申辦技師學(xué)院可行性報(bào)告

1、四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立攀枝花技師學(xué)院可行性論證報(bào)告四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是四川省人民政府批準(zhǔn)的四川省首批高 職院校， 地處中國(guó)鋼鐵釩鈦之都四川省攀枝花市。 學(xué)院以服務(wù)攀 鋼，服務(wù)社會(huì)，辦人民滿(mǎn)意的高等職業(yè)教育為辦學(xué)宗旨，在“以人才 培養(yǎng)為中心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與科研并重、技能 培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想指引下，踏實(shí)辦學(xué)，精心育人，構(gòu) 建了高等職業(yè)教育基地和攀鋼人力資源開(kāi)發(fā)基地。歷經(jīng) 35 年的創(chuàng)新 實(shí)踐，走出了一條企業(yè)舉辦高等職業(yè)教育的特色之路， 較好地滿(mǎn)足了 企業(yè)和社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。四川省加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)， 整合、優(yōu)化和利用現(xiàn)有職業(yè)教 育培訓(xùn)資源，在高級(jí)技工學(xué)

2、校、高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)上重點(diǎn)組建 10 所技師學(xué)院的重大舉措， 為促進(jìn)學(xué)院深入推進(jìn)職業(yè)資格考核制度與學(xué) 歷教育相結(jié)合， 加大力度培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才，提供了難得的機(jī)遇。為 提高學(xué)院以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心， 培養(yǎng)造就具有高超技藝和精湛技能 的高技能人才的能力， 更好地服務(wù)于四川省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展， 為四川 省高技能人才培養(yǎng)作出突出貢獻(xiàn)， 學(xué)院根據(jù) 四川省人民政府辦公廳 關(guān)于舉辦技師學(xué)院的意見(jiàn) 文件精神， 在深入分析四川省高技能人才 需求、攀枝花市鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上， 結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ) 和條件，認(rèn)真制定了學(xué)院設(shè)立攀枝花技師學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃， 并聘請(qǐng)專(zhuān) 家多方論證， 認(rèn)為學(xué)院具備良好的設(shè)立技師學(xué)院的

3、條件， 現(xiàn)提出如下 可行性論證報(bào)告。一、學(xué)院概況學(xué)院于 1973年 11月開(kāi)始建校。先后創(chuàng)建了“攀鋼冶金工業(yè)學(xué)?！?、 “攀枝花冶金職工大學(xué)”、 “攀鋼技?！保⑾群蠛喜⒔M建攀鋼職教 中心，又先后合并“攀礦中專(zhuān)”、“攀礦技?！?、“攀鋼向陽(yáng)職工培 訓(xùn)學(xué)?！钡绒k學(xué)實(shí)體。 2001 年成功改制為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建立 起了一座初具現(xiàn)代化水平的高等職業(yè)教育基地， 擔(dān)負(fù)起了為企業(yè)和社 會(huì)培養(yǎng)高技能人才的使命。辦學(xué)以來(lái) , 累計(jì)為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)畢業(yè)生 3.6 萬(wàn)余人、實(shí)施了 3.3 萬(wàn)余人次的職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)院占地 891.5 畝，其中，馬家田校區(qū) 570.4 畝，金江校區(qū) 313.7 畝，江北校區(qū)7.4畝；

4、校舍面積178405m 2;固定資產(chǎn)（不含土地資 產(chǎn)）原值達(dá) 1.2944 億元。建有與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)連接的校園網(wǎng)；圖書(shū)館 藏書(shū)41.3萬(wàn)冊(cè)；建有400m和300m塑膠跑道綠茵運(yùn)動(dòng)場(chǎng)各一個(gè)， 標(biāo) 準(zhǔn)游泳池兩個(gè)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積 46406.26m 2。學(xué)院現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)在校生 7963人，其中，全日制學(xué)歷教育 5539 人，成人學(xué)歷教育 1575人。各類(lèi)培訓(xùn) 849人（2007年職業(yè)培訓(xùn)和技 能鑒定共計(jì) 3046人次）。有教職員工 6 1 8人，其中，碩士研究生及 以上學(xué)歷（含在讀）教師 68人，高級(jí)技術(shù)職務(wù)教師 133人，雙師素 質(zhì)教師 88 人，兼職教師 120 人。每年還有 1 2 名外籍教師在校從

5、事 外語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)院設(shè)有材料工程系、機(jī)械工程系、電子電氣工程系、管理工程 系、信息工程系、基礎(chǔ)部、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部等 7 個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)。開(kāi)設(shè)有 冶金技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、材料成型與控制、計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等 26 個(gè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地 1 個(gè)， “國(guó)家級(jí)教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)” 1 個(gè)，“省級(jí)教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)” 2 個(gè)，現(xiàn)建成 省級(jí)精品課程 3門(mén)，院級(jí)精品課程 1 1門(mén)。 2006年4月，學(xué)院通過(guò)了 高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估并獲得優(yōu)秀等級(jí)。二、設(shè)立技師學(xué)院的必要性（一）四川省實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略、發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的需要“十五”期間， 四川經(jīng)濟(jì)總量完成了一次升位： 從全國(guó)第十位升

