持生 物圈中的碳氧平衡。3說(shuō)出綠色植物的生 活需要水
6、和無(wú)機(jī)鹽。4說(shuō)明植物的光合作 用。5描述綠色植物的呼 吸作用。6描述綠色植物有助 于維持生物圈中的碳氧 平衡。么,對(duì)綠色植物制造 有機(jī)物、固定能量就 無(wú)從理解,其結(jié)果也 影響了對(duì)光合作用的 掌握。了解呼吸作用 了有助于學(xué)生理解“綠色植物有助于維 持生物圈中的碳氧平 衡5生 物 圈 中 的 人1 說(shuō)出人體需要的主要營(yíng) 養(yǎng)物質(zhì)。2 描述人體消化系統(tǒng)的組 成;描述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物 質(zhì)的吸收過(guò)程。3 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食 譜;關(guān)注食品女全。4 描述人體血液循環(huán)系統(tǒng) 的組成。5 說(shuō)出人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基 本方式。1說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物 質(zhì)。2描述人體消化系統(tǒng)的組成。3設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜; 關(guān)注食品
7、女全。4描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組 成。5描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。6描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。7說(shuō)出人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方 式。1說(shuō)出人體需要的主 要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2描述人體消化系統(tǒng) 的組成。3設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理 的食譜;關(guān)注食品平安。4描述人體血液循環(huán) 系統(tǒng)的組成。5描述人體呼吸系統(tǒng) 的組成。6描述人體泌尿系統(tǒng) 的組成。7說(shuō)出人體神經(jīng)調(diào)節(jié) 的根本方式。人體呼吸系統(tǒng)和泌尿 系統(tǒng)是學(xué)生比擬熟悉 的兩大人體系統(tǒng),要 求考生能夠描述出呼 吸系統(tǒng)的組成和泌尿 系統(tǒng)的組成,有助于 學(xué)生增加對(duì)自身的了 解,對(duì)其青春期的健 康保健也有較大的幫 助。刪除2描述食物的 消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸 收過(guò)程。該考點(diǎn)在相 關(guān)教材的講授上
8、比擬 簡(jiǎn)單,此局部?jī)?nèi)容記 憶性知識(shí)比擬多,對(duì) 學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬抽象, 初二學(xué)生沒(méi)有化學(xué)基 礎(chǔ),理解起來(lái)比擬困 難,因此,將該考點(diǎn) 刪除。6動(dòng)物1 列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn) 動(dòng)形式。2 描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一 定的結(jié)構(gòu)。3 區(qū)別動(dòng)物的先天性行為 和學(xué)習(xí)行為。1列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形 式。2描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的 結(jié)構(gòu)。3區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué) 習(xí)行為。1列舉動(dòng)物多種多樣 的運(yùn)動(dòng)形式。2描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴 于一定的結(jié)構(gòu)。3區(qū)別動(dòng)物的先天性 行為和學(xué)習(xí)行為。的 運(yùn) 動(dòng) 和 行 為(4 )舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行 為。(4)舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。(4)舉例說(shuō)出動(dòng)物的社 會(huì)行為。7生 物 的 生 殖、發(fā)育 與
9、遺 傳(1 )說(shuō)出男性及女性生殖系 統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。(2 )描述人胚胎發(fā)育過(guò)程。(3 )舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和 發(fā)育過(guò)程。(4 )描述兩棲動(dòng)物的生殖和 發(fā)育過(guò)程。(5 )描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò) 程。(6) 說(shuō)出DNA是主要的遺傳 物質(zhì)。(7) 描述染色體、DNA和基 因的關(guān)系。(8 )舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。(9) 描述人的性別決定。(10) 認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。(11) 舉例說(shuō)出生物的變異。(12) 舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí) 踐上的應(yīng)用。(I) 說(shuō)出男性及女性生殖系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)和功能。(2 )描述人胚胎發(fā)育過(guò)程。(3) 舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育 過(guò)程。(4) 描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 過(guò)程。(5)
