小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃-精品文檔

1、精品資料歡迎閱讀小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀下載?！績?nèi)容如下-小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、教材分析。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識；二、表內(nèi)乘法（一）；三、角的初步認(rèn)識；四、表內(nèi)乘法（二）；五、除法的初步認(rèn)識；六、方向與位置；七、表內(nèi)除法；八、統(tǒng)計與可能性；九、混合運(yùn)算；十、總復(fù)習(xí)。教學(xué)重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多 位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。二、總體目標(biāo)。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解 釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得

2、對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、 情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、具體目標(biāo)。（一）數(shù)與代數(shù)。1 、通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式 的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決 的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2 、經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考 問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決 實際問題。3 、通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法 算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法 解決的問

3、題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用除法口訣求商，體 會乘法與除法的互逆關(guān)系。4 、經(jīng)過“時、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良 好習(xí)慣；在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實 際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間， 并能說出經(jīng)過的時間。（二）間與圖形。1 、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不 一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀； 通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。2 、能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看 簡單的路線圖，從而發(fā)展空間

4、觀念。（三）統(tǒng)計與概率。進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表 中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的 猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有 些則是不確定的。（四）實踐活動。在從事“我們身上的小秘密” “我喜歡的地方”等活動的過程中， 運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作 用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思 考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā) 展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、教學(xué)措施。1 、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 比如認(rèn)真審題和計算、 重視驗算

5、、規(guī)范書寫格式等的教育。2 、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù) 學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)。女口：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的含義； 開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義， 等等03 、導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意 見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi) 進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。4 、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的

6、實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活 動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除 法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力， 使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。5 、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué) 內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6 、造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和 生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的 生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)

7、反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7 、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師 輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層 面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。8 、做好示范者。老師在板書或批改作業(yè)的時候，盡量做到書寫 認(rèn)真、工整，給學(xué)生起到模范帶頭作用，這樣，學(xué)生在你潛移默化的 影響下，就會不知不覺地學(xué)你的樣兒，把字寫好、寫端正。一、指導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生體 會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系； 體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解 數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析 現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探

8、索、勇于創(chuàng)新 的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識 和必要的應(yīng)用技能。二、學(xué)生基本情況分析二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動， 對數(shù)學(xué)知識與技能 的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變； 完成作業(yè)情況也 較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。 不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原 因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。三、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識 長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對 稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條

9、形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。 因為任 何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。 因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ) 知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一， 必須達(dá)到計算正確、迅速。 同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決 問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識 解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。 這 不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生

10、 應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種自 主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測量的 .必要性， 建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識線段與角、從不同的位 置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察、操作， 初步認(rèn)識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位 置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法， 認(rèn)識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過 程?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡

11、單的組合思想和邏輯推 理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全 面地思考問題的意識。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗， 安排了兩個數(shù)學(xué) 實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動， 運(yùn) 用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用， 感受用數(shù) 學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點：1 、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計 算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多 樣性。2 、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法 口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘

12、米和米，初步建立 1米、1厘米的長度 觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整 厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4 、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會 畫線段、角和直角。5 、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形； 初步認(rèn)識鏡面 對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析 的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡 單的問題。

13、7 、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù) 和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。9 、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10 、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)重點：1 、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從 生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題， 初步感受乘法與生活 的密切聯(lián)系。2 、學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的 思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法， 解決實際問題。3 、計算

14、：100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。六、教學(xué)難點：理解乘法的意義并能解決實際問題七、教學(xué)措施：1 、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂 于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2 、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是 一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思 維偏慢的學(xué)生。3 、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。4 、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5 、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟 悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。6 、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了

15、解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。7 、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。8 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合 作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。9 、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。一、學(xué)生情況分析：二（ 1）有學(xué)生50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng) 計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速, 今

16、后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。二、教材分析：（一）長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認(rèn) 識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上， 來學(xué)會一些計量長度知 識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念， 了解1厘米和1米的實際 長度和它們之間的進(jìn)率。難點是讓學(xué)生認(rèn)識線段，了解線段的特征。 關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。 使學(xué)生體會統(tǒng)一長度 單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中， 了解1厘米、1米的實際長度。并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的 方法。（二）100以內(nèi)的加法和減法二本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整 十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重

17、點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、 兩 位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí) 慣。難點是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。 關(guān)鍵是讓學(xué)生從 熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題， 在解決問題中增加學(xué) 習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識， 通過動手操作加強(qiáng)對 算理的理解。（三）角的初步認(rèn)識本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、 正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。難 點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。 關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活 動認(rèn)識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加 強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。（四）表內(nèi)

18、乘法一表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位 數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的基 礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點是“ 4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān) 鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的 含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記 26的乘法口訣。（五）觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容 都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。 重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建 立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。 關(guān)鍵是按照知識引入一一概念教適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。（六）表內(nèi)乘法二

19、本單兀的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí) 7、8 9 的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義， 明白乘法口 訣的來源。難點是使學(xué)生熟記 7 9的乘法口訣和在解決實際問題時 學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用 26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考 方法遷移學(xué)習(xí)7、8 9的乘法口訣。米用多種方法，多種形式來激發(fā) 學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)直觀操作。（七）統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生進(jìn)一步 體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1 格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條 形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。 注意調(diào)動學(xué)生的 積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，合作創(chuàng)新精神。（八）數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計 知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點 是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作 活動中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的要求1 、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進(jìn)行計 算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算