6、 至第九位， 其根本動(dòng)力來(lái)自工業(yè)。 工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率逐步超過(guò) 50%。工業(yè)加速態(tài)勢(shì)顯現(xiàn)，和“九五”比，快 5.5 個(gè)百分點(diǎn)；和全國(guó) 比，快 5 個(gè)百分點(diǎn)；近 3 年和本世紀(jì)初比，發(fā)展速度更快。工業(yè)逐步 成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)部門(mén)， 帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 四川省順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化 的潮流，依靠工業(yè)經(jīng)濟(jì)的做大做強(qiáng)， 構(gòu)建強(qiáng)大的增長(zhǎng)點(diǎn)、 增長(zhǎng)極。四 川省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要 中明確提出積極推 進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整， 強(qiáng)力實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略。 充分發(fā)揮工業(yè)對(duì)產(chǎn) 業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)作用， 促進(jìn)三次產(chǎn)業(yè)全面繁榮。 堅(jiān)定不移走新型工業(yè)化 道路，加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。 大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，

7、實(shí)現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、 安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力建設(shè)資源節(jié) 約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 四川省把鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)和 文化產(chǎn)業(yè)確定為三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)扶持建設(shè)?！笆晃濉逼陂g，工 業(yè)增加值年均增長(zhǎng)速度達(dá)到 12%以上。高技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，是加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、 提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、 推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量， 正當(dāng)工 業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的東風(fēng)吹遍四川大地的時(shí)候， 高技能人才緊缺的問(wèn)題亦突 顯出來(lái)。 四川省鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄、 四川省電子 信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄、 四川省裝備制造業(yè)和旅游業(yè)緊缺人 才需求目錄和 四川省文化產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄顯示出涉及生 產(chǎn)管理、

8、環(huán)保管理、 電氣工程、冶金物化、釩鐵原料工、 鈦液制備工、 集成電路、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)控加工設(shè)備操作人員、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管 理、數(shù)控工藝、數(shù)控車(chē)工、人力資源部主管、會(huì)展旅游教師等 300 余 個(gè)主要崗位均緊缺高級(jí)技能人才。 其中，鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)現(xiàn)人才總量約 為 20.9 萬(wàn)人，占全省工業(yè)人才的 8.9%，其中高技能人才 （高級(jí)技師、 技師）比例偏低；由于受區(qū)位、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合條件限制，對(duì)高層次 人才吸引力較低， 企業(yè)高層次經(jīng)營(yíng)管理人才不足， 高技術(shù)開(kāi)發(fā)人才流 失嚴(yán)重，企業(yè)之間人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，四川鋼鐵釩 鈦產(chǎn)業(yè)特別需要職業(yè)素質(zhì)高、 精通國(guó)際經(jīng)濟(jì)和法律知識(shí)、 熟悉國(guó)際國(guó) 內(nèi)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)

9、則、 具有世界眼光和戰(zhàn)略決策能力的復(fù)合型高級(jí)經(jīng)營(yíng)管 理者；本行業(yè)國(guó)內(nèi)依靠用至國(guó)際知名的、 具有相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)專(zhuān)家 和一大批國(guó)內(nèi)外客座專(zhuān)家； 熟練掌握新技術(shù)、 具有專(zhuān)門(mén)技能的高級(jí)技 能人才。強(qiáng)力培養(yǎng)造就高素質(zhì)技能人才迫在眉捷。學(xué)院辦學(xué)三十余年， 積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和深 厚的文化底蘊(yùn)，師資力量雄厚，辦學(xué)條件優(yōu)良，開(kāi)設(shè)有鋼鐵冶金、數(shù) 控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、旅 游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等 35 個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)院作為四川唯一的機(jī)電和冶金類(lèi) 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 具有培養(yǎng)鋼鐵釩鈦類(lèi)高技能人才的特殊優(yōu)勢(shì)， 并 在培養(yǎng)電子信息、 旅游、管理等四川省優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)所需高技能人

10、才方面 具有突出能力。 學(xué)院義不容辭大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才， 為四川省社 會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作更大貢獻(xiàn)。（二）攀枝花市打造中國(guó)釩鈦之都， 建設(shè)特色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的需 要釩鈦工業(yè)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于航空航天、軍事、化工、醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng) 域，是國(guó)家重要的戰(zhàn)略物資。 其人均消費(fèi)量是衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展 程度的重要標(biāo)志。 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)， 釩和 鈦的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，需求量呈快速上升趨勢(shì)。釩鈦產(chǎn)業(yè)受到各級(jí)政府的高度重視，進(jìn)入 21 世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)一步 把發(fā)展釩鈦產(chǎn)業(yè)列入國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向。根據(jù)我國(guó)節(jié)約能源法、 國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家經(jīng)貿(mào)委等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展資源綜合利用的意 見(jiàn)以及國(guó)家“十一五”規(guī)劃綱要等政策、

11、法規(guī)的精神，釩鈦資 源綜合利用得到國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的重點(diǎn)支持。 2007年 11月，國(guó)家發(fā)展 改革委等六部門(mén)發(fā)布關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)東西互動(dòng) 深入推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā) 意見(jiàn)的通知中明確提出加強(qiáng)釩鈦資源等對(duì)全國(guó)發(fā)展具有重要影響的 能源、礦產(chǎn)資源的勘探開(kāi)發(fā)和綜合利用。 四川省政府多次表示大力支 持釩鈦資源的開(kāi)發(fā)利用， 并在四川省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè) 五年規(guī)劃綱要中指出“充分利用優(yōu)勢(shì)礦產(chǎn)資源，大力推進(jìn)釩鈦磁鐵 礦產(chǎn)資源綜合利用，盡快把攀西地區(qū)建成世界級(jí)的釩鈦產(chǎn)業(yè)基地”。 攀枝花市也將釩鈦資源綜合利用寫(xiě)入 “十一五”規(guī)劃中，并確立了“打 造中國(guó)釩鈦之都，建設(shè)特色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了打造“中 國(guó)釩鈦之都”的

