工作計劃-小班教育教學(xué)計劃

1、小班教育教學(xué)計劃篇一：蒙氏小班教學(xué)計劃 蒙氏小二班教學(xué)計劃 一、 日常生活教育 （一）基本運(yùn)動 1. 走。 直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。 間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。 2. 坐、立。 目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢。 3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動的方向調(diào)整。 4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動的調(diào)整。 5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運(yùn)動的調(diào)整。 6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運(yùn)動的調(diào)整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。 7. 舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動的調(diào)整，動作的順序性，物體的正確移倒法。 （二）社交行為

2、1. 門的開關(guān)。 直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。 2. 打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動機(jī)能的調(diào) 整。 3. 應(yīng)答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和他人深交。 4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。 5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴， 自己的運(yùn)動調(diào)整。 6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節(jié)。 間接目的：自我控制，獨(dú)立性。 （三）對自己的照顧 1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。 2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌

3、肉運(yùn)動的調(diào)整。 3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運(yùn)動的調(diào)整。 4.衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。 5. 折疊毛巾。 目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。 二、 感覺教育 1. 圓柱體組。 直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。 間接目的：作為寫字前的預(yù)備。培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，順序）。 培養(yǎng)敏銳的觀察力。 2. 粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動的控制力。積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。 學(xué)習(xí)立方體的概念。 數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）

4、。 3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認(rèn)識。 間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)。培養(yǎng)專注的的觀察力。 學(xué)習(xí)角柱（長方體）的概念。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 4. 長棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了 解。 間接目的： 培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。隱含長度測定概念的教具。 5. 色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。 6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動的控制力。 注意力及觀察力的加強(qiáng)。 讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。進(jìn)入平面幾

5、何的預(yù)備。作為幾何學(xué)立體的前引。教學(xué)計劃詳案 一、 日常生活練習(xí) （一） 基本的運(yùn)動 1. 走。 目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。方法：伸出右腳，腳跟踩到地板上。腳尖著地。 以自然的步幅踏出。 姿勢要端正，兩腳交互前進(jìn)。速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。手和腳做放反向擺動。 2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調(diào)整。方法： 坐：椅面向小朋友放著。老師站在椅子前方稍有距離處。 身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。 背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時提起椅子。 輕輕地把椅子移后放

6、下。身體微彎，站出來到椅子旁邊。 站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。 3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動的方向調(diào)整。 方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 從地上輕輕提起。 拿著椅子搬向目的地。 到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時放下后面兩腳。 4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動的調(diào)整。方法：盤子里的東西不要偏向一邊。兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。 維持這個姿勢搬運(yùn)。 不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。 5. 倒固體。 目的：運(yùn)動的調(diào)整。 方法：握住裝固體的把手，輕

7、輕地拿起來，暫時停住不動。 靠近左側(cè)的壺，把壺口 對著另一壺口中央，在距離58cm篇二：蒙氏小班上學(xué)期教學(xué)工作計劃蒙氏小班上學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇三：蒙氏小班教學(xué)工作計劃-龔世仙 20132014學(xué)年下學(xué)期鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園 蒙氏小班教學(xué)工作計劃班主任 龔世仙 一、 班況分析 新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活 情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園 的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的 各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午 睡

8、時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安 靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動參與活動；在 語言表達(dá)方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了 一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)；在 生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言 表達(dá)能力等。 二、本學(xué)期主要目標(biāo) 針對本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓 好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)

9、， 形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。 三、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。 在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛，互相謙 讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自 理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培 養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲 的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯， 通過講故事，學(xué)兒歌的形式，幫助幼

10、兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息， 播放音樂或進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒 感受藝術(shù)的美。 增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化， 及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣， 鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端 正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視， 多運(yùn)動，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通 過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，

11、讓幼兒了 解及時表揚(yáng)鼓勵，以達(dá)到教育的效果。 四、家園聯(lián)系 1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。 2、 每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。 4、 利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。 五、各項常規(guī)教育 1、禮貌常規(guī) 引導(dǎo)幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友 愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。 2、衛(wèi)生常規(guī) 每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在 餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼 慢咽，注

12、意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。 3、就餐午睡常規(guī) 就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好， 然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動， 安靜就寢，午睡起床時，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。 4、上課常規(guī) 要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上， 胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀(jì)律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極 動腦，舉手回答問題的習(xí)慣。 5、課間游戲常規(guī) 教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教 師桌上的東西

13、，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。 6、愛護(hù)公物常規(guī) 教育幼兒愛護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕 放。 具體措施： 7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)， 平時生活中注意觀察，及時表揚(yáng)幼兒的良好行為，每周進(jìn)行評獎，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的一日 生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。 8、結(jié)合教學(xué)及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達(dá)等各 項技能。 四、本學(xué)期將采取的具體措施 1、首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。 2、建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn) 和發(fā)

