論高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新

1、論高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新        摘 要：高職眼視光技術(shù)專業(yè)在我國起步較晚, 目前還沒有形成較為成熟的適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)體系, 尤其在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式上缺乏創(chuàng)新, 不能很好的滿足市場對人才的需求。主要就高職眼視光技術(shù)專業(yè)為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式改革方面所做的實(shí)踐和探索。 關(guān)鍵詞：高職眼視光技術(shù)專業(yè);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式;改革與創(chuàng)新 1 構(gòu)建模塊化的高職眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系 轉(zhuǎn)變對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的認(rèn)識：為適應(yīng)新時期培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型眼視光技術(shù)人才的需求，加快實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，首先在觀

2、念上必須轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念:將單獨(dú)的傳統(tǒng)知識傳授為目標(biāo)的教育理念，向以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育理念轉(zhuǎn)變; 轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能:將以知識驗(yàn)證為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，向以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計性、探索性為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系轉(zhuǎn)變; 轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體制,將以單門課程或單一專業(yè)開設(shè)實(shí)驗(yàn)和設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的模式，向以學(xué)科群或?qū)I(yè)大類開設(shè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的模式轉(zhuǎn)變。 構(gòu)建模塊化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，要以建立和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式為前提，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革融入到整體教學(xué)改革中，逐步對學(xué)生進(jìn)行知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校經(jīng)過這幾年辦學(xué)探索和實(shí)踐，初步構(gòu)建了高職眼

3、視光技術(shù)專業(yè)的“模塊化”的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系。主要實(shí)踐模塊分為基本實(shí)驗(yàn)?zāi)K;專業(yè)技能訓(xùn)練模塊;專業(yè)見習(xí)模塊; 綜合實(shí)習(xí)模塊;社會實(shí)踐模塊; 科研訓(xùn)練模塊等。 根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，按照培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型眼視光技術(shù)人才的需求，將實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)貫穿，構(gòu)成人才培養(yǎng)方案中重要組成部分，從而使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在機(jī)制上得到保證。在創(chuàng)新縱向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)模塊的同時，還必須正確處理橫向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)模塊中的必修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊(立足基礎(chǔ)之需)和選修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊(適應(yīng)拓展之需)的關(guān)系，可使基本培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的個性有機(jī)結(jié)合。 加強(qiáng)眼視光技術(shù)專業(yè)校本實(shí)驗(yàn)教材的開發(fā)：高職眼視光技術(shù)專業(yè)目前還未開

4、發(fā)出一套完整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教材。為此，為進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，按新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，根據(jù)社會對眼視光技術(shù)人才的需求，推進(jìn)校本實(shí)驗(yàn)教材的開發(fā)勢在必行。目前我校已編寫完成隱形眼鏡驗(yàn)配技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程、眼鏡材料學(xué)與工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)教程等，驗(yàn)光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程、配鏡技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程等正在編寫中，新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的編寫充分體現(xiàn)先進(jìn)性、性和實(shí)用性。 2 探索多種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 “項(xiàng)目化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：針對學(xué)生未來工作中要面臨的工作任務(wù)，把如老視檢查、漸進(jìn)多焦點(diǎn)鏡的驗(yàn)配等實(shí)訓(xùn)對象抽象為一個“項(xiàng)目”，學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的角色。在教師的指導(dǎo)下，通過由易到難的若干環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生受到反復(fù)、螺旋

5、式的訓(xùn)練，他們的實(shí)踐能力可得到提高。 “目標(biāo)分解”教學(xué)模式:該教學(xué)模式是指將一個任務(wù)或一個大型的作業(yè)進(jìn)行分解，變成一個個具體的單項(xiàng)任務(wù)，然后逐一完成。如半框架眼鏡的加工制作：將完成一副半框架眼鏡的加工作為一個目標(biāo)，將其逐步分解為以下幾個單元：驗(yàn)光處方的確認(rèn)鏡架的選擇和測量鏡片的驗(yàn)度和打印光學(xué)中心模板的制作鏡片的光學(xué)設(shè)計磨邊工藝倒邊配框操作檢測整形與校配試戴評估。 “理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)現(xiàn)場進(jìn)行講練結(jié)合，手腦并用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，利用教師自制的CAI課件，邊講邊練，生動直觀，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。 “問題解決法”教學(xué)模式:通過融理論與實(shí)踐一體的方法，讓學(xué)生有的放失地去學(xué)習(xí)，思