10、 描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。(6) 列舉植物的無(wú)性生殖(7) 說(shuō)出DNA是主要的遺傳物 質(zhì)。(8) 描述染色體、DNA和基因 的關(guān)系。(9) 舉例說(shuō)出生物的性狀是由基 因控制的。(10) 描述人的性別決定。(II) 認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。(12)舉例說(shuō)出生物的變異。(1) 說(shuō)出男性及女性生 殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。(2) 描述人胚胎發(fā)育過(guò) 程。(3) 舉例說(shuō)出昆蟲的生 殖和發(fā)育過(guò)程。(4) 描述兩棲動(dòng)物的生 殖和發(fā)育過(guò)程。(5) 描述鳥的生殖和發(fā) 育過(guò)程。(6) 列舉植物的無(wú)性生殖(7) 說(shuō)出DNA是主要的 遺傳物質(zhì)。(8) 描述染色體、DNA 和基因的關(guān)系。(9) 舉例說(shuō)出生物的性 狀是由基因控制的。(1
11、0 )描述人的性別決£。(11) 認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。(12) 舉例說(shuō)出生物的變 異。生產(chǎn)實(shí)踐中常應(yīng)用, 而且學(xué)生對(duì)該局部知 識(shí)比擬熟悉,應(yīng)列入 考試范圍。刪除(13)舉例說(shuō)出 遺傳育種在實(shí)踐上的 應(yīng)用。說(shuō)明:該考點(diǎn)在相關(guān) 教材的講授上比擬簡(jiǎn) 單,而且在試卷中也 較難表達(dá)該局部知 識(shí),不容易對(duì)學(xué)生進(jìn) 行考查。因此,將該 考點(diǎn)刪除。8生 物 的 多 樣 性(1 )描述病毒、真菌和細(xì)菌 的主要特征以及它們與人類 生活的關(guān)系。(2 )描述植物(藻類植物、 厥類植物、種子植物)的主要 特征以及它們與人類生活的 關(guān)系。(3)描述無(wú)脊椎動(dòng)物類群(環(huán) 節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物)、脊椎動(dòng) 物類群(魚類、鳥類、哺乳
12、類) 的主要特征以及它們與人類 生活的關(guān)系。(4 )描述保護(hù)生物多樣性的 重要意乂。(1 )描述病毒、真菌和細(xì)菌的主 要特征以及它們與人類生活的關(guān) 系。(2 )描述植物(藻類植物、蕨類 植物、種子植物)的主要特征以 及它們與人類生活的關(guān)系。(3) 描述無(wú)脊椎動(dòng)物類群(環(huán)節(jié) 動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物)、脊椎動(dòng)物類群(魚類、鳥類、哺乳類)的主要 特征以及它們與人類生活的關(guān) 系。(4) 描述保護(hù)生物多樣性的重要 意義。(5) 形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。(1) 描述病毒、真菌和 細(xì)菌的主要特征以及它 們與人類生活的關(guān)系。(2) 描述植物(藻類植 物、蕨類植物、種子植物) 的主要特征以及它們與 人類生活的關(guān)系。(3
13、) 描述無(wú)脊椎動(dòng)物類 群(環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng) 物)、脊椎動(dòng)物類群(魚 類、鳥類、哺乳類)的主 要特征以及它們與人類 生活的關(guān)系。(4) 描述保護(hù)生物多樣5 形成生物進(jìn)化的根本觀 點(diǎn)。6 嘗試根據(jù)一定的特征對(duì) 生物進(jìn)行分類。6嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物 進(jìn)行分類。性的重要意義。5形成生物進(jìn)化的基 本觀點(diǎn)。6嘗試根據(jù)一定的特 征對(duì)生物進(jìn)行分類。9生物 技 術(shù)1 舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食 品制作中的作用。2 說(shuō)出食品的腐敗原因。3 運(yùn)用食品保鮮的一般方 法。1舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制 作中的作用。2 說(shuō)出食品的腐敗原因。3運(yùn)用食品保鮮的一般方法。1舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù) 在食品制作中的作用。2說(shuō)出食品的腐敗原 因
14、。3概述食品保鮮的一 般方法和原理。修改降低了要求,有 利于學(xué)生減負(fù)。1 0健 康 地 生 活1描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。2說(shuō)出傳染病的病因、傳 播途徑和預(yù)防措施。3 舉例說(shuō)出人體的免疫功 能。4 區(qū)別人體的特異性免疫 和非特異性免疫。5 說(shuō)出方案免疫的意義。6 說(shuō)出酗酒、吸煙對(duì)人體 健康的危害。7拒絕毒品。8 說(shuō)出平安用藥的常識(shí)。9 運(yùn)用一些急救的方法。1描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。2養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí) 慣。3說(shuō)出傳染病的病因、傳播途 徑和預(yù)防措施。4舉例說(shuō)出人體的免疫功能。5區(qū)別人體的特異性免疫和非 特異性免疫。6 說(shuō)出方案免疫的意義。7說(shuō)出酗酒、吸煙對(duì)人體健康 的危害。8拒絕毒品。9 說(shuō)出平安用藥的常識(shí)。1描述青春期的發(fā)育 特點(diǎn)。2說(shuō)出青春期應(yīng)養(yǎng)成的良好衛(wèi)生保健習(xí)慣。3說(shuō)出傳染病的病因、 傳播途徑和預(yù)防措施。4舉例說(shuō)出人體的免 疫功能。5區(qū)別人體的特異性 免疫和非特異性免疫。6說(shuō)出方案免疫的意 義
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