14、展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得 為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同 時培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及 時獲得“我學(xué)會了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。 3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學(xué)玩法的戶外材料促進(jìn)幼兒體格的正常發(fā)育， 發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應(yīng)能力， 不經(jīng)常感冒、生病。 4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護(hù)和引起幼兒對周圍環(huán)境、事 物的好奇心和探索欲望，指導(dǎo)幼兒通

15、過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲 得感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。 5、抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境，促進(jìn)幼 兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導(dǎo)幼兒用簡單句與成人溝通，表達(dá) 需要與感受，在講述事情的時候不著急，學(xué)說完整句。 6、班級的協(xié)作通過交接班本、班務(wù)會等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時交流對幼兒的 觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個教育集 體的作用，提高教育工作的效率，加強(qiáng)班級的凝聚力，群策群力做好工作。篇四：幼兒園蒙 氏班工作計劃與總結(jié)學(xué)期工作計劃 秋風(fēng)乍起，冷空氣為9月的

16、天氣帶來絲絲涼意。在2009年9月，我和劉小玲、袁慧春兩 位老師一起走進(jìn)裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體。在蒙氏教學(xué)組里， 大班被稱為月亮班，本學(xué)期出于對蒙氏教學(xué)特色的重視，園領(lǐng)導(dǎo)特意把三個蒙氏班調(diào)到一起， 并對環(huán)境做了極大的改善，令選擇蒙氏班的家長和孩子真正感受到了“蒙臺梭利兒童之家” 的溫馨氣氛。身處這樣優(yōu)良的教育環(huán)境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力 提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做出令幼兒和家長滿意的工作。 為此，我要在新的學(xué)期里配合班主任劉小玲老師、保育袁慧春老師做好班上的教學(xué)和保 育工作： （一） 班級情況分析：本班共31名小朋友，男孩19人， 女孩1

17、2人。他們都是原中班蒙氏的小朋友，還有幾 名新生，分別是從 區(qū)直幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來的肖若然，從 中體美轉(zhuǎn)來的劉奕鳴，來自中班藝術(shù)的 姜景若、徐 昕瑤。原來的小朋友都接受過蒙氏訓(xùn)練，對蒙氏教學(xué)很熟悉，新小朋友里除了肖若然學(xué)過蒙氏，另3名小朋友都一無所知，需要我們根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)，而且對于他們還要盡快的消除對于老師同學(xué)的陌生感，盡快的融入我們這個大家庭里來。 （二） 教學(xué)工作：本班是以模式教學(xué)為班級特色的，我和 劉老師配合負(fù)責(zé)蒙氏的教學(xué)，另外我承擔(dān)托福幼兒英語的教學(xué)。對于蒙氏教學(xué)，我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、感官綜合、美術(shù)等部分。美術(shù)包括運(yùn)筆練習(xí)、色彩練習(xí)等。關(guān)于蒙氏教學(xué)，我在暑期和劉小玲老師一起參加了在“泰躍朝陽”幼

18、兒園舉行的蒙氏培訓(xùn)，雖然和幾年前我們在幼兒園里參加的一樣同為初級的蒙氏教師培訓(xùn)，但這次負(fù)責(zé)培訓(xùn)的尹秀麗老師是在蒙氏教育第一線工 作多年的老師，她的培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于老師們該如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行每天的蒙氏操作活動，并提醒了很多孩子在平時操作中會出現(xiàn)的問題。令我受益匪淺，原來對于蒙氏教學(xué)只停留在認(rèn)識教具和操作教具的層面上，對于如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)還只是模糊的概念，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)之后自我感覺有了質(zhì)的飛躍，不再是那種摸著石頭過河的彷徨了。真要感謝幼兒園為我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。 （三） 保育工作：我班配有專門的保育老師，作為教學(xué)老 師我會配合袁老師共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí) 慣和進(jìn)餐習(xí)慣，樹立幼兒的自我服務(wù)意識

19、和安全意 識，使他們度過愉快的幼兒園時期，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （四） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作：我們室外的環(huán)境是圍繞蒙氏特色來 布置的，室內(nèi)除去蒙氏教具的擺放外，空余地方有限， 我準(zhǔn)備布置一個值日生墻，并把值日內(nèi)容具體化，值日生貼照片，并評出明星值日生。還要突出英語角， 篇二：2015年秋季小班教學(xué)工作計劃 鄧妮蘭 2015年秋季教學(xué)工作計劃 星星二班 鄧妮蘭 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已從事幼教第三個年頭了、作為一名來自幼教戰(zhàn)線的普通教師，應(yīng)該及時適應(yīng)不同角色的轉(zhuǎn)變，今年，我已是一名小班的教學(xué)老師，41名孩子，還是我們?nèi)齻€搭檔：2名老師和1名保育員組成了我們小(2)班這個大家庭。對于3歲的孩子我自知經(jīng)驗不足，