12、新目標(biāo)：到 2010 年，釩資源回收利用率達(dá)到 55%以 上，實(shí)現(xiàn)年銷(xiāo)售收入突破 50 億元；鈦資源回收率達(dá)到 20%以上，突 破釩鈦磁鐵礦直接還原新流程和高鈦型高鈦渣提釩技術(shù)并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè) 化，到 2015 年將鈦資源回收率提高到 40%以上，到 2010年鈦產(chǎn)業(yè)實(shí) 現(xiàn)年銷(xiāo)售收入突破 100 億元。最終建成全球最大的涵蓋鈦原料、 鈦白 粉和鈦金屬、鈦材的全流程鈦工業(yè)基地。攀枝花市被譽(yù)為“中國(guó)釩鈦之都”，釩、鈦資源儲(chǔ)量豐富，在國(guó) 內(nèi)、國(guó)際上占有重要地位。 攀枝花及其周邊地區(qū)擁有世界罕見(jiàn)的超大 金屬礦床，被譽(yù)為“富甲天下的聚寶盆”，打造“中國(guó)釩鈦之都”具 有良好的基礎(chǔ)條件。釩鈦磁鐵礦資源總量達(dá) 98

13、 億噸，其中，釩資源 儲(chǔ)量占全國(guó)的 61%，鈦資源儲(chǔ)量占全國(guó)的 90%。釩資源潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià) 值高達(dá) 6.25 萬(wàn)億美元 , 鈦資源的價(jià)值更為可觀。 攀枝花已初步形成了 以擁有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的釩制品生產(chǎn)商攀鋼（集團(tuán)）公司為主體、國(guó)有和 民營(yíng)多種經(jīng)濟(jì)成分共同組成的 17 家釩制品產(chǎn)業(yè)集群，可規(guī)模生產(chǎn)釩 渣、釩氧化物、釩氮合金、釩鐵等系列產(chǎn)品，成為國(guó)內(nèi)第一、世界第 二的釩制品生產(chǎn)基地，釩原料約占全國(guó)的 74%左右，釩制品國(guó)內(nèi)市場(chǎng) 占有率超過(guò) 80%,占世界的 18%,釩制品年銷(xiāo)售收入約 23 億元。攀枝花 現(xiàn)有 50 多戶(hù)企業(yè)組成的鈦產(chǎn)業(yè)集群，具有鈦渣、鈦精礦、鈦白粉、 鈦鐵、納米鈦白等系列產(chǎn)品規(guī)模生產(chǎn)

14、能力， 其鈦精礦產(chǎn)量達(dá) 100 萬(wàn)噸， 鈦白粉產(chǎn)量約 7萬(wàn)噸,成為全國(guó)最大鈦精礦供應(yīng)基地， 產(chǎn)量占全國(guó) 40% 以上，年銷(xiāo)售收入約 11 億元。四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為由攀枝花乃至全國(guó)最大的釩鈦生產(chǎn) 企業(yè)攀鋼投資舉辦的攀枝花市唯一的一所高職學(xué)院， 理所當(dāng)然、 義不 容辭為釩鈦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)所需的各類(lèi)高技能人才， 為中國(guó)釩鈦產(chǎn)業(yè) 的發(fā)展提供人力資源的支持。（三）攀鋼做強(qiáng)、做大的需要 攀鋼是國(guó)務(wù)院國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)直接管理的中央企業(yè)， 是 西部最大的鋼鐵生產(chǎn)基地。 攀鋼以其世界領(lǐng)先的釩鈦磁鐵礦冶煉工藝 技術(shù)，在我國(guó)鋼鐵工業(yè)中享有獨(dú)特地位，被譽(yù)為“中國(guó)鋼鐵工業(yè)的驕 傲”。四十多年來(lái)，攀鋼依托攀西

15、地區(qū)豐富的釩鈦磁鐵礦資源優(yōu)勢(shì)， 依靠自主創(chuàng)新推動(dòng)鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為跨地區(qū)、 跨行業(yè)的現(xiàn)代化鋼鐵釩鈦企業(yè)集團(tuán)。 “十一五”期間，攀鋼加快建設(shè) 具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代化大型鋼鐵釩鈦企業(yè)集團(tuán)的步伐，“十一五” 期末形成年產(chǎn) 1000 萬(wàn)噸鋼的綜合生產(chǎn)能力。近期攀鋼將在西昌地區(qū) 建設(shè)一個(gè) 400 萬(wàn)噸左右的釩鈦鋼鐵新基地， 其中包括擬建設(shè) 360 萬(wàn)噸 1780mm熱軋板卷等產(chǎn)品深加工項(xiàng)目。從攀鋼目前的人才結(jié)構(gòu)看，存 在高技能人才結(jié)構(gòu)斷層問(wèn)題。 攀鋼是學(xué)院的依托， 學(xué)院是攀鋼重要的 人才培養(yǎng)基地， 攀鋼過(guò)去的發(fā)展依賴(lài)于學(xué)院培養(yǎng)的人才， 今天和未來(lái) 的發(fā)展更需要學(xué)院提供的人才支撐。三、設(shè)

