2022年高中物理電學教學的心得體會

1、高品質文檔2022年高中物理電學教學的心得體會 電磁學是高二物理的重點內容，從高考角度看是高考的重考內容；在生活中運用許多，對不能升學的同學，學好了，今后轉變自己的人生也有很大的好處；但是學起來，難度很大。在教學過程中，如何教？我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和共享。（我們采納的是人教版高二物理） 一、 做好兩個試驗學生試驗和演示試驗。近幾年由于多媒體進入校內，對教學多段轉變許多。學生試驗和演示試驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于掌握和驗證規(guī)律，好處許多。試驗帶有很大的誤差，試驗更具有真實性，有時還不肯定勝利。我每次在上電磁學時，只要能做的試驗盡量讓同學們親自做。讓他們體

2、會試驗的樂趣。 如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采納了試驗教學。我預備了多種電源：學生電源、干電池、蓄電池，小燈泡（2.5v,0.3w）先用試驗讓學同們直觀熟悉電源有電動勢，然后講解，在熟悉電源內阻時，我用學生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光；又用它們對6v的收錄機進行供電，都可用。時這也同學們的想法不一樣了，學學校的學問不能解釋了，分析緣由是電源的內阻在作怪。后又用試驗測得學生電源的內阻為100歐，電池的內阻為0.08歐。這樣讓同學們的確承認電源也有內阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時：我也才用了試驗教學，電容器的充電、放電、儲能用電解電容（

3、1000f）即可完成，效果明顯，同學們看到了電容器的確有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關時，用教材中的演示試驗，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正值同學們開頭有些懷凝時，我抓住這個機會，對同學生進行了物理學歷的訓練，這個試驗我們今日做起來困難，在2XX年前，當物理學家們討論時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結果。所以我們今日不僅要學習人類才智的結晶，更要學習前人不怕困難的精神。 二、 激發(fā)同學們探究物理的愛好。如何提高同學們學習物理的愛好，我也做了一些償試。 1、 利用試驗激發(fā)學習物理的愛好。我在教學中發(fā)覺，勝利的試驗是激發(fā)同學們學習物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內阻的試驗，試驗一做

4、，同學們的愛好大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學們課前猜想這個現(xiàn)象，然后再做試驗，當我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學站了起來，聲音沒有了。同學們信了，心情高漲了。 2、 充分利用試驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學們愛好的有效方法。只有將學的東西變成現(xiàn)實，才能體會到全部所用，愛好才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學們自制滑動變阻器；上完日光燈原理，預備了學生試驗。在上完溝通電一章后，組織部分學生自制電風扇。在上電視、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋，讓同學們了解、觀看內部結構，演示了場、行不同步的狀況。這些科技活動，充分調

5、動了同學們學習物理愛好。 3、 充分利用現(xiàn)代多媒體技術，提高同學們學習物理的愛好。物理學也有自己的進展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學同們用人物了解物理史。如在補上用電平安常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映，收到了很好的效果。 三、 敏捷處理教材的難度。物理這門學科，我作過調查，同學們感到是最難的，如何變難為易，讓同學們們盡量把握每節(jié)的主要部分，并能加以運用，是一個難題，我在多年的教學中也作過一些探究。 1、 精簡每節(jié)課的學問點，并把學問點總結成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結為“三個一”：一個重點（庫侖定律），一

6、個補充（電荷守恒是庫侖定律的補充），一個知道（要知道元電荷的電量）在上電場強度一節(jié)，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結為三個無關一個牢記：電場強度與是否入入檢驗電荷無關；電場強度與檢驗電荷的正、負無關；電場強度與檢驗電荷受電場力無關。牢記電場強度的方向規(guī)定。 2、 降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學中，每屆都有不同的心得，每屆都在探究。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點內容，同學門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學們記住“兩個”關系：電場線與電勢之門的關系：沿著電場線的方向，電勢越來越低；電場力做功和電勢能的關第：

7、電場力做正功，電勢能削減，電場力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學們心里負擔少了。學起來相對輕松了一些。 3、 轉變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應定律感應電動勢大小一節(jié)時，關于e=bvl的公式時，我把字轉變成：揭迷e=bvl。我主要講了兩點：這個公式是不是法拉第的試驗總結，我通過試驗分析結合歷史（以試驗說歷史），證明此式不是法拉第的試驗總結不是試驗定律。這個公式是數(shù)學推導出來的公式。 四、 舉辦專題講座，擴展同學們的視野。對部分上課有余力的同學，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學們手上資料的結論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完