20、那么我會像以前教過小班的老師虛心學(xué)習(xí)，讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童而努力。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作?，F(xiàn)制定出以下的個人工作計劃： 一、班級情況分析及工作重點(diǎn)： 3歲的寶寶們是第一次入幼兒園。從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會的第一步，但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。 通過這兩天的觀察，多數(shù)幼兒生活自理能力、語言交往能力及其它能力都很薄弱，但也有一些幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語言發(fā)展等方面存在一定差距。因為幼兒的年紀(jì)小，個別幼兒還不適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不

21、會自己進(jìn)餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨(dú)子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強(qiáng)，同伴之間不知道謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。針對以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，前面帶過的中班、大班這兩年也積累了一些經(jīng)驗，努力堅持從小班抓起，3歲時孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)期，這是重中之重。 二、主要工作任務(wù)： (一)保教工作 1 、做好新生入園的情緒安撫工作。由于孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們做好以下幾方面的工作：( 1 )給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境，使幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各種教育教學(xué)活動。 ( 2 )教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌

22、生感和分離焦慮。 2 、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，培養(yǎng)生活自理能力，做到生活有序。 ( 1 )認(rèn)識自己的標(biāo)記。 ( 2 )學(xué)會正確的洗手、漱口方法。 ( 3 )能安靜午睡，不吵醒別人。 ( 4 )培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能自己吃飯等。 ( 5 )會自己穿脫輕薄簡單的衣褲、自己入廁。 3 、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。 ( 1 )愿意參加各項集體活動，注意力集中。 ( 2 )愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶。 ( 3 )學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿，能用語言和同伴、老師進(jìn)行交流。 ( 4 )注重感情教育和語言表達(dá)能力的初步培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步使用 “ 早、好、再見 、謝謝、對不起” 等禮貌用語。

23、 ( 5 )將玩具歸類收好。 4 、發(fā)揮主人公精神 與班主任配合、商量，班中大小事宜不分彼此，盡職盡責(zé)完成，特別是大型活動。 ( 1 )教師要細(xì)心觀察孩子，眼睛視線不離幼兒，發(fā)現(xiàn)身體不適及時通知班主任和家長，請醫(yī)生查看、診治。 ( 2 )照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。 堅持每天的戶外活動，并為汗?jié)褚路挠變焊鼡Q衣服。 ( 3 )氣候多變時，請給幼兒帶一件小外衣，以防著涼感冒。 (二)教育教學(xué)工作 1 、樹立 “ 一日活動皆課程 ” 的觀點(diǎn)，精心設(shè)計幼兒的一日活動，并充分利用一日活動中各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。 在活動中注意增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每

24、個孩子都有表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會。 2 、本學(xué)期重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，要堅持正面教育的原則，輔以游戲、集體、自定規(guī)矩等方法，促進(jìn)幼兒在活動中、游戲中的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并不斷加以鞏固。 3 、精心設(shè)計布置教室的環(huán)境及區(qū)域活動角，利用身邊的自然物、廢氣物品自制教玩具，豐富幼兒的生活、游戲內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及不同能力層次兒童發(fā)展的需要投放材料，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4 、利用圖片、故事等形式，對幼兒進(jìn)行友愛同伴等思想品德教育，通過中國傳統(tǒng)文化節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒初步的愛國情感，熱愛集體，懂得不能為了自己而影響別人。 5 、積極參加教研組活動，吸收和借鑒有關(guān)課改新觀念。實(shí)施教研計劃，進(jìn)行階段記

25、錄，反饋，期末做出專題總結(jié)及交流。 以上是我本學(xué)期個人工作計劃，這次從小班帶起，一個個都是新的面孔，我相信是一個新的開始，相信這些天真無邪的孩子會激勵我前行的腳步，我們也要相信孩子的適應(yīng)能力，他們會很快適應(yīng)幼兒園的集體生活，變哭泣為笑臉，從此愛上幼兒園。 篇三：2016小班教學(xué)教研計劃 2015-2016學(xué)年幼兒園小班下學(xué)期教研組計劃 本學(xué)期我們小班的教研活動將在幼兒園總體計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級組的實(shí)際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質(zhì)量，在促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程中，促進(jìn)幼兒的快樂成長。 一、情況分析： 上學(xué)期我們針對主題探索活動的組織與實(shí)施、從問題入手與教師互動及如何開展區(qū)角活動等問題展開了討論與實(shí)踐，并引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)教改步伐，努力提升我們的教育及科研水平?；顒又形覀儾扇×藢W(xué)習(xí)有關(guān)