16、立技師學(xué)院的可行性（一）辦學(xué)條件良好學(xué)院現(xiàn)有 62個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地， 48 個(gè)主要校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地， 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及電教等大型教學(xué)設(shè)備總值 3200 萬(wàn)元。大多數(shù)專(zhuān)業(yè)建立 了具有真實(shí)（或仿真）職業(yè)氛圍、裝備較為先進(jìn)、軟硬件配套的實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所。電工電子電機(jī)多功能綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)、德國(guó) PLC西門(mén) 子 S7300 系統(tǒng)等部分裝備水平在同類(lèi)學(xué)校中較為先進(jìn)。 2005 年 8 月，學(xué)院的理化、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、電氣技術(shù) 等五個(gè)實(shí)驗(yàn)室全部通過(guò)四川省高?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估， 成為了全 省最早通過(guò)該項(xiàng)評(píng)估的高職院校之一。學(xué)院投資 1600 萬(wàn)元，建設(shè)建 筑面積達(dá)15000m2的實(shí)訓(xùn)大

17、樓，并已投入使用，很好地整合了實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，形成了系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)；近 3 年，新增 1000 多萬(wàn)元，用 于增加教學(xué)儀器設(shè)備；采用 BOT方式引資2113萬(wàn)元，新建16563m2 學(xué)生公寓兩棟，并對(duì)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓進(jìn)行了改造；學(xué)院電工電子 與自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地獲得了中央財(cái)政 200 萬(wàn)元支持，成為了 中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，攀鋼投入 140 萬(wàn)元的配套資金， 用于該項(xiàng)目建設(shè)。（二）辦學(xué)定位準(zhǔn)確、領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員 6 人，平均年齡 47 歲，大學(xué)本科學(xué)歷 5 人，碩士研究生學(xué)歷 1 人，全部具有高級(jí)職稱(chēng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的事 業(yè)心和責(zé)任感，較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、

18、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。班子成員 長(zhǎng)期致力于職業(yè)教育， 具有多年領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)院校改革發(fā)展的經(jīng)歷， 是高 職教育大發(fā)展的探索者和實(shí)踐者；班子的辦學(xué)理念先進(jìn)，戰(zhàn)略規(guī)劃、 實(shí)施和資源整合能力強(qiáng)， 是學(xué)院綜合實(shí)力提升的統(tǒng)籌者， 長(zhǎng)期從事學(xué) 院教學(xué)及管理工作， 都有自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域， 是勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的管理者。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一直把 “努力辦好人民滿(mǎn)意的高等職業(yè)教育， 培育 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一代新人， 把學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等 職業(yè)技術(shù)學(xué)院和攀鋼現(xiàn)代化的人力資源開(kāi)發(fā)基地” 作為辦學(xué)目標(biāo)； 以 “服務(wù)攀鋼，服務(wù)社會(huì)，辦人民滿(mǎn)意的高等職業(yè)教育”為辦學(xué)宗旨； 制定了“以人才培養(yǎng)為中心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與

19、 科研并重、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想；確立了“以四川 省為中心，以鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，面向全國(guó)，為四川乃至全國(guó)的鋼 鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)和地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)培養(yǎng)高技能人才” 的辦學(xué)定位。學(xué)院不斷深化辦學(xué)體制改革、教育教學(xué)改革、人事分配 制度改革和后勤產(chǎn)業(yè)改革；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)（課程）建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)； 強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理、 學(xué)生素質(zhì)教育管 理、科（教）研管理和目標(biāo)管理， 有力地促進(jìn)了學(xué)院又好又快的發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子被四川省委組織部考核評(píng)為“四好班子”，學(xué)院先 后獲得“四川省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“省級(jí)文明單位”、“省先進(jìn) 基層黨組織”、 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和中國(guó)

20、職教學(xué)會(huì)授予的“東西部學(xué) 校結(jié)對(duì)幫扶工作先進(jìn)集體”、 “四川省大學(xué)生三下鄉(xiāng)'社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)先進(jìn)單位”、“攀枝花市創(chuàng)建文明城市示范單位”、 “攀枝花市校 風(fēng)示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（三）校企深度融合的辦學(xué)特色學(xué)院是攀鋼舉辦的 ,學(xué)院與攀鋼有著密不可分的天然聯(lián)系 , 攀鋼 每年都要給予學(xué)院大量的經(jīng)費(fèi)支持， 僅從 2001 年至 2007年，攀鋼就 累計(jì)為學(xué)院投入 23267 萬(wàn)元，保證了學(xué)院辦學(xué)條件居于較先進(jìn)水平。 學(xué)院與攀鋼的聯(lián)系沒(méi)有只限于攀鋼投資辦學(xué)，而是秉持“校企雙贏” 的理念，與企業(yè)多方面多層次地合作，形成了“校企一體 , 共育高技 能人才”的辦學(xué)特色。1、學(xué)院與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)

21、實(shí)訓(xùn)基地： 攀鋼積極支持學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 每年都 要?jiǎng)潛軐?zhuān)項(xiàng)資金用于學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。 通過(guò)多年的建設(shè)， 學(xué)院現(xiàn) 有冶金類(lèi)、電氣類(lèi)、電子類(lèi)、控制類(lèi)、機(jī)械類(lèi)、焊接類(lèi)、駕修類(lèi)、藝 體類(lèi)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)建立了具有真實(shí)（或仿真）職業(yè)氛 圍、裝備較為先進(jìn)、軟硬件配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。部分裝備水平在同類(lèi)學(xué) 校中較為先進(jìn)，如，電工電子電機(jī)多功能綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)、 德國(guó)PLC西門(mén)子S7 300系統(tǒng)等。不少設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)較為接近。女口, 機(jī)械加工、鉗工拆裝、電工鉗式吊車(chē)控制系統(tǒng)、高低壓供配電系統(tǒng)、 家電維修等。現(xiàn)在，攀鋼投資1500萬(wàn)元修建的15000m2的實(shí)訓(xùn)大樓 和新添置的價(jià)值近 300

