“10的分與合”教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔“10 的分與合”教學(xué)設(shè)計Teaching design of "separation and combination of 10"第1頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔“ 10 的分與合”教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文

2、下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）數(shù)學(xué)第一冊“ 10 的分與合”。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過觀察和操作有序地整理并掌握10 的組成，體會分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。2讓學(xué)生在親歷分與合的過程中，進(jìn)一步增強合作學(xué)習(xí)的意識和實踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識。教具準(zhǔn)備a9 的撲克牌，紅色水彩筆。教學(xué)過程第2頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：星期天，天氣真好 ! 猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動，小朋友，我們一起去看看，好嗎 ? 評析：把學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂氣氛中帶入實際生活中。多媒體演示，播放猴媽

3、媽的話：“孩子們站隊啦 ! 請小朋友們幫我數(shù)一數(shù)，今天到了多少猴寶寶 ?”（學(xué)生數(shù)出有 10 只小猴）繼續(xù)播放錄音：“我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋果，嗯我該怎么分呢 ?”談話：猴媽媽該怎樣分這 10 只猴寶寶呢 ?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。 評析：創(chuàng)設(shè)了猴媽媽分寶寶的生活情境，請小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級同學(xué)喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強的表現(xiàn)欲，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面 10 的分與合教學(xué)作了很好的鋪墊。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟談話：看 ! 就連羊博土也忍不住要來考考我們，（多媒體演示）它給我們帶來了5 串智慧珠，每串有幾個，你們數(shù)一

4、數(shù)。（各有10個），第一串和其他四串有什么不同?（一部分已涂色，另一部分沒有涂色）下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?第3頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔翻開課本，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書上，比一比誰涂得有次序。提問：誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的 ?怎么分的 ?（實物投影儀展示部分學(xué)生的涂色結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評價。） 評析：通過學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，親身體驗了知識探索的全過程。談話：我們來看看羊博士是怎么涂的?（多媒體顯示結(jié)果）請五位小朋友說出不同的分法。1010101010看到 10 的這五種分法，你還能想到什么?（引導(dǎo)學(xué)

5、生說出另外的四種分法）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10 的分與合”。（板書課題）你認(rèn)為 10 的分與合只要記幾個?（5 個）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展第4頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔1談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了（多媒體演示：課本 35 頁“想想做做”第一題），哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上。練武場：（照例題填空。）3 和（ 7）合起來是 10；6 和（）合起來是10；5 和（）合起來是10；9 和（）合起來是10。2打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“a”看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。教師

6、先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，（ 1）左邊小朋友從 19 依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成 10 ，結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行；（2）左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行。 評析：讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，給了學(xué)生又一次合作的機(jī)會。結(jié)束后對調(diào)練習(xí)，加快了同桌小朋友之間對牌的準(zhǔn)確性與反應(yīng)速度，有很強的挑戰(zhàn)性。第5頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔讓小朋友說一說感受。3談話：小朋友們看看，什么過來了?（多媒體演示：課本35 頁“想想做做”第二題）請小朋友仔細(xì)觀察火車頭上的數(shù)是幾?（10）你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系?（合起來是10）這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現(xiàn)在

7、，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成 10 火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎 ?我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。做個大法官：（正確的打“”，錯誤的打“x”）（1）5 和 5 合起來是 10。（）（2）10 可以分成 9 和 1。（）（3）10 可以分成 1 和 0。（）（4）10 可以分成 8 和 2；8 和 2 合起來是 10。（）4手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。派兵譴將：（把合起來是10 的兩個數(shù)用線連起來）5說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說數(shù)，其余三人搶答，并與其合成 10，一組結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行

8、。第6頁共8頁今泰學(xué)院推薦文檔競技廣場：（老師說數(shù)，小朋友搶答出一個數(shù)與其合成10）1（）3（）5（）7（）9（）2（）4（）6（）8（）（）7（）5（）4（）8（）1（）3 評析：練習(xí)結(jié)合具體情境展開，生動有趣，有挑戰(zhàn)性，幾輪分層次練習(xí)下來，來到“競技廣場”，學(xué)生的計算速度不知不覺地提高了，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 6多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的 10 個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見?！彼摹⑿〗Y(jié)談話：這節(jié)課你們玩得高興嗎 ?你學(xué)會了什么，你是怎樣學(xué)的 ?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。 總評：本節(jié)課選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)資料和活動內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。在