6、考訓(xùn)練，尋求解決問題的方法。例如驗(yàn)光技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，每兩人分為一組，實(shí)際驗(yàn)光程序操作，其他人觀看其實(shí)踐過程，然后師生共同交流，幫助指出問題和不足，然后讓學(xué)生改正與調(diào)整。 “模擬教學(xué)”模式:利用多媒體手段制作教學(xué)課件，如創(chuàng)作隱型眼鏡鏡片配適評估的三維動畫課件應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。 逐步制訂和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開放制度:實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室以科研型、科技活動型、自選實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目型、綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)型等多種形式向?qū)W生開放。這樣做的目的是可以促使學(xué)生鞏固所學(xué)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的核心競爭力。 構(gòu)建具有職教特色的“多元智能”實(shí)踐教學(xué)評估體系:根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課實(shí)行單獨(dú)設(shè)課，

7、自成體系，單計學(xué)分。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課考核由實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)理論筆試、實(shí)際操作與口試相結(jié)合、平時實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績與實(shí)驗(yàn)報告相結(jié)合等組成。實(shí)驗(yàn)考核考試具體方法采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師測評等相結(jié)合的方式，最后給出學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)總成績。其中要把握好實(shí)驗(yàn)考核考試的準(zhǔn)確性，做到考核考試內(nèi)容科學(xué)合理、考核考試標(biāo)準(zhǔn)易于操作、考核考試方法嚴(yán)格、全面、客觀、公正,從而真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 1         3 創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式 創(chuàng)建眼視光技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心, 切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)技能: 加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)

8、境對教學(xué)環(huán)境的滲透，通過建立模擬工作現(xiàn)場的教學(xué)環(huán)境，縮短學(xué)生上崗后的適應(yīng)期，能使學(xué)生進(jìn)入工作環(huán)境后，感到從技術(shù)、工藝、設(shè)備到生產(chǎn)管理形式都不陌生, 真正做到“通用與專用并重，真實(shí)與虛擬結(jié)合，教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)場同步”。 不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施建設(shè):實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置要與生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)，以通用實(shí)用為原則，不斷提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的化，使學(xué)生盡早全方位接觸新技術(shù)，新工藝。近幾年我校每年以二十多萬元投入到眼視光技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)中, 目前實(shí)訓(xùn)中燦有先進(jìn)的綜合驗(yàn)光儀、全自動磨邊機(jī)、光譜分析儀、裂隙燈顯微鏡、角膜曲率儀、同視機(jī)等。 產(chǎn)教結(jié)合，密切與企業(yè)的聯(lián)系： 成立了眼視光技術(shù)專業(yè)專家指導(dǎo) (咨詢)委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的更新，專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將眼視光技術(shù)領(lǐng)域的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝乃至企業(yè)文化融入到人才培養(yǎng)的全過程中來。 形成著名企業(yè)一線技術(shù)人員和管理人員參與實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制。如聘請金漢旬驗(yàn)配中心主任醫(yī)師、高級驗(yàn)光技師來校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行斜弱視、低視力的驗(yàn)配等，讓他們將企業(yè)生產(chǎn)中最先進(jìn)、最實(shí)用、最新穎的技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。 通過市場調(diào)研、下臨床進(jìn)修、到企業(yè)掛職等形式，選派教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，充分了解眼鏡行業(yè)內(nèi)最新工藝和技術(shù)，改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)教結(jié)合，有效提高教學(xué)的針對性和實(shí)用性，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的“零距離