22、萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備已投入使用。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地不僅是學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所， 也是企業(yè)職工培訓(xùn)、 提高職業(yè)技 能的場(chǎng)所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了校企共享。校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地： 攀鋼作為中國(guó)大型鋼鐵聯(lián)合生產(chǎn)企業(yè)， 技 術(shù)裝備先進(jìn)，生產(chǎn)管理科學(xué)，工種齊全，人才豐富，是學(xué)院穩(wěn)固的校 外實(shí)訓(xùn)基地。 20 多年前，在攀鋼技校初創(chuàng)之時(shí)，實(shí)習(xí)場(chǎng)所缺乏，時(shí) 任攀鋼總經(jīng)理的黎明就對(duì)各廠礦說(shuō)：“攀鋼的廠礦都是技校的實(shí)習(xí) 廠”。今天，學(xué)院突破了以前一昧依靠行政手段，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí) 訓(xùn)的方式，強(qiáng)調(diào)“校企雙贏”，主動(dòng)與企業(yè)溝通、聯(lián)系，共同建設(shè)生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院通過(guò)向企業(yè)專(zhuān)家了解與本專(zhuān)業(yè)發(fā)展有關(guān)的科技動(dòng) 向、企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)

23、人才的具體要求等信息， 同時(shí)加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)師生與生 產(chǎn)一線(xiàn)的聯(lián)系，最終促成“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。此外，實(shí) 訓(xùn)教師或相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教師也可與企業(yè)聯(lián)系， 在雙方長(zhǎng)期合作產(chǎn)生的信 任基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，擬定“校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議”，建立“協(xié)作 型”校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，學(xué)院已與張家港浦項(xiàng)不銹鋼有限公司、西 昌新鋼業(yè)股份公司、 江陰聯(lián)合鐵鋼有限公司、 攀鋼成都鋼鐵有限責(zé)任 公司、攀宏釩制品廠、攀鋼軌梁廠等企業(yè)建立了長(zhǎng)期生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。2、學(xué)院與企業(yè)相互培養(yǎng)人才，提供人力資源 學(xué)院為企業(yè)輸送高技能人才：學(xué)院近三年就為企業(yè)輸送了 2754 余名畢業(yè)生，分別就職于攀鋼各廠礦、分子公司、寧波鋼鐵、浙江甬 金、張家

24、港浦項(xiàng)、 LG 電子、西昌新鋼業(yè)集團(tuán)等公司。這些公司己經(jīng) 連續(xù)多年到我院選用畢業(yè)生，就業(yè)學(xué)生受到各用人單位的廣泛好評(píng)。 在同類(lèi)高校中我院就業(yè)率名列前茅， 近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè) 率均超 90%。學(xué)院為企業(yè)提高職工職業(yè)素質(zhì)：學(xué)院承擔(dān)了企業(yè)的多項(xiàng)職工培 訓(xùn)，涉及冶金行業(yè)工種高級(jí)技師在職培養(yǎng)、 冶煉工種技能提高脫產(chǎn)輪 訓(xùn)、科研與工程技術(shù)人員知識(shí)更新培訓(xùn)、 工人技師繼續(xù)教育綜合類(lèi)培 訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理干部輪訓(xùn)、工人高級(jí)機(jī)加工培訓(xùn)等項(xiàng)目。 2001 至 2006 年共培訓(xùn)職工達(dá) 16930 人次，技能鑒定達(dá) 12605人次。學(xué)院為企業(yè)培 養(yǎng)了大量的人才。企業(yè)參與培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，提供人才：學(xué)院采取

25、“內(nèi)培 外引，專(zhuān)兼結(jié)合”的辦法全方位建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)教師 采取定點(diǎn)掛職于一個(gè)企業(yè)， 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉的方式， 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力， 并及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更 好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)， 企業(yè)作為學(xué)院的人力資源補(bǔ)給地，也不斷 地為學(xué)院提供技術(shù)人才，尤其攀鋼，已成為學(xué)院重要的人才庫(kù)。僅冶 金技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前就從企業(yè)聘請(qǐng)了多位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、 高 級(jí)工程師、技師和高級(jí)技師，其中有中國(guó)工程院院士 1 名、教授級(jí)高 工2名、國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員3人。 這些兼職教師的到來(lái)非 常有力地增強(qiáng)了學(xué)院的師資力量。3、企業(yè)文化與校園文化相互融合，共同發(fā)展 學(xué)院吸納

26、了企業(yè)管理制度的精髓，在不斷深化教育改革過(guò)程中， 進(jìn)一步確立了質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等觀念，推進(jìn)了學(xué)院管 理與企業(yè)管理的接軌，按照 IS09000 國(guó)際質(zhì)量管理的理念和方法， 建立了學(xué)院的質(zhì)量管理體系。學(xué)院在攀鋼企業(yè)文化建設(shè)的總體要求 下，結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)的實(shí)際，始終堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向，不 斷從精神文化、制度文化、 行為文化建設(shè)入手，全方位提升校園文化 內(nèi)涵，提煉出了“求真知、做真人”的辦學(xué)價(jià)值觀、“奉獻(xiàn)、超越、 發(fā)展”的辦學(xué)理念、 “艱苦奮斗、永攀高峰”的校園精神、 “走改 革之路、辦特色學(xué)校、創(chuàng)一流水平”的辦學(xué)方針等校園文化理念和體 系，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。同時(shí)，學(xué)院以向

27、企業(yè)輸送人才、培 訓(xùn)企業(yè)職工的途徑把校園文化傳播到企業(yè)， 讓企業(yè)從文化的深層層面 認(rèn)識(shí)學(xué)院，使企業(yè)文化與校園文化在企業(yè)內(nèi)部逐漸銜接、吸收、乃至 融合，推向進(jìn)一步的發(fā)展。（四）教育教學(xué)改革領(lǐng)先 學(xué)院堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù)， 以教育資源為基礎(chǔ)，兼顧專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定性和靈活性，做到寬窄結(jié)合、 以寬為主'”的原則，努力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)院現(xiàn)有教育部高職高專(zhuān) 教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè) 1 個(gè)，四川省高職高專(zhuān)教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè) 2 個(gè)，院級(jí)教改試 點(diǎn)專(zhuān)業(yè) 7 個(gè)。教育部高職高專(zhuān)教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè) “電氣工程及自動(dòng)化” 專(zhuān)業(yè)的教改成果在 2004 年獲得了四川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)， 該專(zhuān)業(yè)被確定為四

28、川省首批高職高專(zhuān)精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。課程改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)。 學(xué)院按照“以精品課程建設(shè)為載體， 重點(diǎn)發(fā)展能滿(mǎn)足培養(yǎng)職業(yè)崗位綜合能力素質(zhì)要求的專(zhuān)業(yè)主干課程” 的 課程建設(shè)思路，以突出“應(yīng)用性”、加強(qiáng)“針對(duì)性”為原則，進(jìn)行課 程建設(shè)。理論教學(xué)體系方面， 注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng) 用能力；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面， 注重培養(yǎng)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需要的基本技能、 專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力。 較好地處理了理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體 系、專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課、必修課與選修課的關(guān)系；課程體系中有機(jī)融入 國(guó)家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，推行“雙證書(shū)”制度；在課時(shí)安排上，減少 理論課教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)的比重。大力推動(dòng)精品課程的建設(shè)，

29、 目前已建成省級(jí)精品課程 3 門(mén)，院級(jí)精品課程 11 門(mén)，在建的院級(jí)精 品課程 10 門(mén)。強(qiáng)化企業(yè)參與， 建立主動(dòng)適應(yīng)機(jī)制和系統(tǒng)保障。 學(xué)院建立了以社 會(huì)用人單位相關(guān)人員為主體的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)， 以就業(yè)為導(dǎo)向、 緊扣 需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)。主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，取得企業(yè)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整課 程設(shè)置。企業(yè)參與到教學(xué)的方方面面，尤其是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，與 企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽定“校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議”。攀鋼也以政策 支持，提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的保障。學(xué)院始終堅(jiān)持“技能教育與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想，努力提 高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，依托“企校一體”的 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)， 在充分了解企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才需

30、求的基礎(chǔ)上， 確立 了“以職業(yè)能力為主線(xiàn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐 動(dòng)手能力”的培養(yǎng)思路，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，學(xué)生職業(yè)技能得 到了大大提高。多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持素質(zhì)教育。早在 20 年前，就創(chuàng)造 性地提煉出了“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、勞動(dòng)育 人、活動(dòng)育人”的“六育人”機(jī)制，并提出以“六育人”促進(jìn)學(xué)生“德、 智、體、美、勞”五育并舉的育人方針，創(chuàng)建并完善了以“六育人” 機(jī)制為核心的 “大育人” 觀，成功構(gòu)建了富有特色的 “大育人” 格局。 不僅強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)育人活動(dòng)和效果的延續(xù)性和終身性， 而且強(qiáng)調(diào)全方位滲 透和育人活動(dòng)整體性， 在實(shí)施過(guò)程中， 注重形式的多樣性和內(nèi)容的人

31、 文性。多年的素質(zhì)教育實(shí)踐，收到了良好的效果。學(xué)院畢業(yè)生供不應(yīng) 求，許多畢業(yè)生在崗位上干得十分出色， 深受用人單位的重用和肯定。（五）職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富、成效顯著學(xué)院根據(jù)攀鋼生產(chǎn)、 經(jīng)營(yíng)和管理對(duì)人才的需求， 面向攀鋼職工開(kāi) 展了多層次、多類(lèi)別、多專(zhuān)業(yè)、多工種和長(zhǎng)期與短期相結(jié)合的職業(yè)培 訓(xùn)。培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升，效果顯著，得到了（集團(tuán)）公司職能部門(mén)、 送培單位和參培職工充分肯定。 培訓(xùn)層次包含有干部培訓(xùn)、 初中高級(jí) 工培訓(xùn)、技師培訓(xùn)和高級(jí)技師培訓(xùn)等；類(lèi)別上有文化達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、素質(zhì) 提高培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等。 培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)和工種涵蓋了攀鋼主要專(zhuān)業(yè)和工 種。學(xué)院除常年開(kāi)設(shè)有 30 多個(gè)培訓(xùn)班外，還在瓜子坪、向陽(yáng)村設(shè)

32、有 兩個(gè)以培訓(xùn)服務(wù)為主的獨(dú)立辦學(xué)點(diǎn)。 同時(shí)，為滿(mǎn)足各廠礦的具體需要， 學(xué)院還設(shè)有多個(gè)駐廠合作辦學(xué)點(diǎn)。近年來(lái)，為滿(mǎn)足攀鋼技術(shù)革新、工 藝改造、產(chǎn)品升級(jí)換代的需求， 加大了高級(jí)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)力 度，相當(dāng)部分的攀鋼職工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，已成長(zhǎng)為高級(jí)技工、技師和高級(jí) 技師，在生產(chǎn)一線(xiàn)發(fā)揮著技術(shù)骨干作用。 2001至 2006年共培訓(xùn)職工 達(dá) 19940 人次，技能鑒定達(dá) 13021 人次。除攀鋼外，攀枝花釩鈦產(chǎn)業(yè)園區(qū)、中國(guó)石油公司攀枝花分公司、 北京華聯(lián)、攀枝花火車(chē)站以至周邊郊縣也是學(xué)院的重要培訓(xùn)服務(wù)對(duì) 象。學(xué)院有效利用較為先進(jìn)的設(shè)備條件、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為加快落后地區(qū) 教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。 先后為攀枝

33、花市教育局、 鹽邊縣教育局 培訓(xùn)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師； 學(xué)院組織了針對(duì)幫扶對(duì)象學(xué)校的教師素 質(zhì)提高工程，舉辦了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè) 的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。近兩年，先后為米易縣、鹽邊縣和仁和區(qū)培訓(xùn)教師近200 人，完成企業(yè)和學(xué)生技能鑒定 12605人次。對(duì)促進(jìn)其教育發(fā)展作 出了積極貢獻(xiàn)，取得了較大的社會(huì)效益。（六）有充足、穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源攀鋼歷來(lái)重視教育， 無(wú)論效益好壞， 均全力支持教育事業(yè)，尤 其是在學(xué)院升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后， 攀鋼更重視對(duì)學(xué)院教育經(jīng)費(fèi)的 投入， 每年年初即為學(xué)院撥入足額的費(fèi)用， 保證達(dá)到本省制定的生 均培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 34 年來(lái)，攀鋼為學(xué)院累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)近 5 億元。

34、僅 2002 年至今，攀鋼就累計(jì)為學(xué)院投入 20000余萬(wàn)元， 保證了學(xué)院辦學(xué)條件 居于較先進(jìn)水平。 公司除了按照年度計(jì)劃及時(shí)劃撥經(jīng)費(fèi)給學(xué)院外， 還 指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)院多方面、多渠道籌集資金。學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)歷年上升， 2004年學(xué)院自籌資金 1539萬(wàn)元， 2005年學(xué)院自籌資金 2244萬(wàn)元， 2006年和 2007年學(xué)院自籌資金均有增加， 分別達(dá)到 2477 萬(wàn)元和 2785 萬(wàn)元。四、技師學(xué)院 2008 年 2012 年的發(fā)展規(guī)劃（一）指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局， 以辦人民滿(mǎn)意的高等職業(yè)教育為宗 旨，以市場(chǎng)和攀鋼對(duì)高等技能型人才的需求為導(dǎo)向， 以培養(yǎng)從事生產(chǎn)、 建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)崗

35、位需要的高級(jí)工、 技師、高級(jí)技師為中心， 全面推進(jìn)現(xiàn)有高職教育教學(xué)模式改革， 建立以就業(yè)為導(dǎo)向、 以提高職 業(yè)能力為核心、 多層次多元化的辦學(xué)體系。 創(chuàng)新高技能人才校企合作 培養(yǎng)模式，積極探索職業(yè)資格培養(yǎng)考核制度與高校學(xué)歷培養(yǎng)相結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能、技能復(fù)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（二）發(fā)展目標(biāo)把技師學(xué)院建設(shè)成為立足攀鋼、 服務(wù)攀枝花市及四川省內(nèi)各冶金 企業(yè)，為四川省鋼鐵釩鈦優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及四川省實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn) 略培養(yǎng)造就高級(jí)技工、預(yù)備技師、技師、高級(jí)技師的重要人才培養(yǎng)基 地，成為攀枝花市、四川省以冶金類(lèi)為主，兼顧其它四川省緊缺人才類(lèi)別的職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。（三）具體設(shè)想1、學(xué)科門(mén)類(lèi)的設(shè)置 技師學(xué)

36、院主要培養(yǎng)高級(jí)技工、預(yù)備技師、技師和高級(jí)技師， 暫 設(shè)冶金工程、 機(jī)械工程、電氣工程、信息工程、管理工程等五類(lèi)學(xué)科。2、生源、學(xué)制及規(guī)模到 2012 年在校生規(guī)模達(dá) 3000 人以上， 其中，高級(jí)技工和預(yù)備技 師在校生達(dá) 1200 人以上，開(kāi)展企業(yè)在職職工高級(jí)工、技師和高級(jí)技 師提高培訓(xùn)每年至少 500 人次。高級(jí)技工： 主要招收技工學(xué)校等中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生， 或具有中 級(jí)職業(yè)資格的人員。學(xué)制為 2-3 年。預(yù)備技師：主要招收已取得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的職業(yè)院校畢業(yè) 生，學(xué)制為 2-3 年。部分知識(shí)技能型職業(yè)，可招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生， 學(xué)制為 4 年。技師或高級(jí)技師： 主要招收企業(yè)在職職工中已取得高

37、級(jí)職業(yè)資格 證書(shū)，并有生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員。職業(yè)培訓(xùn)： 招收企業(yè)在職職工開(kāi)辦高技能人才技能提高班、 技師 班。3、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè) 培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)需要的，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理 和服務(wù)第一線(xiàn)的， 素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、 復(fù)合技能型和知識(shí)技能型 高技能人才。畢業(yè)生實(shí)行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的同時(shí)，學(xué)院將在鞏固原有 就業(yè)基地的基礎(chǔ)上， 積極努力開(kāi)拓新的就業(yè)基地， 對(duì)學(xué)生做好就業(yè)指 導(dǎo)、咨詢(xún)、服務(wù)、推薦等工作，并充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò) 等多種媒體的作用， 組織開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)， 動(dòng)員全社會(huì)關(guān)注 學(xué)院培養(yǎng)的高技能人才，為學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。4、創(chuàng)新高技能人才

38、校企合作人才培養(yǎng)模式 四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)多年不斷的探索和努力， 形成了“校 企深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合”的高職教育的人才培養(yǎng)模式，這為技師 學(xué)院建立校企合作的人才培養(yǎng)制度奠定了良好基礎(chǔ)， 技師學(xué)院致力于 創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng)機(jī)制， 創(chuàng)新校企合作的高技能人才培養(yǎng) 模式，拓寬校企融合的廣度，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合向縱深發(fā)展。（1）完善“校企一體”辦學(xué)模式 探索學(xué)校與企業(yè)之間，如何在信息溝通、資源共享、實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè)、“雙師”隊(duì)伍培養(yǎng)、科研開(kāi)發(fā)服務(wù)等方面進(jìn)行全面合作。在傳統(tǒng) 模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新“校企合作”的模式和類(lèi)型。（2）豐富“校企深度融合，工學(xué)緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式 通過(guò)對(duì)“校企深度融合

39、，工學(xué)緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué) 校與企業(yè)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等 方面深度融合， 工廠與學(xué)校緊密結(jié)合， 提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng) 質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo) 委員會(huì),依靠市場(chǎng)和企業(yè)需求 , 做到瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專(zhuān)業(yè) , 圍繞專(zhuān)業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè) 學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈 , 專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)接崗位鏈。在課程建設(shè)上學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家設(shè)立課程專(zhuān)家指導(dǎo) 委員會(huì),研究課程方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì) ,課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂與實(shí)施， 確立以 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系。在教學(xué)實(shí)施上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，正確處理“學(xué)”與“做”的關(guān)系， 實(shí)施“工學(xué)交替”、“工學(xué)并行”、“分階段完成學(xué)業(yè)”

40、、“半工半 讀”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多種教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離對(duì)接。在學(xué)生管理上根據(jù)按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)人才的要求， 加強(qiáng)學(xué)生 職業(yè)道德教育和行為規(guī)范培養(yǎng)， 修訂完善學(xué)生管理的規(guī)章制度， 并對(duì) 學(xué)生進(jìn)行管。在教學(xué)評(píng)價(jià)上以企業(yè)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向。 改變學(xué)校和教師的單一評(píng)價(jià)模 式 , 建立以市場(chǎng)、企業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（3）創(chuàng)新“校企聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)機(jī)制 通過(guò)確立校企共建戰(zhàn)略伙伴關(guān)系， 建立健全雙方需求合拍的驅(qū)動(dòng) 機(jī)制、互利互惠多贏的利益機(jī)制、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)資源共享的平衡機(jī)制、動(dòng) 態(tài)發(fā)展的調(diào)整更新機(jī)制、 校企雙方參與評(píng)估的考核機(jī)制等校企合作的 長(zhǎng)效機(jī)制，確保校企雙方達(dá)到“雙贏”甚至“多贏”的目標(biāo)，建立長(zhǎng)

41、期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，切實(shí)避免“校熱企冷”現(xiàn)象。5、以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，建立職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系 打破現(xiàn)有高職學(xué)科體系型的課程體系， 建立以提高學(xué)生職業(yè)技能 和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，體現(xiàn)工學(xué)交替，基于工作過(guò)程、 以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的課程體系， 形成體現(xiàn) “教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相結(jié) 合，能力培養(yǎng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一”的課程體系。以市場(chǎng)服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、 能力培養(yǎng)為主線(xiàn)、專(zhuān)業(yè)核心技能培養(yǎng)為本位、工作過(guò)程為中心，將職 業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位工作過(guò)程、典型工作任務(wù)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行 業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)等融入課程體系。 通過(guò)職業(yè)崗位工作過(guò)程 分析，典型工作任務(wù)

42、分析，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)發(fā)課程 等步驟，使重構(gòu)后的課程體系與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合， 體現(xiàn)社會(huì)的需要； 與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相一致， 把工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一， 體現(xiàn)職 業(yè)工作的需要。構(gòu)建以工作任務(wù)為中心、 以項(xiàng)目課程和案例課程為主體的高職課 程模式，集中建設(shè)一批“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要 求為課程內(nèi)容， 以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)， 以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng) 為課程核心，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn) 為課程視野， 以雙師型教師隊(duì)伍、 仿真和真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為課程 保障”的課程。6、建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用 5 年的時(shí)間，建立一支與培養(yǎng)目標(biāo)、 專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)要求相 適應(yīng)的專(zhuān)兼教師隊(duì)伍。使高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的 50%以上，具有技師職業(yè)資格及高級(jí)技師職業(yè)資格的教師達(dá) 20%以上， 從企業(yè)中聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師， 使兼職教師占教師總數(shù)的比例 達(dá)到 30。通過(guò)校企合作一體化教育的實(shí)施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng) 的主要場(chǎng)所， 同時(shí)也成為專(zhuān)業(yè)兼職教師的聘任源地。 建立起教師到企 業(yè)實(shí)踐的穩(wěn)定渠道。 鼓